第5课 《我是电脑小画家》教学设计

小学信息技术三年级上册
第5课《我是电脑小画家》教学设计
教材分析：
《我是电脑小画家》是小学信息技术三年级上册的第5课。

它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图软件的基础。

本课主要介绍了启动“画图”程序的方法、“画图”窗口的组成、尝试使用画图工具绘制图画以及怎样保存画图成果。

它处于本册“画图”模块的第一阶段。

初步认识软件的自述功能，能够使学生感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。

学情分析:
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。

通过前几节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识，掌握了开关电脑的方法；会从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。

本课是学习新的软件环境，学生对电脑绘画有强烈的好奇心，是学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。

教学目标：
1、知识与技能：
能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。

2、过程与方法：
经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

3、情感态度价值观：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

教学重点：启动“画图”软件、画图窗口的组成
教学难点：尝试使用基本画图工具画图。

教学方法：讲授演示，任务驱动法，情境教学法，自主探究与合作学习。

教学准备：计算机教室、PPT课件、学习锦囊等
教学过程：
一、创设情境、引入新课
同学们知道下面的画是谁画的吗？白板出示徐悲鸿和齐白石两位画家的名画《马》、《丹顶鹤》和《虾》，让学生欣赏。

问：画家们画画时都需要什么？白板出示画家们画画时的场景及画室内的设施。

再出示一幅电脑画的画，告诉学生使用电脑也可以画出漂亮、美丽的图画。

这节课我们就一起来学习“画图软件”，做一个电脑小画家！ ( 板书课题：5、我是电脑小画家 )
二、目标驱动、自主合作学习
1、任务一：启动“画图”
同学们,要想学会用电脑画画,我们需要在电脑中找到画图软件的位置，并且会启动画图软件，老师给你们准备的“学习锦囊1”已经下发到了你们的电脑，小组内同伴交流，照着来试着做一下，开始吧！(板书: 一、启动“画图”) 教师巡视指导后，提问学生演示启动“画图”的几种方法。

2、任务二：认识“画图”窗口
同学们，我们已经学会了启动“画图”,但在画图之前有一个重要的问题就是我们得先认识画图窗口的组成。

(板书: 二、画图窗口的组成 ) 老师给你们准备了“学习锦囊2”以下发到你们的电脑，组内同伴交流，
看看“画图”窗口是由哪几部分组成？各部分的名称都叫什么呢?
教师巡视指导后，白板出示课件画图窗口的组成图提问学生，边提问边将正确答案利用白板的注释功能书写在白板的相应位置。

3、任务三：画图小尝试，学生尝试使用各种工具探究其作用
了解了画图窗口的组成，那么怎样使用各种画图工具画画呢？
老师给你们准备了“学习锦囊3”以下发到你们的电脑，组内同伴交流，
看看怎样使用各种画图工具画画（板书: 三、画图小尝试）
4、任务四：记得保存哟！
同学们，我们画了一幅美丽的图画，这时如果停电了，图画就全没了，为了防止这样的事情发生，那我们应该怎么办呢？学生回答出“保存图画”。

（板书: 四、保存图画）那应该怎么保存呢？请同学们看一段老师录制的视频，学习保存图画的方法。

三、深入探究，发展创新
5、任务五：画图大挑战——画一幅画，题目自拟。

比比谁画得最好！
四、总结鼓励，交流评价
1、展示学生胜利果实，学生介绍作品，师生评价。

颁奖：xxx学生获得“最具潜质绘画大师”荣誉称号
2、出示课件，师生小结：这节课你学会了什么？
五、作业画图大挑战——他日再战
1、看一看画图软件还有什么功能；
2、画一幅自己喜欢的绘画作品
六、板书设计:
5、我是电脑小画家
一、启动“画图”二、画图窗口的组成
三、画图小尝试四、保存
七、教学反思
1、学生是学习的主体。

如在学生操作的环节，我设计了开放性的的练习，让学生自由选择自己喜欢的绘画主题，使学生在练习中得到了成功的体验，激发了学生学习的自信心，在此过程中也培养了学生的创新能力和动手实践操作能力。

2、注重教学评价。

本节课的教学，我把评价贯穿于整个教学过程，在学生展示、交流中，不仅开展了教师对学生的评价、学生对学生评价，还开展了学生的自我评价。

学生在民主、自由、开放的学习氛围中，使之互相学习，取长补短，共同进步。

3、本节课课堂实录讲课时，突发奇想对自己的教学设计、课件略做改动，加了几段视频，自己认为收到了良好的效果。

本节课我教得轻松，学生学得愉悦，不但学到了该学的知识，而且能力得到了发展。

美中不足教学时间分配不够好，学生绘画的时间偏少。