山东省滨州市第二小学三年级语文下册第五单元19珍贵的教科书教案2语文版

《珍贵的教科书》教学设计
教材分析：
这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。

为了保护教科书,张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。

革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。

教学目标:
1、让学生能根据课文结构，从盼书———取书———护书--—激励这四方面理解教科书的珍贵.
2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍惜今天幸福的学习生活,并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们.
教学重、难点：懂得教科书的珍贵。

教学过程：
一、导语
同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书,却是老师用生命换来的。

这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》
板书课题:19、珍贵的教科书
二、新授：
1、再一次读课文，理解课文内容。

师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。

其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。

课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。

师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵?
生：第三部分.
师：为什么？
生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书,献出了自己的生命。

这教科书是用生命换来的。

生：指导员用生命换来了教科书。

2、学习课文第三部分：
师：指导员是在什么情况下保护教书?谁能找出这个自然段？
生举手.
师:请你来读读这个自然段。

学生读。

老师指导朗读：读出情况紧急的语气。

师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？
指名读这个自然段。

教师指导读：快卧倒
师：这里的省略号说明了什么？(可能指导员还说了别的,但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了)
师:等我醒来的时候,发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了.）
师：我们一起来读读下一个自然段.
课件出示这一段:文字、背景、音乐.学生齐读。

指导朗读：我是急切地、大声地喊；而指导员的声音是微弱的。

分组分角色读。

让学生进入情境。

学习第一部分或第二部分：（根据学生的回答）
师：为了保护教科书，指导员献出了自己宝贵的生命。

是什么原因让指导员用生命去保护教科书呢？
3、第二部分
生：因为这书来之不易。

师:怎么来之不易？
生:是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的。

师：这是课文的哪一部分写的？
生:第二部分
课件出示课文第二部分文字：
指名读第二部分.指导朗读指导员的话（兴奋的语气）和我的话（高兴、急切）
师：第4自然段是谁说的话？
生：指导员.
师：指导员为什么要用问句开头?明确：引起孩子们的注意。

师：后面两句都用了感叹号，表达了指导员什么心情?说明了教科书怎么样？
明确：说明了教科书来之不易,很珍贵。

师：除了书来之不易这个原因，还因为什么指导员会用生命去保护教科书？
生:因为我们没有书
生：因为我们需要书
生：因为我们多么渴望有一本印好的教科书。

师：是啊,我们连一本教科书都没有，我们的学习条件非常艰苦.课文中那一部分写了我们的学习条件？
生:第一部分
课件出示课文第一部分文字：
齐读画线的句子：
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。

当时，我们的学习条件非常艰苦。

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。

最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本印好的教科书哇!
师：画横线的句子用了两个分号，是一个什么句子？(排比句）体现了困难之多。

男生读困难，女生读克服困难的办法。

师：哪一个困难比较突出？
生:没有书。

师：你是从哪一个字看出来的？（最）
课件出示题目：
因为我们最大的困难是没有书，所以这一捆教科书很珍贵。

因为印书用的纸是党中央从文件用纸里节省出来的，所以这一捆教科书很珍贵。

板书：珍贵师：是啊，因为我们渴望有一本教科书，指导员不想让我们失望;因为这捆教科书来之不易，所以，指导员用生命去保护教科书.在生命的最后一刻，用尽全身的力量，给我们留下了一句话：
课件出示：
你们要……好好学习……将来……
师:这是一句指导员没有说完的话。

如果你是指导员，你想对孩子们说什么呢?请写在纸片上.
学生写。

生：你们要好好学习,将来打败敌人,为我报仇，为国争光。

生:你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。

生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力,就只能靠你们了。

生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。

生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。

生：你们要好好学习,将来能建设祖国，为祖国出力.
生：你们要好好学习,将来建设祖国需要你们,为祖国创造一片宏伟蓝图.
4、学习课文第四部分：
师：是啊，指导员在我们身上寄托了很高的期望,让我们把指导员的话深深地记在心里。

