西华县第一小学六年级英语下册Unit3Mary'sdiaryPart67教案剑桥版3

Unit 3 Mary’s diary
（第3课时）
【教学内容】
Part 6，Part 7
【教学目标】
（一）知识与技能
1.运用一般将来时来谈论自己或者他人的周末计划；
2.完成课文配套练习题。

（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观
熟练地使用一般将来时态来正确描述自己的计划。

【教学重点】
课本上练习题和语法。

【教学难点】
对一般将来时态的学习。

【教学准备】
准备课本中相关内容的图片素材和原文听力。

【教学过程】
Step 1 Warming up
播放叮当猫写日记的视频，让同学有学习的热情。

Step 2 Revision
复习上一课时所学的新单词及其用法，对学生进行抽查提问。

Step 3 Listen and number
1. 老师展示图片，学生理解并学说单词和词组；
2. 学生翻书到第25页，播放录音，学生根据内容给图片标号；
3. 练习说句子：Sally will listen to music；
Step 4 Look and answer
提问：What’s Simon go ing to do this weekend?引起小组讨论。

Step 5 Pair work
学生小组进行互相询问：What are you going to do this weekend?让同学进行展示。

. Step 7 Summary
回顾本单元的知识，叮嘱同学们熟悉日记的形式。

Step 8 Homework
用一般将来时态写关于周末活动的计划，60词左右。

【板书设计】
Unit 3 Mary’s diary
Part 6 & Part 7
listen to music go riding
do math exercises read
play football watch TV
play table tennis paint
新概念英语第一册语法总结：现在完成时
现在完成时
构成：主语+助动词have, has+过去分词
用法：
1）表示过去发生的和现在有某种联系的动作，常和just, usually, already, since等时间副词连用。

I have just had lunch. （饱了，不用再吃了。

）
He has had a cup of tea.（不渴了，不用再喝。

）
They have already had their holiday. （不能再度假了。

）
The boy has already read the book. （已经知道书的内容了，不用再看了。

）
2）询问别人是否做过某事一般用现在完成时：
Have you finished your homework?
Have you been to Beijing?
Have he seen the film?
3）表示开始于过去并持续到现在的动作
I have lived in Beijing for twenty years.
I have worked for this school for 1 year.
4）表示一种经历，经验：去过…地方，做过…事情，经历过…事情
I have never had a bath.
I have never seen a film.
I have never been to cinema.
I have ever been to Paris.
Have been to表示去过，have gone to 表示去了
I have been to London.（人已经回来）
He has gone to London.（人还在那里）
5）表示一种结果，一般不和时间副词联用
I have lost my pen.
I have hurt myself.
He has become a teacher.
She has broken my heart.
句型变化：
★变疑问句将助动词移到句首，变否定句在助动词后面加not.
Have you lost your pen? I have not lost my pen.
★肯定回答及否定回答
Yes, I have. / No, I have not.
★特殊疑问句
What have you done?
What has he done?
一般过去时与现在完成时的区别：
凡是有明确的表示过去的时间状语的句子为过去时。

注意：有些动词表示的动作有一个终点，不能再延续，因此不能和表示一段时间状语连用。

错：I’ve left Beijing for 3 days.
对：I left Beijing 3 days ago. I have been away from being for 3 days.
Lesson6 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分以语言知识点为线索，在第5课会话的基础上，将重点语言知识进行梳理，进一步巩固有关日常活动的表达方式。

要求听、说、读、写的单词和短语：
often, see a film, clean the window, clean the door, clean the floor, easy, difficult. 要求听、说、认读的句子：
What does Kate do on Saturdays?
She usually plays the piano.
要求听、说、读、写的句子：
What do you do on Saturdays?
I often go and see a film.
2. Just write
学习和练习正确书写单词和短语：
Often, see a film, clean the window, clean the door, clean the floor, easy, difficult. 学习和练习正确书写句子：
What do you do on Saturdays?
I often go and see a film.
3. Let’s act
学校电视台的“脱口秀”节目邀请同学们参加谈话节目，让学生在真实的语境中用英语完成采访活动。

