三年级上册英语教案(冀教版)2Lesson 2 Boy, Girl and Teacher

学校教师备课笔记
Step ⅡPresentation and practice asks the students
T: What’s your name?
1.Learn the new
words: “boy, girl
and teacher.”
T:(point to a boy)___
(name)is a boy.
Boy, boy 板书
This is a boy.(Li Ming
卡片)Li Ming is a boy.
T: Read the words one
by one.
T: All the boys say
“ Hello”
T: Point to some boys
and says: ”This is a
boy.”
T:This is a boy. This
is a girl.
依次学习girl和
teacher.
2.Practice
Play a game. “Stand
up and read quickly”
3.Learn “What’s
his/her name? His/Her
name is ______.”
T: This is a boy.
Hello. What’s your
name?
T: Oh, his name is
____. (PPT) This is a
boy, too.
What’s his name? His
name is Li Ming.
(Read the sentences
after me)
T:（Point to Li
Ming’s card and ask）
What’s his name?
Practice in pairs.
T:Who wants to show
Ss: My name is _____.
Listen and do actions.
Stand up and read the
words loudly
S1:My name is _____,
Read the sentences
together.
S1: S2: S3：
Practice in pairs.
Show the dialogue
每学完一个单词，设
计一些小活动让孩
子们进行简单练习，
既复习了本课所学
的单词又激发了学
生学习兴趣。

利用学生最感兴趣
的活动---游戏来复
习巩固所学单词，既
活跃了课堂气氛又
激发学生的学习兴
趣。

先让孩子整体感知
新授知识然后通过
卡片问答、同桌练
习、全班回答、个别
回答、生生互问互答
对新授知识进行了
us?
The teacher asks some students：What’s his name?
T: This is a girl. (PPT)What’s her name? Her name is Jenny.
(Read the sentences after me)
T:（Point to Jenny’s card and ask）What’s her name?
Practice in pairs. T:Who wants to show us?
The teacher asks some students questions:”What’s her name?
The teacher asks the question,the students answer. Answer the questions
together.
One student asks. The
other student
answers.
One asks and one
answers.
Read the sentences
together.
S1: S2: S3：
Practice in pairs.
Show the dialogue.
Answer the questions
together.
Ask and answer.
One student asks. The
other student answer.
One asks and one
answers.
学习操练，使学生更
好地掌握知识。

这个环节的设计符合三
年级孩子学习英语的认
知过程，通过不同形式
的问答更好地掌握了本
课所学的日常用语。

Step ⅢConsolication 1.Sing “What’s
his/her name ?” song
2. Memory game and
show.
Sing a song together.
Play a game
运用熟悉的旋律，把
What’s your name?
的歌词进行改编，复
习了本课知识，与开
课的歌曲进行了呼
应。

运用学生们喜欢的
形式—游戏复习所
学知识，调动学生们
的学习英语积极性。

让学生们快乐的学
习英语。

StepⅣ
Class Closing 2.Homework:
1..Listen to the tape
and imitate .
2. Introduce your
friends.
对于三年级学生听
音模仿作业是很必
要的，这样可以排除
语音障碍。

板书设计
Lesson 2 Boy,Girl and Teacher
教学反思
学校教师备课笔记
年级三学科英语主备教师复备教
师
课题Lesson 3 How Are You? 课型新授
教材分析本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3 课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。

学情分析本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段。

教学目标知识与技能：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》;学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…
情感态度:教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思维和表达的能力。

教学重点难点分析教学重点：让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks.
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school,classroom,(desk,chair,book)的图片，并提问What’s this?
3.让学生仔细观察所给教室的图片，让其对desk,chair,book的数量进行统计，看谁数的即对又快，同时说出How many desks？How many chair？How many books? It’s a ——。

进行回答。

3.学生要仔细观察图片
并快速回答所数结果。

（用汉语回答数字）
通过问题引出短语
how many,让学生初
步准确理解其含义。

4.教授how many的读音及含义。

5.多媒体出示课本所示一本书的单词图片并问How many books?
6.教授one一词并板书单词，单独抽查几个学生。

7.出示两本书的单词图片并教授two一词，抽查时两个同学为一组同时读two
8.同样的方法依次教授three ,four, five 4.学生跟读how many
5.学生看图片回答老师
的问题“一本书”（可以
用汉语）
6.大胆开口跟读单词
7.配合老师认真学习。

承接上一步，在理解
的基础上学习其读
音。

通过问题引出数字1
数字为本课重点内
容，除跟读老师学习
读音还让学生两个，
三个，四个一组站起
来读数字，这样让学
生从视觉上感受每个
单词的含义，加深印
象，更有助于学生的
学习和掌握。

9.(1)做游戏：What’s missing?从五张单词卡片中任意抽调一张，让学生仔细看图片读单词，然后让学生说出抽调的是哪一张卡片.
（2）出示生活中常见数字。

