“作”出成绩，探析小学语文作文教学的有效方法

“作”出成绩，探析小学语文作文教学的有效方法
发布时间：2021-06-11T11:24:01.573Z 来源：《中小学教育》2021年第2月5期作者：央宗
[导读] 在小学作文教学过程中，教师应该注意其与其他课程的结合
央宗
昌都市察雅县卡贡乡小学
【摘要】在小学作文教学过程中，教师应该注意其与其他课程的结合，鼓励学生观察生活，善于积累，培养学生的想象能力，进而激发学生的写作兴趣。

关键词：小学语文;作文教学;有效方法
小学语文教学对培养学生语言能力而言意义重大，而作文又是提升学生文学素养与底蕴的重要方式。

层递式教学模式打破了传统语文作文教学在方式与内容等方面的限制，课堂上教师根据学生的知识基础水平与学习目标调整教学进度，提高了作文教学的动态性，从而产生了事半功倍的教学效果。

一、趣味情境导入，激发学生写作思路
小学阶段，学生的学习自主性比较差，而写作往往需要学生在一段时间内集中注意力，因此，提高学生对写作的兴趣尤为重要。

在写作教学中，教师应通过趣味情境导入的方法来激发学生的写作兴趣。

对学生进行写作教学，不仅仅是要教给他们如何进行词语、句子的协调及整个结构的梳理，更重要的是要通过合理的引导，让学生有话可写[2]。

这种趣味情境的导入，能够激发学生的写作兴趣，使其产生写作的欲望。

在平时，教师可以多对学生进行情境的刺激，一方面帮助学生积累经验，让学生意识到写作其实并没有想象中那么困难;另一方面激发学生的写作兴趣，通过分析情节的发展帮助学生厘清写作思路。

二、以读促写，引导学生进行素材积累
阅读与写作之间有着密切的联系，而引导学生展开对写作主题的阅读可以有效地促进学生思路的拓展和思维的激发。

因此，在写作教学中，教师应借助以读促写的教学方法，引导学生进行主题作文素材的积累，以提升学生语言组织和语言表达能力。

：“大家在阅读的过程中都收集了许多关于童年的写作素材，现在就请大家根据自己的童年生活来进行写作。

”
在该案例中，教师借助以读促写的方式，拓展了学生的阅读和写作资源。

素材的积累可以拓展学生的写作思路，能够在激发学生独立自主阅读的基础上，促进学生写作能力的提升。

阅读与写作是紧密联系的，因而我们不能限制学生的阅读自由。

各种阅读活动的开展是帮助学生积累素材、学习经验的重要方式。

为保证阅读效果，教师还可以开展一些读书交流会之类的活动，让学生分享自己在阅读时是如何进行优秀词句的筛选的。

三、进行写作技巧指导，提高写作能力
在小学阶段，写作是有一定的规律可循的。

学生掌握了一定的写作技巧，就能够根据自己的联想和想象写出符合写作主题的句子及段落，因此，教师应在展开小学语文作文教学时，对学生的写作技巧进行指导，从而促进学生写作能力的提高.
四、说完整话、讲完整故事
刚刚处于小学中的学生在心智、认知的发展方面还不完善，因此，在语文的作文教学中想要学生写出高水平的作文一时之间是难以实现的。

这个时候的作文教学教师要从培养学生说完整话、讲完整故事入手，让学生能够在写作中将语句表达通顺、意思表达清楚，不要出现语句颠倒、词不达意等现象。

五、巧用批语激发写作热情
小学生写出一篇作文，希望能得到教师的表扬和指导。

当作文本发下来之后，学生们会迫不及待地看老师的批语，如果批语过于泛泛，学生就会失落，如果批语情真意切，学生就会喜出望外，反复阅读。

可见，教师的批语是学生写作的动力。

老师的赏识，会让学生建立起自信，获得经验，写出真实感人的文章。

教师在写批语时要以鼓励为主，不要吝啬赞美之词，应充分尊重学生意见，委婉提出修改方案，让学生信任和亲近，从而敞开心扉，让情感真实流露出来。

写作技巧的教授离不开各种各样的写作手法。

例如，对于文章的开头，教师可以针对同一主题找到不同的开头方式，像启发式开头、设疑式开头、提问式开头，或者利用一系列排比句组成排比式开头等[6]。

学生在阅读时或许接触过很多种方法，但是不知道该如何运用。

这就需要教师将其进行系统的梳理再展示给学生，让学生在写作时能够有“法”可依，不局限于一种写作方式，从而提升写作水平。

结? 语
综上所述，小学语文作文教学的有效性在很大程度上影响着学生的写作能力及写作兴趣的培养。

教师创新写作教学方法，能够有效地提升作文教学的质量。

因此，在小学语文作文教学中，教师应借助信息化写作教学方法进行写作主题的情景导入，并且引导学生通过阅读进行写作素材的积累，通过一定的写作技巧的指导促进学生写作能力的有效提升，使学生在作文教学中获得积极的情感体验，从而充分发挥作文教学的价值。

[参考文献]
钱德秀.小学语文作文教学中培养学生想象能力的有效策略探讨[J].課程教育研究，2020（20）：82.
孙源婕.回归“原生态”的小学语文作文教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：227.
吴晓颖.小学语文三年级起步作文教学策略初探：以统编版教材三年级上册第五单元观察习作为例[J].江西教育，2020（11）：68-70.。