科学：1.5《质量的测量》教案(2)(浙教版七年级上).doc
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1克=1000毫克
三、质量的测量工具的初步了解
让学生从生活中的实际出发来解决问题，从生活中事件来认识科学，激发学习科学的热情。
多展示实物，使上课更加生动形象，更贴近生活，学生容易接受。学生自己发现问题，使之成为学习的主体，更加印象深刻。
四人一小组讨论，能够引发学生思考，得出正确答案。
实物与动画结合，力求生动形象，学生容易理解接受。
提问：那课桌和讲台除了形状不同，质量相同吗？
生答：不相同。
提问：为什么不相同呢？
小结：是由于物体所含物质的多少，那跟另外的原因有关吗？我们来回答一下下面的几个问题：
(1)一个牙膏皮：将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？
小结：牙膏皮中的物质有没有少,没有，那么形状改变不能影响它的质量。
(2)装有冰块的容器：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？.
1.5质量的测量
课题
1.5质量的测量
日期
2009年9月14日
教
学
目
标
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。
3、会对生活中的物体进行简单的质量估算
重
点
难
点
分
析
由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。
过渡：斤只能在我国说说，到了国际上我们可以用“斤”来说物体质量吗，外国人听得懂吗？所以我们要有个质量的国际单位，是什么呢？
生答：千克
三、质量的单位
提问：那一千克标准量是如何规定的呢？
介绍质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）
小结：我们科学中质量是表示物体中含有物质的多少。
设问：有很多同学纳闷了什么是物体，什么是物质呢？有什么区别呢？要知道物体，我们先来观察一下我们教室里有哪些物体？分别有什么组成？好，举手告诉老师。
小结：讲台、课桌、铁锤、铁钉在科பைடு நூலகம்中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫物质。物体是由物质组成的。也就是说讲台和课桌是由木材组成的，铁锤和铁钉是由铁组成的。
小结：到月球上变化的是什么啊，重量。我们科学中重量和质量是有区别的：重量是说物体所受重力的大小．质量，是说物体的特性．物体所含物质的多少，尤其本身决定物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。可见质量是物体本身的一种属性，由物体本身决定。
讲解：平常我们称量物体得出的不是重量，而是物体的质量，比如说一斤鸡蛋，斤是一个质量的单位。
小结：哦，原来我们邮寄东西是要看质量的，跟大小没有关系，学过今天这个课以后，同学们以后不能犯这样的错误。
过渡：除了寄包裹要用到质量，我们平常生活还有要用到质量的地方吗？
二、质量
学生举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图），让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物，教师展示实物。
生活中用到质量的地方很多，那你们是如何来理解质量的呢？
新课内容上到这里，下面请一位同学老总结一下这节课的知识点。
五、课外作业：作业本
六、板书设计：
质量的测量
一、质量物体所含物质的多少
物体的质量不随物体的形状改变、状态改变、位置改变、温度改变而改变。
二、质量的单位及其换算
国际单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）克（g）毫克（mg）
1吨=1000千克
1千克=1000克
让学生来总结今天所学，有助于学生的记忆，还可以反馈上课效果
、
课
后
反
思
设计者：
四、质量的测量：
1、常见的测量质量的工具：磅秤、电子秤、杆秤、案秤等
2、实验室测量质量的工具：天平，最常见的是托盘天平
那我们来看一下实验室常用测量质量的工具
托盘天平（实物结合FLASH介绍）
1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。
小结：冰块融化，其中水这样的物质有没有变少，没有，那么状态的改变影响她的质量吗？
（3）一个铁锤：从地球带到月球上，铁锤它的质量变不变？加热，温度变化了呢？
小结：由于铁锤的物质没有变化，所以质量都没有变化，位置和温度都改变不了它的质量。但我们平常生活中会了解到宇航员到月球会变轻，这又是怎么回事呢？
学生四人一小组讨论回答
提问：除了千克，国际上常用的单位还有？
小结：千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)
我国还有斤、两。
千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换
1吨=1000千克
1千克=1000克
1克=1000毫克
提问：一斤是多少克呢？
1千克＝2×500克＝2斤＝20两(1000辆黄金＝？克)，那具体一斤是多少呢？我们来感受一下，出示实物
对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充
课程资源的准备与开发
课件，天平，鸡蛋、硬币、饼干
教学预设
教学意图
一、引入：
上课前，老师要请同学们来研究一个问题。
星期天的时候，老师和一个朋友去寄东西，我朋友寄的是几块铁块，老师呢寄的是一袋衣服，很大的一包，最后付钱的时候，我朋友很纳闷啊，他不服气啊，说怎么我这么点东西要40元，而你一大袋也只要10元好了呢，同学们你能说出这其中奥妙吗？
感受一下：生活中的实物质量，让学生上来感受实物（500毫升矿泉水、鸡蛋、硬币）说出估计的质量
提问：除了这些物品之外，我们对书本上的不同数量级的物体进行质量的估算，可以参考P18的图1－40，说出你的估计质量
过渡：通过我们的感觉器官估计，有的时候不是很精确，所以我们要借助测量质量的工具，那常见的测量质量的工具有哪些呢？
三、质量的测量工具的初步了解
让学生从生活中的实际出发来解决问题，从生活中事件来认识科学，激发学习科学的热情。
多展示实物，使上课更加生动形象，更贴近生活，学生容易接受。学生自己发现问题，使之成为学习的主体，更加印象深刻。
四人一小组讨论，能够引发学生思考，得出正确答案。
实物与动画结合，力求生动形象，学生容易理解接受。
提问：那课桌和讲台除了形状不同，质量相同吗？
生答：不相同。
提问：为什么不相同呢？
小结：是由于物体所含物质的多少，那跟另外的原因有关吗？我们来回答一下下面的几个问题：
(1)一个牙膏皮：将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？
小结：牙膏皮中的物质有没有少,没有，那么形状改变不能影响它的质量。
(2)装有冰块的容器：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？.
