《孔明智退司马懿》教学教案——拓展学生多元思维和文化视野

《孔明智退司马懿》经典教学教案——拓展学生多元思维和文化视野
导言
文化传承是每个国家和民族必须认真对待的问题之一。

作为中华民族的传统文化中的重要组成部分，古典文学孕育了中国的五千年文明，糅合了历史、哲学、人文、伦理、艺术等多种元素，具有极高的思想性、文化性、艺术性和时代性。

随着时代的变迁，孔明智退司马懿这篇优秀的古文经典已经成为中小学教育中不可或缺的教材。

本篇教学教案立足于教育要素梳理的角度，重点围绕教学内容、教学重点、教材解读三大板块，为有关人士提供一份详实、全面的教学参考。

一、教学内容
1、文本解读：让学生熟悉课文内容，理解文章中蕴含的道理和故事情节，注重学生对文章中局势、人物、情感、结局等方面的理解。

2、写作技能：本文的优秀之处在于结构优美、语言简洁、措辞犀利、观点明确等方面，可以借助此篇文章来提高学生的写作能力，让学生通过学习此篇经典手法，提高他们的文学素养，使他们能够更好地理解语言和文学中的美感。

3、批判思考：通过此文的深入分析，教师可以引导学生进行思辨和批判性思考，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。

教师还可引导学生分析文章中的一些社会现象、人性问题和伦理探讨，并引导学生根据自己的观点和价值观进行批判性思考。

二、教学重点
1、让学生明白《孔明智退司马懿》的历史背景、小说结构和人物形象，理解文章内容，掌握本文的理解方法，了解故事背后深层的人性和社会意义，以及其中所蕴含的思想和精神。

2、让学生掌握本文中的写作技巧和表述技能，用神秘化的故事线、李世民的形象刻画和浓墨重彩的描写等手法表现出了作者独到的艺术魅力，进而培养学生的文学素养，增强学生阅读和写作的能力。

3、通过教学，增强学生批判性思维能力，让他们能够更好地认识人性，挖掘和探讨文章中所蕴含的哲学思想，提高他们的综合素质，拓展他们的视野，为其人生之路打开更多的可能性、规划更光辉的未来奠定坚实的基础。

三、教材解读
孔明智退司马懿，是蜀汉时期的故事，主要讲述了诸葛亮在对魏国司马懿作战时，发现敌人有围魏救赵之计，决定利用伏兵之计，将
司马懿打败。

这个故事揭示出了诸葛亮高明的智谋和对人性的深刻洞察，让人们对于历史和生活有更加深入的认识和理解。

同时，它也向我们展示了中国传统文化的精髓和古代文学的丰富内涵。

此篇文章相对于其他文学经典而言，更加突出的是在叙事中体现了中国古代的哲学思想，表现出了古人在面对人生和世界的问题时的真知灼见和精深思考。

本文还在写作技巧和表述上做到了极致，采用了简单明快的句式，清晰明了的叙事方式，以及层次分明的结构安排等，极具观赏性和感染力。

四、教学方法
1、让学生在课前或课后填写学习笔记，将文章中的重要内容、人物信息、结构分析、哲学思考等方面逐项分类、记录并归纳起来，方便后来的学习和复习。

2、在课上让学生分组进行讨论，通过讨论产生碰撞、交流思想、分享分析和讲解答案，拓宽学生的视野，培养学生的团队协作能力。

3、在课后布置小题目作业，既可以让学生更加深入地掌握和理解文章内容，也可以检测学习成效，发现问题并及时纠正。

4、在评估学生的学习结果时，既关注学生的学业成绩，也关注学生的思维方式和能力提高情况，并根据学生的情况量身制定学习计划和教学内容的调整。

五、教学目标
1、增强学生的文学修养和文化素质，提高学生的文学审美能力和语言表达能力。

2、帮助学生掌握本文的主要内容、深层次的人性和社会意义以及所蕴含的哲学思想。

3、提高学生的批判性思考和探究能力，让他们能够更好地认识自己的人性，并加深其对于人生、世界的认知和理解。

4、在教学中注重学生的阅读和写作能力的培养，培养学生的领导、协作与沟通能力，让他们具备更好的综合素质。

六、教学评价
教学工作的最终目标是使学生掌握与发展自己的知识和技能，还应该注重学生的认识、情感、态度和人格的培养。

教学评价是教育教学的重要环节之一，在教学中，我们应该注重评价的对象和评价的内容，并制定相应的评价标准和方法。

在本文的教学中，评价应注重学生的思辨性思维能力、语言表达能力、组织协调能力等方面的提高。

同时，在评价过程中也应该针对学生的不同需求和能力水平，制定不同的评价标准和评估方式，以便更好地发挥教育教学的作用，为学生的发展打下坚实的基础。

七、总结
孔明智退司马懿这篇文学经典作品是中国古代文学的重要代表之一，其含义深远、学术价值很高。

在教学中，我们应该注重引导学生探究文本的内涵和深层次的人性、社会和人文思想，帮助学生认识到古代文学对我们现代世界的重要性和作用。

如此一来，不仅能加强学生对于传统文化遗产的保护和传承，还能够更好地拓展学生的视野和思想，让他们拥有更加丰富的知识体系，具有更具有综合素质，同时还能够为实现中华民族的伟大复兴做出更加重要的贡献。