大班数学活动教案：认识“＜”、“＞”教案(附教学反思)

大班数学活动教案：认识“＜”、“＞”教案
教学目标
•认识“＜”、“＞”符号，理解其表示含义；
•能够辨认不同大小的数值；
•能够应用“＜”、“＞”符号进行简单的比较运算；
•培养学生良好的数学思维和逻辑推理能力。

教学材料
教师需准备以下材料：
•黑板/白板、彩色粉笔/马克笔；
•数值卡片（以数字1-10为例，每个数字卡片均有相应数量的物品表示，如数字5对应有5颗石子）；
•比较符号“＜”、“＞”卡片。

教学流程
1. 导入活动（10分钟）
•教师出示数值卡片，引导学生观察每张卡片上的数字及相应的物品数量；
•询问学生2个数值卡片哪一个更大，引导学生尝试进行简单的比较运算；
•引导学生反思比较过程和运算方法。

2. 认识“＜”、“＞”符号（10分钟）
•教师出示“＜”、“＞”符号卡片，并讲解其含义；
•通过比较2个数值卡片，引导学生辨认不同大小的数值，并把相应的符号卡片放在数值卡片旁边。

3. 认识符号的运用（10分钟）
•教师用黑板/白板上的例题，引导学生根据符号“＜”、“＞”进行简单的大小比较运算；
•引导学生思考并口头回答问题：“6 ＞ 4 是什么意思？”“3 ＜ 5 是什么意思？”等。

4. 活动练习（20分钟）
•教师发放数值卡片和符号卡片，让学生进行小组活动，互相检查答案；
•活动1：“＜”、“＞”符号填空。

教师出示一些数值卡片，要求学生用符号卡片填空。

•活动2：数值比较。

教师出示数值卡片，并要求学生用符号卡片进行比较运算。

5. 总结反思（10分钟）
•教师引导学生进行口头总结，让他们再次回忆并比较符号“＜”、“＞”的含义；
•教师提出一些简短的问题，让学生口头回答，以检查学生的学习效果。

教学反思
本次数学活动中，通过互动的活动形式使得学生更好地理解了数学符号“＜”、“＞”的含义，并能够运用符号进行简单的比较运算。

同学们在活动中积极参与，可以理解运用比较符号并顺利完成了活动练习。

同时，通过互相检查答案让同学们在小组中相互学习，培养了他们做事的合作精神，在活动中还能够培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

总之，本次活动的教学效果较理想，帮助大班儿童更好地理解了数学中的符号运用。