3《庖丁解牛》阅读训练(含解析) 统编版高中语文必修下册

3《庖丁解牛》阅读训练（含解析）统编版高中语文必
修下册
《庖丁解牛》阅读训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加横线的词注音，全都正确的一项是()
A．渚崖(zhǔ) 崖涘(sì) 尾闾(lǔ)
B．稊米(bì) 吾喙(huì) 井幹(hán)
C．缺甃(zhòu) 持颐(yí) 灭跗(fū)
D．虷蟹(gàn)奭然(shì) 口呿(qū)
2．下列句中加横线词的活用类型，不同于其他三项的一项是( ) A．惠子相梁
B．离而腊之
C．日凿一窍
D．非能水也
3．下列句中加横线的词的古今意义，相同的一项是( )
A．见笑于大方之家B．河伯欣然自喜
C．计中国之在海内D．是非坎井之蛙与
4．下列句子中加横线词的意义，相同的一组是( )
A．则其负大舟也无力宁许以负秦曲
B．适千里者，三月聚粮处分适兄意，那得自任专
C．而后乃今将图南秦王发图，图穷而匕首见
D．鹏之背，不知其几千里也温故而知新，可以为师矣
5．下列各句中加横线的成语，使用不恰当的一句是
A．一家票房扶摇直上，其他电影退避三舍，如果这都是大片的艺术质量和观众审美选择的结果，的确没什么话可说。

B．陆续出台的房改令意图大相径庭，都是想通过合理控制房价而稳定房地产市场。

C．立于山巅，叹，你我不过天高地迥间平凡而渺小的生灵，与山同栖于这朗朗乾坤之中，日升月落，云卷云舒，心已驰，神已往。

D．唐朝诗人李白曾说过，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，可见前人对于鹏程万里的看重。

6．下列句中加横线词语的活用类型与例句相同的一项是( )
例句:汒然异之
A．穷众口之辩B．将忘子之故
C．秋水时至D．少仲尼之闻而轻伯夷之义
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。

庖丁为文惠君解牛。

手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．技盖至此乎盖：大概
B．批大郤____________ 批；击
C．如土委地____________ 委；卸落
D．善刀而藏之善：通“缮”，修治，这里是拭擦的意思
8．下列关于文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．贞元，年号。

年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。

B．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋
神宗时期废除。

被推举者须明习经学，故以“明经”为名。

C．谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

D．乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。

这是古代官员请求退休的委婉说法。

9．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）
A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。

先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后；以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的；还必须注意在关键地方小心谨慎；专心致志。

B．文章语言精练而富有表现力。

“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀合《桑林》之舞，中《经首》之会，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。

C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。

其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。

其三，谨慎小心，尊重规律：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。

D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。

其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。

10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
（2）每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

阅读下面的文言文，完成各题。

甲
吾生也有涯而知也无涯以有涯随无涯殆已已而为知者殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。

缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。

（节选自《庄子·养生主》）
乙
庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛。

手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，砉然向然，奏刀骋然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大卻，导大竅，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大辄乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，谍然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

”
（节选自《庄子·养生主》）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．吾生也/有涯/而知也/无涯/以有涯随无涯/殆已/已而为知者殆/而已矣
B．吾生也有涯/而知也无涯/以有涯随/无涯殆已/已而为知者/殆而已矣
C．吾生也/有涯/而知也/无涯/以有涯随/无涯殆已/已而为知者殆/而已矣。

D．吾生也有涯/而知也无涯/以有涯随无涯/殆已/已而为知者/殆而已矣
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“庖丁”是人名，其中“庖”是职业，“丁”是名字，这种取名的方法在先秦颇为普遍，如“弈秋”“轮扁”盗跖”等。

B．《桑林》，传说中商汤时代的舞乐名；《经首》相传为尧时乐曲《咸池》中的一章，一说为黄帝所作。

C．“文惠君”为谥号。

“谥号”指古代帝王、诸侯、高官大臣等有一定地位的人死后，根据其生平事迹、品德修养而给予的称号。

D．庄子是春秋时期道家学派的代表人物。

《庄子》也叫《南华经》，是庄子和他的门人及其后学所著，大量采用并虚构寓言故事作为论证的根据。

13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。

“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。

寥寥数语，一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。

B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。

C．《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。

D．《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。

条理清楚，层次分明。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

三、情景默写
15．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年之后达到的境界是：__________________。

（2）庖丁解牛遵循“__________________”“__________________”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。

（3）庖丁解牛采取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒，__________，__________，__________”。

