《我是消防小卫士》教学设计

《我是消防小卫士》教学设计
教学目标：
1. 了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

2. 知道如何从火场中逃生。

3. 培养自我安全保护意识，树立安全文明意识。

教学重点：
树立火灾自护自救的观念，增强安全意识
教学过程：
一、讲授新知
1. 火灾事故发生的原因有哪些？(学生讨论)
火灾事故发生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸烟、电器违章操作、自燃、雷击以及其他因素如地震等引起。

2. 认识消防标志
【议一议]】哪些地方见过这些标志？
3. 火灾的处理办法
如：家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、
酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

4. 自护自救的办法
坚持“三要”、“三救” 、“三不”原则
(1)“三要”
①“要”熟悉自己住所的环境、
②“要”遇事保持沉着冷静、
③“要”警惕烟毒的侵害。

(2)“三救”
①选择逃生通道“自救”、
②结绳下滑“自救”、
③向外界求“救” 。

(3)“三不”
①“不”乘普通电梯、②“不”轻易跳楼、③“不”贪恋财物。

学生分组模拟，熟悉方法。

二、课堂练习
以下对报警描述不正确的是()。

A、119报警是免费的，无论发生什么灾难，都可以无偿拨打119报警。

B、任何人，无论男女老幼，遇到火灾时都有权利拨打119报警报警，请求救援。

C、拨打119报警是紧急情况下的应急措施，平时不得
随意拨打。

D、拨打119报警时，要保持冷静，准确报出所在地址和相关情况，以便救援人员及时到达现场。

正确答案是C。

平时可以拨打119 玩。

这种行为是不正确的。

119报警是消防部门的紧急，仅在火灾等紧急情况下使用。

平时随意拨打119 玩耍，不仅会占用紧急通道，导致真正需要报警的情况无法及时处理，还会浪费公共资源，影响消防部门的正常工作。

因此，我们应该遵守公共秩序和道德规范，只在紧急情况下拨打119报警。

三、了解灭火器类型及使用方法。

1. 干粉灭火器使用方法：拔掉保险销，握住喷管对准火焰根部左右扫射。

2. 几种常见灭火器的使用方法：
（1）水灭火器：拔掉保险销，握住喷管对准火焰根部上下扫动，进行灭火。

适用于扑救600伏以下电气设备、油锅、线板、衣物等初起火灾。

（2）泡沫灭火器：使用时一手握住提环，另一手将喷嘴对准着火处，往下按压阀，即可喷出泡沫进行灭火。

注意控制灭火点的有效距离和使用方法。

适用于扑救一般物质的初起火灾。

并介绍几种简易灭火方法，用于一般扑救小范围初起小火。

四、小结：谈谈本节课的收获与不足之处。

五、作业：设计一幅消防安全宣传标语。

六、教学反思：
通过这次《我是消防小卫士》的教学，让同学们认识到消防安全教育的重要性。

在教学过程中，我不仅让学生了解了火灾的危害和如何预防火灾，更重要的是培养了学生的自我保护意识和安全文明意识。

通过讨论、标志识别、等方式，学生更加深入地了解了火灾的处理方法和自护自救的技巧。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

例如，有些学生在讨论过程中参与度不高，需要引导他们更加积极地参与讨论；在模拟演练环节，有些学生过于紧张，需要鼓励他们更加冷静地应对。

为了更好地完成教学目标，我建议在未来的教学中采取以下措施：
1. 在讲授新知时，更加注重与实际生活的联系，让学生更加深入地了解火灾的危害和预防措施。

2. 在巩固习题时，增加与实际生活相关的题目，让学生更加熟悉火灾的处理方法和自护自救技巧。

3. 在模拟演练环节，加强指导，鼓励学生更加冷静地应对，提高他们的自我保护能力。

通过这次教学，我深刻认识到消防安全教育的重要性，也认识到自己的不足之处。

在未来的教学中，我将更加注重与实际生活的联系，提高学生的自我保护意识和安全文明意识。