(生满怀深情地读第十二节）
三、拓展教学
师：同学们，是先辈们用生命和鲜血换来了我们的今天，是我们的父母养育了我们，是我们的老师教给我们知识，我们应该珍惜今天的幸福生活和学习机会。

（板书：珍惜）此时此刻,我们的老师就坐在我们后面,让我们一起来用《感恩的心》感谢我们的老师，感谢所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。

课件播放自制的《感恩的心》，让学生进入情境。

2 燕子
本文作者通过对如诗如画般春天景色的描绘，及对活泼可爱的小燕子的描写，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣、热爱以及对小燕子的无限喜爱之情。

三年级的学生比较侧重形象思维，而课文语言优美,对燕子的描写生动鲜活，有利于学生一边朗读，一边想象画面。

1．图文结合法。

教学时从看图入手,使学生感受画面所表达的内容,加深对课文的理解.
2．朗读品悟法.通过朗读,整体把握全文，突破重难点.指导学生有感情地朗读,体会燕子的可爱和春天的生机勃勃.
3．在教学中,教师可利用课件,呈现春天的美丽景色和燕子的图片，让学生感受春天的美丽和燕子的外形特征。

4．背诵本课第1～3自然段,可以按“燕子的外形→燕子从哪里来→燕子的飞行”来进行背诵。

在此基础上，还要熟记每个自然段中事物的先后顺序.
【知识与技能】
1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2．边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段.
3．积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【过程与方法】
1．找出课文中优美生动的语句，读一读,再抄写下来，培养学生积累好词佳句的习惯。

2．学习作者细致的观察和具体生动地描写事物的方法。

【情感、态度与价值观】
感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然的思想感情。

重点
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段.
难点
学习作者在细致观察的基础上抓住景物的特点进行描写的方法。

教师：教学课件，收集燕子和春天的图片、音乐。

学生：预习课文，标出生字词及自己不明白的地方。

2课时
1．学会本课的生字、新词,理解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文，读出对小燕子的喜爱之情,了解课文的主要内容。

3．背诵第1自然段。

重点
学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

难点
正确、流利地朗读课文，读出对小燕子的喜爱之情。

一、创设情境，激情导入，展示课题
师：播放歌曲《小燕子》,让学生说说听后的感受。

人们都说燕子是春天的使者.今天,让我们伴着这美好的春光，一起去欣赏美丽的燕子。

(板书课题，齐读)
二、初读课文，整体感知，检查汇报
1．用自己喜欢的方式自由读课文。

要求:
(1）读准生字的字音,画出带有生字的词语。

(2)标出自然段的序号，想想每个自然段讲了什么内容。

(3）画出自己不理解的词句。

2．汇报、交流自读情况。

（1）抽读生字、词语卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

(重点指出“散”“杆"是多音字，在文中分别读sǎn、ɡān。

)
(2）读自己喜欢的段落，要求读得正确、流利、有感情。

（3)指生说说每个自然段各讲了什么.
三、深入探究，质疑解疑，解读长句
1．细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的,各表现了燕子怎样的特点?
2．小组内讨论交流，小组内解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3．全班交流，合作解疑。

（1)课文是从哪几个方面描写燕子的?
（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的休憩四个方面来描写燕子的。

)
（2）各表现了燕子怎样的特点？（活泼机灵、轻快灵巧、姿态优雅)（在交流燕子的特点时，可让学生谈一谈最喜欢哪个方面的特点，并说出理由。

学生提到哪个，教师就引导学生交流并理解相应的段落。

）
4．学习第1自然段.
（1）学生自由读第1自然段.
(2)这段话写了燕子的哪些部分？(羽毛、翅膀、尾巴）这些部分分别是怎样的?(羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀）
(3）句子中“乌黑、轻快有力、剪刀似的”等修饰词有什么作用？（突出了小燕子的活泼可爱。