4. Let’s chant
通过学习、说唱歌谣，引导学生感知了解字母组合ee在单词中的发音/i:/，逐步掌握常见字母组合的发音规律。

二、课前准备
1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备本课词语卡片，创设情景，进行复习。

3. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。

2) 齐唱歌谣。

例1：
I see a sheep sitting on a jeep.
I know the sheep is going to sleep.
例2：
I see a film in a good seat.
I clean the floor after seeing the film.
例3：
I clean the window with our team.
After cleaning the floor I’ll have a meal.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。

教师说：Today, I will show you some pictures. Watch carefully and tell me what they are. 然后展示每张图片的一角，让学生猜。

Where is he?
What does he do?
Where are they?
What do they do?
2) 教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论。

3) 播放Just practise部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。

4) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写，一边谈，写完后领学生齐读。

然后，选出几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。

3. 趣味操练(Practise)
1) 引导学生模仿Let’s act部分的对话，以组为单位进行会话练习。

2) 引导学生分角色表演，巩固语言。

4. 语言运用(Language use)
1) 教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来采访。

展示Let’s act 部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片：
T: Boys and girls. What can you see in the picture? What are they doing?
Ss: They are talking.
T: Yes, this lady wants to talk with us about our daily activities.
2) Let’s act示范。

教师借助PPT提示语，找一两个学生做采访示范。

T: Hello, boys and girls. Can I ask you some questions?
Ss: OK.
T: What do you usually do on Sundays?
Ss: I usually read stories.
T: That’s interesting. What stories do you read?
Ss: I read Harry Porter.
T: Do you …?
Ss: Yes. / No, but I often ...
3) 学生以组为单位操练对话并展示。

5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。

注意对学生语言知识的掌握、语言技能的发展以及学习策略的运用等方面进行评价。

2) 指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。

(1) 听录音，根据录音内容把文字和图片库线。

考查学生对本课基础词汇和句型的理解。

(2) 听录音，根据录音内容填写表格。

考查学生对本课基本词汇和句型的听力理解和认读能力。

(3) 听录音，根据录音内容给句子填空。

考查学生听录音捕捉具体信息以及参考上下文和录音内容书写具体信息的能力。

(4) 调査同学的周末活动。

考查实际运用本课所学重点词句的能力。

(5) 采访并书面介绍英语老师的周末活动。

6. 拓展活动(Extended activities)
综合本单元学习的内容，用英语谈论自己的日常生活及活动。

Module 1 Getting to know each other
Unit 2 My summer holiday
Teaching Aims(教学目标):
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during, spend, everyone,
countryside
2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?
It was wonderful. We went to the Great Wall.
Everyone had a good time.
3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。

2.能写几句话简单描述自己的暑假生活。

3.在具体的情境中正确运用一般现在时和一般过去时。

4.了解字母e、a及字母组合ea在单词中的发音规律，拼读简单的单词。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等
Teaching Procedures(教学过程)：
StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）
1. Greetings.
2. Do some warming-up exercises.
StepⅡ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）
1. Lead in.
T: Do you like the summer holiday or winter holiday?
How was your summer holiday?
S1: It was wonderful.
T: Where did you go?
Ss: I went to Beijing.
2. Show some pictures and introduce Beijing.
3. Learn to say and write the phrases.
4. Read and spell the words.
5. Choose and say:
This is the Great Wall. It’s in Beijing.
6. Watch the screen and learn to say the useful sentences.
How was your summer holiday?
It was wonderful. We went to the Great Wall.
7. Ask pupils to practise in groups.
Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)
1. Watch the cartoon.
2. Students follow the recording and repeat the dialogues.
3. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises. Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）
The pupils learn to write something about their summer holidays.。