高职艺术设计专业实施项目教学的基本思路

（ ） 一 系统性 策略
项 目教 学改 革是 一项 系 统工程 ，环 环相 扣 ， 牵
一
问题。三是教研室和专业教师要从微观操作层面
的角度 ，将 教 育 目的和专 业 人才 培养 目标 在课 程
发而 动全身 。零 打碎 敲 的局部 改革 ， 以实现教 难
学 改革 的终极 目标 ， 教学 各环 节 之 间也 很难 衔 接 。 从 实践 来看 ，当前 高 职艺 术设 计 专业 项 目教学 改
设计 策略 ， 体 实施 路 径 ， 而 提 高 实施 项 目教 学 的有 效 性 。 整 从
关键词 ：高职 ；艺术设计专业 ； 目 学 项 教
中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１７ — ７ ７ ２ １ ）６ ０ ７ — ３ ６ ４ ７ ４ （０ ０ ０ — ０ ４ ０
项 目教 学改 革 又 是一 项 复 杂 工程 ，涉 及 到 教
革 、教 学 环境 和 运行 机 制 准 备 等环 节加 以整 体 设 （ ） 一 根据 人 才培 养 目标 确定 项 目课 程 目标 为适 应文 化 创 意产 业结 构 的调 整 与 升级需 要 ，
３ ｌ 师、 学生 、 内容 、 环境等因素 。其中 ， 教师的观念和 计 。ｌ
执教能 力尤 其是 关 键 。在 项 目教 学 实施 过程 中， 教 师要 熟悉 职 业 实践 ， 具有 跨 专 业 和 团 队合 作 能 力 ，
具 有创 设 学 习情 境 的 能 力 ，否 则很 难 胜 任 教 学工 依 据 市 场人 才 需 求 分析 ，我 们把 高 职 艺术 设 计 类
一
项 目教 学 相 适 应 的 人 才 培 养 模 式 和 人 才 培 养 方
案； 重点解决好项 目教学过程中师资 、 技术设备设
施 和学 习环境 等所 有 独特 问题 ，以及 诸如 内容 、 组 织、 教学 标 准 、 践教 学 操 作 规 程 、 价 等 一 般 性 实 评
、
“ 目教 学” 项 的设计 策略
领域具体化 ； 重点开展艺术设计工作任务分析 、 项 目 课程体系的构建 、 课程标准的制定 、 目教学方 项
收稿 日期 ： ０ ０ ０ — ０ ２ １— ３ １ 作者简介 ： 赵玲珍（ ９５ ）女 ， １６ 一 ， 江苏丹 阳人 ， 常州纺织服装职业技术学院创 意与艺术设计学院副教授 ， 主要研究方 向为 高职教育。
设计作 业 。因此 ， 目教 学与高 职艺术 设计 人才 培 部 要从 中观 层 面关 注如 何立 足 高 职特 点和 职业 岗 项 养 的 目标 和 课程 特 点非 常 吻合 ，是 值 得 大力 借 鉴 位 ， 立 专业 人 才 培养 的具体 规 格 和 目标 ， 立 与 确 建 的人才 培养 方式 之一 。笔 者通过 实践 和调 研 ， 出 提 了高职 艺术 设计 专业实 施项 目教学 的基 本思 路 。
性 专业 ，对于 学 生 的实践 能 力 和综合 素 质 要求 相 工学 结合 的人 才培 养模 式 创新 、工作 量计 算 办 法
对较高 ， 教学过程十分强调理论与实践的结合。同 和分 配 制度 改 革 、 目教 学组 织 与运 行 、 项 评价 与 控 时 ，艺术设计类课程的特点是理论部分在一 门课 制、 激励机制 的建设等问题 ， 为系部开展校企合作 中占课时比例少 ，大部分课 时用于辅导学生完成 和项 目教学 提供 良好 的政 策 、 件和氛 围。二是 系 条
当前 ，项 目教学正成为高职院校课程改革具 革还 缺乏 系 统 的构 架 和开 发 ，大 多 只是教 师 在微
有 代表 性 的模 式 。它 是一 种基 于 建构 主 义 学 习理 观层面以单一课程为主进行 ，操作过程中往往会 论 的探 究性 学 习模 式 ，指 师生 通 过共 同实施 一 个 “ 目” 项 工作 而进 行教 学活动 。【 目教 学强 调 以工 硕 作 任务 为 依 托 ， 择 、 织 教 学 内容 ， 选 组 以学 生 为 主 体， 以多 样化 的解决 任 务 的策 略展 示学 习 成果 。 成 项 目每 一 环节 的基 本要 求 和 实践 技 能 ，从 而提 高培养 学生 职业能 力 的效率 。 遇到 管理 、 资 、 训条 件 和课 程衔 接 等许 多 实 际 师 实 问题 ， 时甚 至 无 法 深 入 ， 入 了放 羊 式 的 教学 。 有 陷 因此 ，笔 者认 为 ，要 使 项 目教 学改 革 真正 深入 下 去 ， 得更 好 的效 果 ， 须加 强课 程 改革 的顶层 设 取 必
是学 校 要从 宏观 的角度 思 考项 目教学 改 革
项 目教学 的有效实施 ，能够使学生 了解和把握完 计 ， 进行 宏观 、 中观 到微 观 的系统性 构架 。
一
的理论 选 择和 价 值取 向 ，确 立项 目课 程 改革 与 建
高 职 艺术设 计 是 一 门实践 性 很 强 的综 合交 叉 设 的 总体规 划 ， 学定 位 人才 培养 目标 ； 科 重点 解 决
珂 私Ｉ ２ ０ ６ － 歪 ０￣ 期 的基本思路
赵 玲 珍
（ 常州纺织服装职 业技术学院 创意与艺术设计学院， 江苏 常州 ２ ３ ６ ） １１４
摘
要 ：以高职 艺术设计专业为例 ， 针对 当前 高职项 目教 学改革的现状 ， 实践 出发 ， 从 探讨 实施 项 目教 学的系统
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教坛广 角
革等。
（ ） 二 选择 性策 略
２ ０ ６ ；通艰 ０￣ 期 ５ １ ａ
从 项 目课 程 目标 确 定 、 目课 程 体 系设 计 、 目教 项 项 学 内容 开 发 、教 学 方法 手 段 和考 核 评 价 方法 的改
案 的具 体 设 计 、 学 内容 、 法 、 价 和教 材 的 改 教学 的实施 ， 教 方 评 要结 合 专 业 所面 向 的职业 岗位 （ ） 群 ，