）
（4）尝试说一说类似的词语.
（5)指导学生有感情地朗读，读出小燕子的活泼机灵。

(6)尝试背诵第1自然段.
四、指导写字
1．课件出示本课生字，让学生观察生字的写法,找出难写、易错的生字。

2．小组内交流生字的写法。

3．教师重点指导“凑、拂、聚”等字的写法。

4．学生用钢笔在书上描红.
5．学生书写生字，教师巡视指导。

五、布置作业
1．把郑振铎写的燕子画下来。

2．和同桌比赛背诵第1自然段.
燕子
错误!错误!错误!
《游园不值》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境.
3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

教学重点：利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境。

教学难点:感悟故事选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。

教学过程：
一、导课：
这节课，我们就来品一首刚才我们背过的《游园不值》,感受诗人选词炼句的精妙和丰富的内涵。

二、导学
(一）知诗人，解诗题
1.这首诗的作者是叶绍翁，你对他有多少了解？
2。

自由朗读全诗，努力做到正确、流利、有节奏。

3.值的意思是逢、遇到的意思。

不值：没有遇到。

游园不值：游园却没有遇到主人，不能进去观赏.
（二）抓字眼，明诗意
策略：
1。

借助词意,和同桌说说诗句的意思。

2。

把学习成果和大家分享，大家认真倾听，可补充，也可提出自己的疑惑。

交流:
1.前两句：应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

（1)生汇报：
应：应该。

怜:爱惜。

屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下有二齿支撑，即两头突出部分.
印：本意指痕迹，本诗作动词用，踏坏。

苍苔:绿色的苔藓,丛生于人迹罕到的潮湿处.
小扣：轻轻地敲，缓缓地敲. 柴扉：柴门.
诗句意思：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。

我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。

（2）师补充：
A。

屐齿：古人喜欢穿的皮面木底鞋叫木屐，是中国汉服的一种，后来传入日本。

见过吗？底下有二齿支撑，叫屐齿。

（出示图）雨天便于在泥上行走，以防滑倒。

潮湿阴雨的南方,把木屐当雨鞋穿。

明末清初,成为生活中的便鞋.叶绍翁穿着这样的鞋来游园,说明很悠闲呀！
B.苍苔：绿色的苔藓。

（出示图）空气潮湿的时候会长出来,春雨过后也会贴着地面长出来。

如背着太阳的台阶上，茂密的树丛中,潮湿的小河边,是一种生命力很旺盛的小植物。

C。

柴扉：（出示图）用柴和木棍编成的门,很简陋，古人管这样的门叫“光棍”.
D。

诗句意思：我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。

可能是什么原因呢？
这两句诗的意思，还可以怎样说呢？用上“因为……所以”的句式说说.
大概是因为园主人爱惜这里的景物，不想让我木屐下面的齿踏坏了这青苔吧！
2。

后两句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（1）生汇报:
诗句意思：满园的春色是关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来。

（2）诗补充：
红杏：早春二月就开,是一种很美丽的花，想看看吗？（出示图）
每到早春二月，学生要进京赶考。

孔子就在杏树下给学生讲学，抬头看那红红的杏花，就是给他们的希望啊!所以，红杏也是一种给人带来希望的花.
唐朝王涯禁不住赞叹：万树江边杏,新开一夜风.——《春游曲》
叶绍翁好友陆游也爱杏花，他也这样夸赞:小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

叶绍翁也情不自禁地吟诵:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

3.用自己的话完整地说说古诗的意思.
4。

请同学们回忆一下，作者来游园没有遇到园主人,却遇到什么?(青苔和红杏)带着这份意外的喜悦读读全诗.
(三）入诗境，悟诗情
过渡:所见的景物都很普通，却给你怎样的感觉?（春意盎然、生机勃勃）这种情感也正是诗人对所见景物的特别的感情。

策略:
1。

默读全诗，品品诗中的哪些字眼包含了诗人这种特别的情感。

2。

在小组内交流，每组侧重交流一处.时间为5分钟。

3。

组内选派代表在全班汇报，其他组认真倾听，及时补充。

交流：
1.怜.
A.怜：爱惜。

怜在今天的意思是可怜，表示同情.
唐代白居易在《暮江吟》中这样写道:一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

