人教版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 复习课件(共42张PPT)

第
六
(1)原因：①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的
课
生活；②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到
更多的关注和呵护；③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，
第
甚至挑战父母的权威与经验；④我们与父母在心智、学识、经历等方面差
七 课
异较大。
(2)危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
第
相互关心、携手共进。(P68)
六 课
6．尊重老师的做法。(P68)
(1)尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。
(2)虚心听取老师的教诲，接受老师的批评。
第
(3)礼貌待师、注意场合、勿失分寸等。
七
课
7．与老师发生矛盾如何处理？(P69)
①自我反思，冷静、客观地分析原因；②理解、体谅老师，多些宽容
和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心老师。
素材推荐 学习遇到困难与老师谈心；委婉地指出老师的错误等
第三单元 师长情谊
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第
一、走近老师(认识老师)
六
课
1．教师的职业特点及作用。(P60～61)[2012.14(1)；2011.8]
(1)职业特点：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
第
(2)作用：①教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；
七
课
知识点拨
正确对待老师的引领和指导有利于师生交流，共同进步。
第三单元 师长情谊
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★4.如何正确对待老师的表扬和批评？(P67)[2016.15情境一(2)；2010.9]
第
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
六 课
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
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第
六 课
9.如何增进与教师的情感？(如何建立良好的师生关系？)(P68～69)[2015.8；
2012.14(2)]
(1)彼此尊重，如：不给老师起绰号、不打听老师的隐私等。
第 七
(2)平等相待、相互促进。如：主动关心老师，理解老师；和老师成为朋友。
课
第三单元 师长情谊
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第 六
二、爱在家人间(与父母沟通)
课
1．我们应如何体味亲情？(P76～78)
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的
亲情之爱。
第
七
(2)每个家庭的亲情表现不尽相同。
课
(3)亲情不会因家庭结构的变化而改变。
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2.亲子冲突产生的原因及危害。(P79～81)
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★8.不同情境下与教师进行有效沟通的策略。[2017.14(2)]
第 六
情境
沟通策略
课
做错事被老师批评 接受老师的批评教育，主动承认错误，今后注意改正
被老师误解 谅解老师，主动与老师沟通，向老师作出解释
第
宽容、原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错
七
发现老师出错
课
误
与老师产生了分歧 主动沟通，学会从老师的角度、立场考虑问题
①正确面对老师的引领和指导；②正确对待老师的表扬和批评。
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3．如何正确对待老师的引领和指导？(P66)
第
六
(1)态度：主动参与、勤学好问的态度促进与老师的相互交流，也可以促进
课
老师更好地“教”。
(2)行动：①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；②与老师分享自
第
己的学习感受、学习成果。
家庭成员看到对方的优点；④帮助家庭成员走出“面子”困境。
第 七 课
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第
六
知识点拨
课
家庭结构的变化，并不意味着亲情的消失。现实生活中，由于亲人的
离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变，但是家中亲情仍在，
第
尽管它的表现形式可能发生变化。
七
课
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第
课
及的家务。(2014.8)
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第
4．有关孝亲敬长的名言哲语。
六
课
(1)百善孝为先。——孝亲敬长的原因
(2)孝悌也者，其为仁之本欤！(对父母孝顺，对兄弟友爱，这就是仁的根
本。)——孝亲敬长
第
七
(3)老吾老，以及人之老。——孝亲敬长的做法
课
(4)子欲养而亲不待。——尽孝在当下
第三单元 师长情谊
第
辨一辨
六 课
有人说，建立亦师亦友的师生关系就是师生之间打成一片，学生无拘无束，
可以口无遮拦，任意而为。
(1)此观点错误。
第 七
(2)彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。尊重老师，
课
是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体
现了我们内心的情感和态度，而且表现在师生日常交往的言谈举止中。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老
第
师的良苦用心。
七
课
误区警示
学习生活中有的同学只接受老师的表扬而拒绝老师的批评。(×)
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5．师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、
自己出门在外 及时向父母报平安
父母误会我们 耐心解释、与父母沟通；原谅父母，与父母不必太计较
第三单元 师长情谊
综合提升设问
第 六 课
第 七 课
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第 六
如何与成人交往？
课
(1)与父母长辈：孝亲敬长，关心、理解父母长辈；主动与父母沟通。
(2)与老师：主动问好，文明有礼；平等交往，学会沟通；亦师亦友，教学
第
七
★3.家庭美德的基本要求和具体活动。
课
(1)基本要求：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里和谐。
(2)具体活动：传家风，诵家规；举办文明家庭评选活动等。
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第 六
★4.如何增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力？(如何为创建和谐
课
家庭出力？)(P85～86)[2017.13(1)]
我与他人和集
4.学会与父母平等沟通，调适“逆反心理”。增强与家人共创共享家庭美
德的意识和能力。(C 我与他人和集体：交往与沟通)
第三单元 师长情谊 思维导图
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第
中考考点回放
六
课
考点梳理
第六课 师生之间
第
七
课
关联考点 调节情绪P41、文明有礼P66、尊重他人P65、传统美德P152
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第
★3.我们应如何孝亲敬长？(P74～75)(2019.6；2010.7)
六
课
尽孝在当下。
(1)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。
(2)倾听。倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
第 七
(3)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。从点滴小事做起，做力所能
6. 学会与父母平等沟通，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
