【初中数学】浅析多媒体在教学中的利弊

【初中数学】浅析多媒体在教学中的利弊
随着多媒体技术和计算机网络技术的快速发展，多媒体计算机已悄然进入学校课堂，
为了体现新课改的思想，很多老师教学上爱用多媒体来提高课堂教学的趣味性，利用多媒
体辅助教学，可以由易到难、深入浅出地化解知识难点，便于学生理解和掌握知识与规律，但是随着不断闪动的画面一晃而过，学生获得的有效信息却不足，常规教学也有其优点是
媒体教学不能替代的。

这样随之而来的很多问题也就产生了：教师素质的问题及多媒体在
教学中的优点与缺点的问题等等。

一、多媒体教学对教师提出了更高的要求
1、做为教师，就必定得于学生之前掌控这门技能，必须能够熟练地制作多媒体课件，并能够熟练地操作方式计算机展开多媒体教学，这样便能够正确地把崭新科学知识传授与
学生。

2、解决常规教学与多媒体教学之间的矛盾，其实多媒体在某些方面的功能是顶替不
了常规教学的。

如何在多媒体教学中结合常规教学就更加要求教师要高素质，业务能力要
更强，教学组织要更精等。

二、多媒体在现代教学中的优点与缺点
（一）多媒体教学的优势
在多媒体这样的交互式自学环境中学生则可以按照自己的自学基础、兴趣去挑选所必
须自学的内容，这为学生的主动性、积极性的充分发挥缔造了条件，提升了学生的自学积
极性，容量大,提升课堂效率，直观生动。

1、多媒体教学能提高学生学习积极性，有助于相关概念的理解和掌握；调动学生的
情绪、注意力和兴趣。

2、多媒体教学能够提升教学效率。

多媒体教学节约了教师板书的时间及学生记笔记
的时间，由于屏幕的快速导入，可以在短时间播出大量的信息，尤其就是只须要学生介绍
的一些科学知识和内容。

3、多媒体教学能使教师从繁重的教学工作中解脱出来，而且能提高教师的工作效率。

特别就是多媒体在理科教学里的合理应用领域，更能够彰显这种代莱教学手段的优势去，比如多媒体在物理的教学中的应用领域，尤其就是物理实验中的应用领域优势更为注重，以下这些情形真的用多媒体展现或动画模拟效果可以较好：①抽象化的物理问题，例
如通电线圈中磁场的演示，飞机的滑行力原理的动画演示等等，这样可以把物理问题变小
抽象化为形象。

②微观物理问题，例如原子结构，摩擦起至电演示等等，这样可以把物理
问题变小微观为宏观，既形象又直观。

③太快的动态物理过程（包含肉眼可知或不可知的
物理过程），这些问题往往不方便定格研究，例如研究分子热运动的演示等等。

④很慢的
动态物理过程，利用动画可以大力推进物理过程的展开，例如蔓延运动中的硫酸铜和水的
蔓延等。

⑤图象繁杂的教学内容，例如电学、光学课时画图基准，而使用多媒体表明图
象的功能，这可以并使本应当花掉好几分钟的内容可以在几秒钟内表明于学生眼前。

⑥
实物展现不方便，实验仪器的原理了解和某些无法搞的实验，例如电流表、电压表的读数，把它们制成适当的动画予以压缩，这样可以很便利地面对全体学生传授，所有学生都看看
得非常确切；再例如托里伽利略实验，由于水银有害不了使学生操作方式，通过多媒体演
示就可以很形象。

课堂教学说明，这有助于学生在短时间内掌控它们的原理及其读数方法。

⑦利用多媒体，可以把图象、动画和声音，颤抖、静融合的物理过程直观的表明在学生面前，并使学生置身于一个生动、开朗的环境中，并使有些无趣、乏味、难以认知的科学知识，显得直观、主动独特.。