在这里，“怜”是可爱的意思,两个“怜”,有异曲同工之妙！
B。

你知道吗？叶绍翁在最初用的是“怜”，那这句话的意思就变了，而实际上是：主人爱惜,我也爱惜。

过渡：诗中有这样一个词能说明我也爱惜吗？
2.印
A.本意是痕迹，在诗中作动词用,踏坏的意思.为什么不用“踏"？
请问，叶绍翁为什么要穿木屐鞋子来游园呢？仅仅是悠闲，舒适吗？
B.带着这样的理解试着读读这两句,看看有何不一样的感觉？
指名读,评价（读出对苍苔的那种怜）齐读。

3。

扣
换成敲有何不妥？怎么扣就怎么读.
诗人满怀喜悦去花园赏景，却没有遇到园主人，此时心情难免有些失望，带着这样的心情读。

4.关
叶绍翁好友陆游也用了一首诗来形容红杏的出，（出示）杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。

你知道吗？陆游的诗作流传千古，但这句却不如叶绍翁。

一个用“遮"一个用“关”，叶绍翁的却成了千古名句,为什么呢？两个原因：
(1）由“一枝红杏”让我想到了“春色满园"“春意盎然”。

你还能想到哪些词？啊，园子里景色真美，假如推开了柴门,满园会是怎样的春色呢？你能借助这些词，再结合图画和诗人一同想象吗？
边想象画面边读.（评：读出美丽，读出生机.）
诗人用探出墙外的红杏，来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味，这是原因之一。

（2）“关”可以表示关的紧，要出来,需要时间和力量。

引申开来，一枝红杏仅代表它本身吗？
大家看大屏幕一起读：任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。

这两句诗不仅景中含情、景中还蕴含着深刻的道理呢，这是原因之二.这个道理也被广泛的用于我们的日常生活中。

景中寓理，景中寓理，这是叶绍翁的这两句诗能成为千古名句，流传至今的原因.多美的意境，多深刻的哲理，让我们在美妙的音乐中一起吟诵。

师领:《游园不值》
三、导结：
叶绍翁由这“一枝红杏"已经知道了“春色满园”，所以有必要进园子吗？让我们再读课题《游园不值》。

游园虽不值，但看到这“一枝红杏"，诗人觉得已经很值。

古诗浩如烟海,博大精深,只有通过品味这如“红杏”般的古诗，我们才能感受到古诗的“满园春色"，在音乐中诵读关于“春”的这些古诗，选择其中的一首去细细品味。

课件出示：
《江畔独步寻花》唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

《大林寺桃花》唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来.
《初春小雨》唐·韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《鸟鸣涧》唐·王维
人闲桂花落，夜静春山空.
月出惊山鸟，时鸣春涧中。

第二单元提升练习
一、给加点字选择正确的读音。

演．员(yān yǎn）的．确（de dí）魔．术师（móguǐ）
饲．养(sīsì）柔软．（ruǎn rǎn)泥泞．（níng nìng)
二、读拼音，写词语。

三、比一比，组词语.
四、连一连。

蒙蒙的小路
泥泞的露珠
晶莹的河水
碧绿的细雨
五、写出可以替换下列句子中画横线部分的词语。

1。

那位年岁大的大娘正在苦苦寻求，探索那个刚刚帮助了自己的好心人。

( ）( )
2.我们一家人对这个美丽的公园非常留恋，舍不得离开. ( )
3。

这个十分，非常高的杨树已经种植了几十年了。

（）
六、按要求写句子.
路的一边是田野,葱葱绿绿的，非常可爱
．．,像一片柔软的绿毯。

1.这句话运用了的修辞手法,试运用这种修辞手法描写一处景色。

2。

请你运用加点词“可爱”写个句子。

七、按要求填空。

1.学了《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，知道了雷锋叔叔具有的精神。

2.学了《千人糕》一课后，知道了“千人糕”名称的由来：。

3。

予人玫瑰, 。

4.与其锦上添花,不如。

八、阅读短文，完成练习。

(一)课内阅读。

妹妹高兴地跨上“马",蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们,笑着说：“我早回来啦!”
1.这个短文选自课文《》
2.照样子,仿写词语。

