老师伴我成长PPT课件4 人教版
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• 我们可以把老师当做朋友,但是我们也不要过于 地放肆,这样也会影响我们和老师的关系。
4、师生交往的礼仪
①礼貌待师,礼貌是人际交往中 的基本修养之一 ,是对人的尊 重 ②注意场合,在不同的场合选择 不同的交往策略 ③勿失分寸,平等不意味着放肆, 打听老师隐私,从背后突然拍打 老师等行为,就失去了分寸
走在上学的路上,小可结识了九年级学生 小研。她对小研说:“我好紧张啊!你说 我们的新语文老师会不会是整天绷着脸、 动不动就训我们,吓得我们大气都不敢出 啊?” 请你分析小可产生这种忐忑心情的原因?
是什么,导致师生关系紧张? 传统的师生关系 学生把老师看做权威,自己更多的扮演 “遵从者”的角色,是知识的接受者,被 管理者者,自己对老师只有钦佩和服从, 这种关系造成了师生关系的隔阂。影响了 师生的关系。
思考: 刘翔和他的老师关系怎么样? 融洽,和谐,平等· · · · · ·
新型师生关系的内涵: • 1.建立在民主平等的基础上。 • 2在这种关系中师生间人格平等,互相尊重 互相学习,教学相长。 • 3.老师是学生学习的合作者,引导者,参与Fra bibliotek者。是我们的朋友。
小林的勇气
一天自修课,老师让小林发言,恰逢这一题没有完成,就拿 起同桌的本子作答,被老师发现了。老师批评了他一番后, 又对同桌说:“不要让小林影响你的学习,我该给你换个 座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的 话深深刺痛了他。 他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语 言伤害了他。他写道:“你曾是我最尊敬的老师,可是你 的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢?周记发下来了,他首先看到的是 “优”,下面还有这样一段评语:“小林,文章写得很好, 你很有勇气。看了你的文章,我心里很不是滋味,没想到 我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你 表示歉意……”看到这些,泪水湿润了眼眶。
历史课上,小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题 ,被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重 视历史的学习,对祖国和整个人类的历史缺乏了解,是一个 忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。
2、正确对待老师的表扬和批评
如何正确对待老师的表扬和批评?
1、老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待, 老师的批评是爱护,是鞭策,也是期待。 2、被表扬时我们体验成功,被批评时我们体 验挫折。
化解与老师的误解、矛盾, 增进与老师的感情,一切从主 动沟通开始。
主动沟通是师生交往的前提
沟通的方法有哪些呢
一节自习课上,老师让身为班长的小丽看 班,自己到会议室开会。回来后,听到班级中 讲话的声音很大,一看,小丽也在与同桌说话, 老师大发雷霆,把她狠狠地批评了一番。小丽 想… …于是一点儿也没生老师的气。 小丽是怎么想的,所以才没生老师的气?
1.D 2.C
谢谢大家
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★人生在勤,不索何获--张衡 ★业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 ★聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠 --达· 芬奇(意大利) ★形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 ★人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 ★你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 1 8.成功,往往住在失败的隔壁! 1 9 生命不是要超越别人,而是要超越自己. 2 0.命运是那些懦弱和认命的人发明的! 21.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了! 22.世界上大部分的事情,都是觉得不太舒服的人做出来的. 23.昨天是失效的支票,明天是未兑现的支票,今天才是现金. 24.一直割舍不下一件事,永远成不了! 25.扫地,要连心地一起扫! 26.不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力. 27.当你停止尝试时,就是失败的时候. 28.心灵激情不在,就可能被打败. 29.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 30.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践.
小结
师 比较:传统师生关系 生 (“权威—遵从”) 交 往 二、如何交往 1、主动沟通→前提P50
2、沟通的方法:3点 P51-52 3、交往的礼仪P53
新型师生关系P48 一、新观念 (民主平等,亦师亦友)
小试牛刀
1、下列对新型师生关系的内涵理解错误的是( ) A、新型的师生关系应建立在民主平等的基础上 B、师生人格平等,互相尊重、互相学习、教学相长 C、老师是我们学习的合作者、引导者、参与者 D、师生之间是平等的,当老师误解学生时,学生敢 于与老师争辩 2、教师是一个古老而又神圣的职业,我国古代有很多优秀 的师生交往的范例。其中“亦师亦友”的主张启发我们( ) ①老师是我们的朋友②和老师交往体现在娱乐,生活和思想 交流等方面③老师是我们的长辈,我们应惟命是从④我们和 老师共同组成学校的共同体 A、①②③ B、①②③④ C、①②④ D、①②③
沟通的有效方法
1、从老师角度看 问题即换位思考, 就是在人际交往 中学会从他人的 角度看问题,从 他人的角度看他 人,从他人的角 度看自己。P51
物理课上,小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红 的“100”分,物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理 有很大的兴趣,好动脑筋,思维能力强,平时做的物理题多 ,好钻研等等,说得小明好象打足气的皮球。
3、表扬--再接再厉,批评--有则改之无则加勉.
4、当我们觉得被误解时,可以向老师作出解释,但解释一 定要建立在真实的基础之上,并且为了更好地沟通,而不是 想逃避自己的责任。
• 一次数学课上,老师在解一道 题目的时候,结果出现了错误, 小米发现后先是打了个很响的 呵欠,然后得意的对同桌说: 都算错啦!就这水平,还当老 师呢!
小米的做法对吗,为什么?
3.原谅老师的错误—不伤害老师的感情
作为普通的人,老师不可避免地会 犯错误,老师希望你原谅他的错误,正 如你希望老师原谅你的错误一样。 用恰当的方式指出老师的错误是对他 的尊重。所谓恰当的方式,就要考虑到犯 错误者的情感——不伤害老师!。
• “这样的做法合适吗”
• • • • 见到老师不问候, 进办公室不敲门, 打听老师的隐私, 从背后突然拍打老师……
第四课 老师伴我成长
主动沟通
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同学们会喜欢什么类型的老师呢? A严厉负责 B和蔼可亲 C风趣幽默 D平易近人 E知识丰富
进入青春期的我们羞涩而叛逆,面对 “不合胃口”的老师,就会产生一定的逆 反心理,而面对喜欢的老师,也会有不好 意思表达的羞涩心理。而这一切就是因为 我们还处于传统的师生关系,一旦我们换 一种方式与老师沟通,那么老师和同学之 间,就会像朋友一样和谐相处.
从“青春痘怎么退”到 “家里哪个舅舅好”的家长里短, 刘翔与师傅几乎到了无话不谈的 地步。孙海平也深知这一窍门, 当刘翔在巴黎比赛情绪低落时, 他就找话和刘翔唠家常,说得小 伙子又兴高采烈起来。“到底, 他在他们家里也算是一个大人物。 说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命” 时,也能彼此照应。当刘翔喜欢 的鞋子断码缺货时,和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会 把自己事先买的那双“贡献”出来。 给家人买礼物时,刘翔是孙海平的师傅,“刘翔 很孝顺,每次出国都给妈妈带化妆品,所以在这上面 我也向他讨教”。