1.5质量的测量
课题
1.5质量的测量
日期
2009年9月14日
教
学
目
标
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。
3、会对生活中的物体进行简单的质量估算
重
点
难
点
分
析
由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。
过渡：斤只能在我国说说，到了国际上我们可以用“斤”来说物体质量吗，外国人听得懂吗？所以我们要有个质量的国际单位，是什么呢？
生答：千克
三、质量的单位
提问：那一千克标准量是如何规定的呢？
介绍质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）
小结：我们科学中质量是表示物体中含有物质的多少。
设问：有很多同学纳闷了什么是物体，什么是物质呢？有什么区别呢？要知道物体，我们先来观察一下我们教室里有哪些物体？分别有什么组成？好，举手告诉老师。
小结：讲台、课桌、铁锤、铁钉在科பைடு நூலகம்中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫物质。物体是由物质组成的。也就是说讲台和课桌是由木材组成的，铁锤和铁钉是由铁组成的。
小结：到月球上变化的是什么啊，重量。我们科学中重量和质量是有区别的：重量是说物体所受重力的大小．质量，是说物体的特性．物体所含物质的多少，尤其本身决定物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。可见质量是物体本身的一种属性，由物体本身决定。
讲解：平常我们称量物体得出的不是重量，而是物体的质量，比如说一斤鸡蛋，斤是一个质量的单位。
小结：哦，原来我们邮寄东西是要看质量的，跟大小没有关系，学过今天这个课以后，同学们以后不能犯这样的错误。
过渡：除了寄包裹要用到质量，我们平常生活还有要用到质量的地方吗？
二、质量
学生举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图），让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物，教师展示实物。
生活中用到质量的地方很多，那你们是如何来理解质量的呢？
新课内容上到这里，下面请一位同学老总结一下这节课的知识点。
五、课外作业：作业本
六、板书设计：
质量的测量
一、质量物体所含物质的多少
物体的质量不随物体的形状改变、状态改变、位置改变、温度改变而改变。
二、质量的单位及其换算
国际单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）克（g）毫克（mg）
1吨=1000千克
1千克=1000克
让学生来总结今天所学，有助于学生的记忆，还可以反馈上课效果
、
课
后
反
思
设计者：
四、质量的测量：
1、常见的测量质量的工具：磅秤、电子秤、杆秤、案秤等
2、实验室测量质量的工具：天平，最常见的是托盘天平
那我们来看一下实验室常用测量质量的工具
托盘天平（实物结合FLASH介绍）
1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。
小结：冰块融化，其中水这样的物质有没有变少，没有，那么状态的改变影响她的质量吗？
（3）一个铁锤：从地球带到月球上，铁锤它的质量变不变？加热，温度变化了呢？
小结：由于铁锤的物质没有变化，所以质量都没有变化，位置和温度都改变不了它的质量。但我们平常生活中会了解到宇航员到月球会变轻，这又是怎么回事呢？
学生四人一小组讨论回答
提问：除了千克，国际上常用的单位还有？
小结：千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)
我国还有斤、两。
千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换
1吨=1000千克
1千克=1000克
1克=1000毫克
提问：一斤是多少克呢？
1千克＝2×500克＝2斤＝20两(1000辆黄金＝？克)，那具体一斤是多少呢？我们来感受一下，出示实物
对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充
课程资源的准备与开发
课件，天平，鸡蛋、硬币、饼干
教学预设
教学意图
一、引入：
上课前，老师要请同学们来研究一个问题。
星期天的时候，老师和一个朋友去寄东西，我朋友寄的是几块铁块，老师呢寄的是一袋衣服，很大的一包，最后付钱的时候，我朋友很纳闷啊，他不服气啊，说怎么我这么点东西要40元，而你一大袋也只要10元好了呢，同学们你能说出这其中奥妙吗？
感受一下：生活中的实物质量，让学生上来感受实物（500毫升矿泉水、鸡蛋、硬币）说出估计的质量
提问：除了这些物品之外，我们对书本上的不同数量级的物体进行质量的估算，可以参考P18的图1－40，说出你的估计质量
过渡：通过我们的感觉器官估计，有的时候不是很精确，所以我们要借助测量质量的工具，那常见的测量质量的工具有哪些呢？