[部编版]初中七年级语文上册第四单元复习课件

屈原洞中苦读 屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天 寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年， 他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中汲取了 丰富的营养，终于成为一位伟大的诗人。
司马光警枕励志 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的 责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉 贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚 子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司 马光用圆木头做了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床 板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不 懈，终于成了一位学识渊博、写出了《资治通鉴》的大 文豪。
陈平忍辱苦读书 陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为 了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为 大嫂所不容。为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐 忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，离家出 走，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休 嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收 徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
第四单元 复习课件
易错字音
嗡（wēnɡ）
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìnɡ hè） 喉咙（hóu lónɡ） 宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 镶上（xiānɡ） 髻 （jì） 宽敞（chǎnɡ）
抖擞（dǒu sǒu） 窠巢（kē）
1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提 出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交给
联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日” 还应当增加版权的概念。设立“世界图书日”的建议是 由西班牙提出的，其灵感来源于西班牙加泰罗尼亚地区 的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只 身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一 本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣 乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫 瑰和图书给亲友的习俗。1995年，联合国教科文组织宣 布4月23日为“世界读书日”。
◆一词多义
静以修身（连词，表示后者是前者的目的） ①以
非淡泊无以明志（介词，可以拿来）
②行 夫君子之行（操守、品德） 三人行，必有我师焉（走路）
非学无以广才（动词，学习） ③学
非志无以成学（名词，学业）
④成 非志无以成学（达成，成就） 遂成枯落（成了，变成）
◆古今异义 ①淫慢则不能励精（古义：懈怠；今义：缓慢，与
பைடு நூலகம்
响晴（xiǎnɡ） 地毯（ｔǎｎ）
贮蓄（zhù）
澄清 （chénɡ）
绿萍（pínɡ） 水藻 （zǎo）
伦敦（dūn）
着落 （zhuó）
肌肤 （jī）
花苞 （bāo）
草垛（duò） 绿茵茵（yīn）
淅淅沥沥（xī）（lì）诱惑（huò） 粗犷（ɡuǎnɡ）
静谧（mì）
高邈（miǎo） 莅临（lì）
吝啬（lìn sè）
这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起， 爸爸、妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这样的错误 了。【照应开头。】
美点聚焦
①运用倒叙开头，设置悬念，吸引读者。 ②爸爸的叮嘱为情节的展开做铺垫。 ③交代“回家晚”的原因，推动情节的发展。 ④环境描写，烘托了“我”的紧张心理。 ⑤心理描写，生动形象，刻画了自己忐忑不安的 心情。 ⑥写自己的感受，反思深刻。 ⑦照应开头。
因为熟悉，文章才会显得真实。一般来说，写作对象最好 选择自己最熟悉的人，如父母、同桌，这些人与我们朝夕 相处，对他们的情况最了解，因此最容易写好。二是要选 择我们印象最深的人物，因为深刻，所以才能写得细腻。 写作时要选择这个人身上最能让我们欣赏、敬佩或被感动 的个性特征，写出来的人物才能打动读者。
6.无边无际：形容范围极为广阔。 7.源源不断：形容接连不断。 8.沉默寡言：不声不响，很少说话。 9.刨根问底：比喻追究底细。 10.一心一意：心思、意念专一。
11.不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠。 12.哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 13.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。 14.犹豫不决：拿不定主意。 15.小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小 心，一点儿不敢疏忽大意。 16.遥不可及：指很远很远。非常遥远、难以得到的 东西。 17.惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。
2.有关读书的名人名言。 ·读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ·读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 ·立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 ·读万卷书，行万里路。——刘彝 ·黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 ·书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ·发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 ·立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
“快”相反） ②险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：遭到不幸
或灾难发生的可能） ③险躁则不能治性（古义：修养；今义：治理） ④意与日去（古义：岁月;今义：太阳或日子） ⑤悲守穷庐（古义：穷困;今义：生活贫困，缺少钱
财） ⑥年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去;今义：奔驰、
快跑）
名句默写
《诫子书》中的 “_非__淡__泊__无__以_明__志__，__非__宁__静__无_以__致__远____”两句，常被 人们用作志存高远的座右铭。
可以写我们上课听得如痴如醉，可以写我们下 课时谈论老师的衣着，可以写我们取得的进步， 等等。
思维建构
范文示例
父亲二三事
写作提纲：
写作的中心：记叙父亲以身作则，教育我、影响我。
【首先点明你要表达的中心是什么。】
作文的结构：
1.总写对爸爸的感激。
2.写儿时父亲教我背《三字经》《弟子规》《千字文》
等古文。（详写父亲对我的强制和我开始与最后的感受）
池畦（qí） 干涩（sè）
咄咄逼人（duō） 睫毛（jié） 碣石（jié）
沧海 （cānɡ）
澹澹（dàn） 竦峙（sǒnɡ zhì）
枯藤 （ténɡ）
天涯 （yá）
易写错字