（3）出示连线题。

9.（1）学生要认真观察
和记忆所读单词，并快
速反应抽调的是哪一
张。

（2）根据所给图片快速
读数字。

（3）用英语进行简单的
数学计算。

通过此游戏并巩固
并，练习并检验了学
生对单词的熟悉程度
同时也考查了学生的
反应和记忆能力。

给学生出示日常生活
中常用的数字进行
练习，贴近学生生活，
即巩固了知识，又拓
展了学生的知识面，
让学生体会“学以致
用”。

10.在屏幕上出示本课课本part1所示图片，引导学生观察数字后单词的拼写并找出不同。

11.对学生找出的规律进行总结，并形成概念；当物体数量大于等于2时需在单词后加s(即用名词的复数形式)出示所学过名词不同数量10.仔细观察，找出不同。

并试着得出大于等于2
的数字后book单词多了
s
11.学生积极思考，并通
过练习对名词复数的运
用加于理解。

通过引导让学生自己
发现不同、找出规律，
培养了学生的观察和
总结能力。

形成概念后用练习加
于巩固和强化。

挖掘
学生学习运用语言的
创造能力。

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教学活动过程设计（第课时）
教学环节
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step I Warming-up a.Listen to the song
“How Are You?”
b.Greeting:
--Hello, Miss Liu.
--Nice to meet you, too.
--Fine, thanks. And you?
--It's a desk /chair...
.
--one/two.
采用一些简单的问候语，
拉近与学生之间的关系，
缓解气氛。

复习数字1、2、3、4、5，
并提前渗透新知识。

Step2
1.新词呈现
2、句型How many
do you have?
3、练习
4、听录音跟读
5、课堂小结①出示课件：
pen,pencil,pencil
box,ruler,crayon
②听录音跟读
③采用多种方式练习
--What's this?
--It's...
创设情境进行对话
I like to draw pictures,
but I didn't find my
crayon.
--Do you have one crayon?
--Yes.
--How many crayons do you
have?
--I have... crayons.
--May I use it?
--Yes.
--Thank you!
--How many books/
pens/pencils/pencil
boxes/rulers do you have?
--I have .......
播放录音
pen,pencil,pencil
box,ruler,crayon
学生跟读Read the new
words a few times.
同桌一组练习、分为男女生
组练习
同桌一组练习对话
检查两组
听录音跟读
直观呈现，便于理解，并
采用多种方式练习读单
词。

采用情景导入法导入本
课新句型，使之在特定的
环境下理解新知识，问
句与答句分别教授，由简
到难
对新知识进行学以致用
回归课本，解决生单词
通过教师课堂上的总结，
使学生又一次巩固本课
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1.Practice 1 : game
Show the numbers by PPT quickly.
Practice 2: Listen and show numbers by fingers.
a.Count numbers 1~10 by
fingers.
b.Teacher says the numbers.
Practice 3:Chant of part 2
a.Read together.
b.Ask a student to clap
hands with the teacher.
(give a model)
Ask Ss to chant in pairs
Practice 4: game “guess the price”
Show something by PPT (lollipop, toy car, doll, pencil box). Ask Ss to guess the price.
Practice 5: How many?
a. Show the picture by PPT.(the picture of part 3)
b. Ask Ss to count the things and write down.
c. Ask Ss to check answers with the sentence “How many __?”(At first, give a model.) Look at the PPT and speak the
numbers quickly.
Count numbers 1~10 by
fingers.
Listen to the teacher and show
the numbers by fingers. Look
at their partner if he/she is right
Read after the teacher. Clap
hands with a partner and chant.
Count the things and write
down numbers.
Check answers with the
sentence “How many __?” in
pairs.
用快速出示的方式巩固复
习数字，从出示阿拉伯数
字到出示单词，从每次出
示一个数字到同时出示两
个数字，使难度层层递进，
从会说上升到认读。

听音用手指表示，复习巩
固所学数字，为下一环节
做铺垫。

检查同伴是否能听懂，检
验别人的同时也是对自己
的检验。

拍手唱儿歌的形式深受学
生喜爱，既活跃了课堂气
氛也巩固了本课知识。

教
师将前半句唱数字时手的
动作改为手指出示数字，
最大限度地帮助学生巩固
理解本课知识。

本环节旨在让学生学以致
用，用学过的数字数一数
教室里常见的物品，将所
学知识融入到日常生活
中。

Step III Class closing What did you learn in this
lesson?
1.Homework:
a. Listen and imitate the text.
b. Write down and read the
telephone numbers of your
parents.(Teach how to read
“0”)
Think over what did they learn
in this lesson.
Listen and imitate number 0.
教师通过询问本节课你学
到了什么，引导学生回忆
总结本课学到的知识。

听音模仿读课文，有助于
学生形成优美纯正的语音
语调，同时复习巩固本课
知识。

读一读父母的电话。