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命 题
玩转安徽5年中考真题
点
1
命题点 1 师生交往(5年3考)
1．(2015安徽8改编)师生交往是学校生活的重要内容。下列属于师生交往
(3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是温暖、甜蜜、轻松的避风港。
(“家”在中华文化中的内涵)
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★2.孝亲敬长的原因。(P74)(2017.13图片一)
(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
第
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
六
(1)爱在沟通中加深。学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。
(2)与父母发生冲突，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
第
七
(3)接纳与理解父母。试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
课
让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
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★4.和父母沟通的技巧都有哪些？(P82)
(4)主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
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二、师生交往
第
六
1．如何理解教学相长？(P66)
课
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(1)我们的学习离不开老师的引领和指导。
第
(2)我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
七
课
2．教学相长对我们提出的要求。(P66～67)
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误区警示
第
六
课
每位老师都有不同的风格，我们只选择自己喜欢风格的老师交流。(×)
★4.如何与风格不同的老师相处？(P63～64)
(1)承认老师的差别，尊重、接纳每位老师的不同。
第
七
(2)发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
课
(3)了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
录
玩转安徽5年中考真题
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中考知识导航
考纲解读
1.积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师
的感情。(C 我与他人和集体：交往与沟通)
2.积极与成人交往。(B 我与他人和集体：交往与沟通)
考纲 链接
3.理解父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。(B
体：交往与沟通)
第三单元 师长情谊
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5．日常生活中与父母相处的情境及正确做法。
第
情境
沟通策略
六 课
父母对你唠叨 尊重父母，理解父母对自己的关爱
因犯错被父母批评 主动认错、道歉，聆听批评；有则改之，无则加勉
父母想了解你的想法 敞开心扉，主动与父母谈心
第
意见遭到父母反对 换位思考，听取父母的意见和教导
七
课
自己有事要外出 先与父母打招呼
必备关键句
六
课
1．正确对待老师的表扬与批评，理解老师的良苦用心，增进与老师的情感。
2．师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
3．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
第
七
4．尽孝在当下，我们应该用行动表达孝敬之心。
课
5．理解父母为抚养自己付出的辛劳，要做到尊敬、倾听、感恩双亲长辈。
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第 六
知识点拨
课
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在
我们看来苛刻的“严”，体现了父母对我们的爱，我们要理解、体谅父母
第
的一片苦心。
七
课
第三单元 师长情谊
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第
★3.如何化解亲子冲突？(P82)[2016.14(2)；2013.9]
六
课
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
课
(3)父母给了我们生命，养育我们成长，为我们付出很多，理应得到爱的回报。
辨一辨
有人认为，孝敬双亲长辈，关爱家人，是长大成人以后的事。你赞同他的看
第
七
法吗？请说说理由。
课
(1)不赞同。
(2)尽孝在当下，孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，我
们要从现在开始，从点滴小事做起，用行动表达孝敬之心。
2017142情境沟通策略做错事被老师批评接受老师的批评教育主动承认错误今后注意改正被老师误解谅解老师主动与老师沟通向老师作出解释发现老师出错宽容原谅老师的错误用恰当的方式指出老师的错误与老师产生了分歧主动沟通学会从老师的角度立场考虑问题第三单元师长情谊第六课第七课返回目录9
中考知识导航
目
中考考点回放
七
课
②老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
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第
2．新时代好老师的标准(“四有”老师)。(P62)
六
课
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3．为什么老师会有不同的风识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解
七
课
决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
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第七课 亲情之爱
第
关联考点 调节情绪P41、传统美德P152、公民义务P98
六 课
素材推荐 家规、家训、家风；主动帮父母做力所能及的家务等
一、家的意味(孝敬父母)
1．家对我们意味着什么？(家的意义/作用。)(P72～74)
第
七
(1)家是我们身心的寄居之所。
课
(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
第
相长。
七 课
(3)与其他成人：礼貌待人；有安全防范意识；明辨是非；学会换位思考，
与人为善。
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三、让家更美好(家庭美德)
第
1．家庭结构的类型。(P84)
六
课
(1)核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
(2)主干家庭：由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。
2．家庭幸福美满的重要条件：家庭成员之间和睦相处。(P85)
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
第
(2)有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
七
课
(3)以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
(4)传承家庭美德和优良家风。
第三单元 师长情谊
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第
六
课
5．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应如何做？(P86)
①帮助家庭成员舒缓情绪；②明确自己是不偏不倚的中立者；③引导
第
六 课
(1)关注事实。清楚自己想要沟通什么，要达到什么效果，不为彼此的态度
和情绪所干扰。
(2)把握时机。思考沟通是在冲突发生时还是在冷静后。
第
(3)留意态度。有时候态度比语言更重要。
七
课
(4)选择方式。可以面对面沟通，也可以通过文字沟通。
(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。