派遣 慷慨 悬崖
殉职 帐篷 骄傲
溢出 滚烫 晕眩
希冀 水渠
戳穿 酷热
富饶 干燥 附和 突兀
重点成语 1.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重
写作：如 思何 路突 要出 清中 晰心
一、如果以《______二三事》为题，写一 篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。 形式不限。
写作提示
1.用实事求是的原则表现人物。 记述要全面，应写出一个人经历的全过程，只是笔墨 着重放在几个典型事件上，但它绝不是人物小故事。无论 是自传还是小传，都不应写成传记体小说或故事，它要真 实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等。写作时 要有重点，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切联 系的事件。也可以适当地做些文学渲染。 2.用深刻的主题突出人物。 写人时要遵循两个原则：一是选择我们最熟悉的人物，
3.用典型的事例展现个性。 只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才 有灵魂。我们往往只是罗列材料，事无巨细，却没有一条 线索来贯穿，也没有一个统一的主题，这样写是不成功的。
我们要选取那些能展现人物个性的事例进行描写。 4.用细腻的描写突出人物。 描写分为正面描写和侧面描写，正面描写是直接对
的目光望着我时，我的心便软了下来。就陪她写一会儿吧，就 一会儿，爸爸要是知道我是为了帮同学才没有回家的，也许就 不会批评我了。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，就映入我的眼帘， 书架的旁边有个玩具——海绵宝宝。小伊告诉我，那个海绵宝 宝一见光就会说话。她答应我，写完作业就让我玩一会儿。我 和她写完作业后，一看表已经8点了。我想：这么晚了，爸爸 会责怪我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢……【交 代“回家晚”的原因，推动情节的发展。】
思维建构
范文示例
这天，我回家晚了 那一次回家晚了的事至今我都记在心里。我为我那一次 的行为感到十分愧疚，但是我没有办法改变我已经犯下错误 的事实，我只能让自己以后不再犯这样的错。【运用倒叙开 头，设置悬念，吸引读者。】 那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害 怕，你能陪我一起写作业吗？”能和好朋友一起写作业，我 心里很高兴，但又有些犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一 而再，再而三的叮嘱：“放学后不能在外面玩，必须回家！” 【爸爸的叮嘱为情节的展开做铺垫。】但是看到小伊用期盼
意见客
小作者采用倒叙的方法，开篇先设置悬念， 然后再交代回家晚了的原因，最后写出自己的感 受和做法。全文思路清晰，条理清楚。
活动展示
综合性学习：少年正是读书时
1.世界读书日。 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，又称“世
界图书日”。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了 “走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读 书成为人们日常生活中不可或缺的部分。
“我去同学家写作业了，写完就玩了一小会儿。”爸爸说： “以后去哪里，我带着你去，你不要再这样了，我们都很担心 你。以后要是晚回家，要先告诉我们，不要让家里人为你担心， 好吗？”爸爸严肃地说。可为什么没有严厉地批评我呢？难道 他原谅我了？爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我。我看着爸 爸，心想：我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我 真是自私啊。【写自己的感受，反思深刻。】
3.读书典故 李密牛角挂书
隋朝李密，少年时被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。 他生性好动，在值班的时候，左顾右盼，隋炀帝觉得他 不大老实，就免了他的差事。但李密并不因此懊丧，而 是回家后发愤读书，决定做个有学识的人。有一回，李 密骑了一头牛出门去看朋友。在路上，他把《汉书》挂 在牛角上，抓紧时间阅读。此事被传为佳话。
的。拈，抓、捏。 2.麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中
指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
3.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文 中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
4.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关 心。
5.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了 还追求更好。
文言知识
◆词类活用 ①静以修身，俭以养德（静：形容词作动词，屏除
杂念和干扰，宁静专一；俭：形容词作动词，勤俭节约） ②非学无以广才，非志无以成学（广：形容词作动
词，扩展、增长；志：名词作动词，立志） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远（明：形容词
的使动用法，使……明确；远：形容词作名词，远大目 标）
走出小伊家时，天空中挂满了星星，道路上一片漆黑，树 也发出怪叫，草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再
想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快回家。【环境描写， 烘托了“我”的紧张心理。】
到了我家楼下，我的恐惧虽然消失了，但情绪没有半点放 松。爸爸会怎样对我？是一脸愤怒，还是在等着我，要打我呢？ 我真想像孙悟空一样，会七十二变【心理描写，生动形象，刻 画了自己忐忑不安的心情。】，那样我就能拔下一根毫毛，让 它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立 面对自己犯下的错。我想：爸爸要是打我，那就打，也算是给 我一个教训。我敲了门，爸爸开了门。他一怔，随后一下子将 我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了，爸爸、妈妈很担心。你妈 妈出去找你了，现在还没有回来呢。”我支支吾吾地回答：
写作提示
1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？ 往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又 发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己 遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写 回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调 导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不 写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。
人物的语言、外貌、动作、心理等进行描写，当然我们 最好要抓住那些有特色的细节来描写，因为有特色的细 节能给我们带来特征性的感受，可以以小见大，深刻地 揭示人物的性格，突出人物形象，增强文章的感染力。 侧面描写就是不直接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是从描写对象的周围着眼去表现。如我们写老师 对我们好，不一定非要写老师如何关心我们、帮助我们，
【取舍材料，尽可能选取那些能展现人物个性的素材。】
3.写长大后，父亲故意锻炼我。（详写不理解， 甚至怨恨）
4.现在体会到父亲的良苦用心，泪水模糊了双眼。 （略写）【要表达对人物的看法，说明体验和感悟。】
5.总结全文，照应开头。（略写）【学会收束， 照应前文。】
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记 叙文。自定立意。不少于500字。