例：蹦蹦跳跳
3.结合课文想一想:妹妹跨上的这匹“马”是指什么?
（二）课外阅读。

雷锋日记一则
1961年10月15日晴
今天是星期天，我没有外出,给班里的同志洗了五床被褥(rù）单,帮高奎（kuí）云战友补了一床被子,协助炊事班洗了六百多斤菜,打扫了室内卫生,还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务,虽然累一点，却感到很快活。

班里的同志感到很奇怪，不知道是谁把被褥单都洗得干干净净的。

高奎云惊奇地说:“谁把我的被子换走了?”他还不知道是我给他补的呢!我觉得当一名无名英雄是最光荣的.今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。

1.从短文中找出下列词语的近义词。

快乐—（）惊讶-( )
美丽-（) 微小-( )
2.雷锋利用休息时间、、、以及等工作。

本来已经很累了，他却感到很快活,因为他觉得。

3。

我要向雷锋叔叔学习。

九、看图写话。

图中人物都有谁?你能看出图画介绍了一件什么事吗？发挥想象，写一写吧！
参考答案
一、yǎn dímósìruǎn nìng
二、1。

昨天波纹2。

温暖甘甜 3.工具白菜
三、味道未来冒雨帽子洒水白酒锋利山峰
四、蒙蒙的细雨泥泞的小路晶莹的露珠碧绿的河水
五、1。

年迈寻觅 2.恋恋不舍3。

特别
六、1.比喻秋天的果园充满了各种果实的香气，你看那红彤彤的柿子仿佛红灯笼挂在枝头，漂亮极了。

2.这个可爱的小妹妹特别喜欢跳舞。

七、1.助人为乐、无私奉献等均可
2。

千人糕摆到饭桌上是经过了很多很多的人的劳动的
3。

手有余香
4.雪中送炭
八、(一）1.一匹出色的马
2。

安安静静明明白白
3.爸爸找到的一根又细又长的柳条
(二)1。

快活惊奇漂亮细小
2。

洗被褥单补被子洗菜打扫卫生做一些零碎的事当一名无名英雄是最光荣的
3。

助人为乐，多多帮助他人
九、提示:仔细观察三幅图画，图上有山羊爷爷和小兔子,山羊爷爷要经过小河上的小桥到河对岸去，小兔子搀扶着山羊爷爷过了河,最后山羊爷爷道谢，小兔子离开。

把三幅图的意思连起来,写成一段连贯的故事即可.
我不能失信
一、我能给带点的字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。

宋庆．龄(qìn qìng）留．下来(liú niú)
解释．(shì sì)叠．花篮（bié dié）
二、读了课文,我要把喜欢的词句摘抄下来.
我喜欢的词语：
我喜欢的句子：
三、我是小小书法家.
漂甜教
四、连线找朋友.
叠画展
练作业
做书法
看花篮
五、我会阅读课文片段,回答问题。

“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧.”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

不行不行小珍来了会扑空的那多不好啊庆龄边说边把手抽回来
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意,明天再教她叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说.
“不，妈妈.如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉.可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
1.在第二自然段中加上标点。

2.庆龄一直想去伯伯家,可为什么又没有去呢?
3.你认为庆龄是个怎样的孩子?
六、关于诚信方面的俗语可多了，你能连一连，然后再读一读吗？
多说真莫敲背后鼓
身子正人直朋友多
要打当面锣心劣怕雷打
树直用途多脚步硬
心正敢下海土变金
答案
一、qìnɡ liú shì dié
五、1。

“！ ! ，！ "。

2.因为她答应教小珍叠花篮。

3.诚实守信.。