参考答案：
1．C
【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。

该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。

A项，“尾闾”的“闾”应读lǘ；
B项，“稊米”的“稊”应读tí；
D项，“虷蟹”的“虷”应读hán。

故选C。

2．C
【详解】C项，名词作状语。

A、B、D三项都是名词用作动词。

3．B
【详解】A项,古义:懂得大道理。

今义:不吝惜或洒脱。

B项,古今都是指愉快的样子。

C项,古义:中原地区。

今义:中华人民共和国的简称。

D项,古义:这不是。

今义:①事理的正确与错误；②口舌。

4．D
【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

A项，背负/承担；B项，到/适合；C项，打算/地图；D项，都是知道之意。

故选D。

5．B
【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。

A 项，扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升；比喻仕途得意。

B项，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。

和“都是”矛盾，不合语境。

C项，天高地迥：天空深邃，平坦辽阔。

D项，鹏程万里：比喻前程远大。

故选B。

6．D
【详解】例句,异,形容词的意动用法,以……为异。

A项,穷,形容词的使动用法,使……穷尽。

B项,故,形容词作名词,原来的技能。

C项,时,名词作状语,按时。

D项,少,形容词的意动用法,认为……少,可译为“看不起”“轻视”。

7．A 8．C 9．C 10．（1）依照牛生理上的天然结构，击入大的缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的结构，从不经过使刀口钝折的地方，更何况大骨呢！
（2）每逢到了（筋骨）交错聚结的地方，我看见它难以下刀，就谨慎地为之戒备，目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作因此而缓慢下来。

【解析】7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.盖：通“盍”，何，怎样。

句意：你（解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？故选A。

8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.“平民”错误，朝廷不会给平民封谥号。

故选C。

9．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“强调对技术的追求”错，庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律，将之作为实践的目标。

故选C。

10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：（1）“批”，击入；“窾”，缝隙；“因”，顺着；“技经肯綮之未尝”是“未尝技经肯綮”的倒装句；“况”，何况。

（2）“族”，(筋骨）交错聚结的地方；“至于”，到；“怵然”，谨慎地；“为”，因为。

参考译文：庖丁给梁惠王宰牛。

手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。

梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。

起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。

现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。

依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。

如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀
刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。

那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。

虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。

我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。

”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。

”
11．D 12．D 13．C 14．(1)庖丁放下刀回答说：“我所喜好的是自然的规律，超过技术了。

”
(2)用没有厚度的(刀刃)插入有间隙的(骨节)，宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊。

【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我的生命是有限的，而知识是无限的。

以有限的生命去追求无限的知识，真是危险啊！已经有了危险，还要执著地去追求知识，那么除了危险以外就什么都已经没有了。

“吾生也有涯”的意思是我的生命是有限的。

“吾生”作主语，“有”作谓语，“涯”作宾语，“也”表句中停顿，且“吾生也有涯”和“而知也无涯”句式对称，故应在“吾生也有涯”后停顿，这样就排除AC。

“无涯”是“随”的宾语，宾语后断开，这样就排除B。

故选D。

12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“春秋时期”错。

庄子是战国中后期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物。

故选D。

13．本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。

C．“用了三种反差鲜明的对比”和“将庖丁解牛与文惠君治国对比”的说法错误。

文中只有两种对比：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比。

故选C。

14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第（1）句得分点为：“释”，放下；“道”，自然的规律；“臣之所好者道也”，判断句，我所喜好的是道；“进”，超过。

第（2）句得分点为：“无厚”，没有厚度的(刀刃)；“间”，间隙的(骨节)；“恢恢乎”，宽绰的样子；“游”，使……运转。

参考译文：
甲
我的生命是有限的，而知识是无限的。

以有限的生命去追求无限的知识，真是危险啊！已经有了危险，还要执著地去追求知识，那么除了危险以外就什么都已经没有了。

做好事不要求名，做坏事不要受刑罚，以遵循虚无的自然之道为宗旨，便可以保护生命，可以保全天性，可以奉养父母，可以享尽天年。

(节选自《庄子·养生主》)
乙
庖丁解牛
庖丁给梁惠王宰牛。

手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。

梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”
庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超过一般的技术了。

起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。

现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。

依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么
砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。

如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。

那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。

虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。

我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。

”
梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。

”
(节选自《庄子·养生主》)
15．未尝见全牛也依乎天理因其固然视为止行为迟动刀甚微
【详解】本题考查学生默写识记的能力。

解析略。