五年级上册数学教案-5.2平行四边形的面积▏沪教版

五年级上册数学教案5.2 平行四边形的面积▏沪教版
一、教学内容
今天我们要学习的是五年级上册数学的第二单元第五节内容，主要学习了平行四边形的面积。

在这一节课中，我们需要让学生掌握平行四边形的面积公式，并能够运用该公式解决实际问题。

二、教学目标
1. 理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形的面积公式。

2. 能够运用平行四边形的面积公式解决实际问题。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握平行四边形的面积公式，并能够灵活运用。

难点在于让学生理解平行四边形的面积公式的推导过程。

四、教具与学具准备
为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括平行四边形的模型、直尺、三角板、彩笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、桌子等，并让学生试着测量这些物体的面积。

2. 讲解平行四边形的面积概念：我会用教具演示平行四边形的面积的计算过程，让学生明白平行四边形的面积就是底乘以高。

3. 推导平行四边形的面积公式：我会通过几何图形的变换，让学生直观地理解平行四边形的面积公式的推导过程。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生跟着我一起解答，以此来巩固他们对平行四边形的面积公式的理解。

5. 随堂练习：我会布置一些练习题，让学生独立完成，以此检验
他们是否掌握了平行四边形的面积公式。

六、板书设计
为了让学生更加清晰地理解平行四边形的面积公式，我会设计如
下的板书：
平行四边形的面积 = 底× 高
七、作业设计
1. 请用彩笔绘制一个平行四边形，并计算其面积。

答案：平行四边形的面积 = 底× 高。

八、课后反思及拓展延伸
通过今天的课堂教学，我觉得学生们对平行四边形的面积公式的
掌握情况总体较好。

但在课堂上，我发现有些学生对于平行四边形的
面积公式的推导过程还不太理解，我在课后会找这些学生进行一对一
的辅导。

同时，我会鼓励学生们在课后继续观察生活中的平行四边形
物体，并尝试计算它们的面积，以此提高他们的实践能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

实践情
景引入环节的设计，是我希望通过实际观察和测量，让学生们能够直
观地感受到平行四边形面积的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和
探索欲望。

讲解平行四边形的面积概念和推导平行四边形的面积公式，是我希望通过几何图形的变换和直观的演示，让学生们能够深入理解
并掌握平行四边形的面积公式。

再者，例题讲解和随堂练习的设计，
是我希望通过实际的例题和练习，让学生们能够将所学的知识运用到
实际问题中，从而加深对平行四边形的面积公式的理解和记忆。

课后
反思和拓展延伸的设计，是我希望通过学生们的自主观察和实践，能
够进一步巩固他们对平行四边形的面积公式的掌握，并能够将所学知
识应用到生活中。

对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

实践情景引入环节的设计，我选择了一些教室里的平行四边形物体，如窗户和桌子，让学生们通过实际测量和观察，尝试计算它们的
面积。

这样的设计可以让学生们直观地感受到平行四边形面积的实际
应用，激发他们的学习兴趣和探索欲望。

讲解平行四边形的面积概念和推导平行四边形的面积公式，我通
过教具演示和几何图形的变换，让学生们直观地理解平行四边形的面
积的计算过程和公式的推导过程。

我希望通过这样的演示和推导，让
学生们能够深入理解并掌握平行四边形的面积公式。

再者，例题讲解和随堂练习的设计，我选取了一些典型的例题，
让学生们跟着我一起解答，并布置了一些练习题，让学生们独立完成。

通过这样的例题讲解和随堂练习，我希望让学生们能够将所学的知识
运用到实际问题中，从而加深对平行四边形的面积公式的理解和记忆。

课后反思和拓展延伸的设计，我希望学生们能够在课后继续观察
生活中的平行四边形物体，并尝试计算它们的面积。

通过这样的自主
观察和实践，我希望学生们能够进一步巩固对平行四边形的面积公式
的掌握，并能够将所学知识应用到生活中。

总的来说，我希望通过这些重点细节的设计和补充，能够让学生
们更好地理解和掌握平行四边形的面积公式，并能够将所学知识应用
到实际问题中。

同时，我也希望通过这些设计，能够激发学生们对数学的学习兴趣和探索欲望，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，注重语气变化，让学生保持注意力集中。

在讲解平行四边形的面积公式时，我特意放慢速度，确保学生们能够听懂并理解每一个概念。

2. 时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握平行四边形的面积公式。

在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来观察和测量教室里的平行四边形物体。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。

我鼓励学生们积极回答问题，并通过提问激发他们的思维，帮助他们更好地理解平行四边形的面积概念。

4. 情景导入：我以实际生活中的平行四边形物体为例，引入本节课的主题。

通过让学生们观察和测量这些物体，他们能够更加直观地理解平行四边形的面积的实际应用，激发他们的学习兴趣。

教案反思：
1. 实践情景引入环节的设计：我意识到让学生们亲自动手观察和测量平行四边形物体是非常有效的，它能够让学生们更加直观地感受到平行四边形面积的实际应用。

在下次教学中，我将继续加强这一环节的设计，提供更多实际的例子，让学生们能够更好地理解和掌握。

2. 讲解和例题环节的时间分配：我注意到在讲解和例题环节，我给予学生们足够的时间来理解和消化所学知识。

在下次教学中，我将继续保持这样的时间分配，确保学生们能够充分吸收和应用所学的知识。

3. 课堂提问的技巧：我意识到在课堂提问时，我需要更加引导学
生们思考和参与。

在下次教学中，我将更加注重提问的方式和技巧，
通过提问激发学生的思维，帮助他们更好地理解平行四边形的面积概念。

总的来说，我认为本次教案的实施效果较好，学生们对平行四边
形的面积公式的理解和掌握情况总体较好。

在今后的教学中，我将继
续改进和优化教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。

课后提升
1. 请用彩笔绘制一个平行四边形，并计算其面积。

答案：平行四边形的面积 = 底× 高。

2. 请在纸上剪出一个平行四边形，测量其底和高，并计算其面积。

答案：根据测量结果，平行四边形的面积 = 底× 高。

3. 计算下列平行四边形的面积，并填写答案。

a) 底为6厘米，高为4厘米的平行四边形。

b) 底为8厘米，高为5厘米的平行四边形。

c) 底为10厘米，高为6厘米的平行四边形。

答案：
a) 面积 = 6厘米× 4厘米 = 24平方厘米
b) 面积 = 8厘米× 5厘米 = 40平方厘米
c) 面积 = 10厘米× 6厘米 = 60平方厘米
4. 教室里的长方形黑板的长为4米，宽为2米，请计算黑板的面积。

答案：面积 = 4米× 2米 = 8平方米
5. 计算下列图形的面积，并填写答案。

a) 边长为5厘米的正方形。

b) 底为12厘米，高为8厘米的平行四边形。

c) 半径为4厘米的圆。

答案：
a) 面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米
b) 面积 = 12厘米× 8厘米 = 96平方厘米
c) 面积= 3.14 × 4厘米× 4厘米 = 50.24平方厘米
通过这些课后练习题，我希望学生们能够进一步巩固对平行四边形的面积公式的理解和掌握，并能够将所学知识应用到实际问题中。

同时，这些练习题也能够帮助学生们提高计算能力和逻辑思维能力，从而提高他们的数学水平。