部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》公开课教学设计1

部编人教版语文五年级上册11.2《古诗三首-题临安邸》公开课教学设计1
一. 教材分析
《古诗三首-题临安邸》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情，提高学生的文学素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解古诗文的基本内容，但对于这首诗的深层次含义和修辞手法可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文，领会诗人的思想感情。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗文内容，领会诗人
的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解
能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，培
养学生的文学素养。

四. 教学重难点
1.教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗文内容，领会诗人的
思想感情。

2.教学难点：深入理解诗文的深层次含义和修辞手法。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗文的世界，
感受诗人的思想感情。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和
独立思考能力。

3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的
合作能力和沟通能力。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括诗文内容、图片、音乐等，辅助教学。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前编写详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗文的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示诗文内容，让学生初步感知诗文的大意，引导学生关注诗文中的关键词语和修辞手法。

3.操练（10分钟）
学生自主阅读诗文，理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情。

教师随机提问，检查学生的阅读理解情况。

4.巩固（10分钟）
学生分角色朗读诗文，加强对于诗文的记忆和理解。

教师针对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。

5.拓展（10分钟）
引导学生进行思考和讨论，深入理解诗文的深层次含义和修辞手法。

教师引导学生分享自己的理解和感悟。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗文的重要知识点和修辞手法，提醒学生注意在平时的阅读中多加运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学内容，提高阅读理解能力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书重点内容，方便学生记忆和复习。

本节课通过情境教学法、自主学习法和合作探讨法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保教学效果的达成。

但在时间安排上，可以适当调整，确保每个环节都有充足的时间进行深入学习和讨论。

在《古诗三首-题临安邸》的教学设计中，我力图通过情境教学、自主学习和合作探讨等方法，让学生深入理解诗文内容，提高他们的文学素养。

但在实际教学过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，我发现在导入环节，虽然利用了图片和音乐创设了情境，但并没有很好
地激发学生的学习兴趣。

有些学生似乎对这种导入方式不太感兴趣，因此在呈现诗文时，他们的注意力并不集中。

针对这个问题，我计划在导入环节加入更多的互动元素，例如让学生猜测诗句中的意境，或者分享他们自己对诗句的理解，以激发他们的学习兴趣。

其次，在操练环节，虽然让学生自主阅读诗文，但在提问时，我发现部分学生
对于诗文内容的理解并不深入。

这可能是因为他们在自主学习时，没有很好地抓住诗文的重点。

为了解决这个问题，我计划在呈现诗文后，提供一份概括性的指南，帮助学生快速把握诗文的主旨，以便他们在自主阅读时，能够更有针对性地理解诗文。

再次，在巩固环节，虽然让学生分角色朗读诗文，但我在点评时发现，有些学
生在朗读时，并没有很好地表达出诗文中的情感。

这可能是因为他们对诗文的内容和情感理解不够深入。

为了解决这个问题，我计划在让学生分角色朗读前，先指导他们如何根据诗文内容把握情感，以便在朗读时，能够更准确地传达出诗文的意境。

在拓展环节，虽然引导学生进行思考和讨论，但他们分享自己的理解和感悟时，我发现有些学生的思考并不深入。

这可能是因为他们在讨论时，没有很好地形成自己的观点。

为了解决这个问题，我计划在讨论环节，提供一些引导性的问题，帮助他们深入思考，以便在分享时，能够更清晰地表达自己的观点。

在小结环节，虽然我在黑板上板书了重点内容，但有些学生在课后并没有很好
地进行复习。

这可能是因为他们对于板书的内容并没有形成深刻的记忆。

为了解决这个问题，我计划在课后，提供一份电子版的学习资料，让他们在课后可以随时查阅和复习。

总的来说，虽然我在教学过程中，尽力让学生通过情境教学、自主学习和合作
探讨等方式，深入理解诗文内容，提高他们的文学素养，但在实际教学中，我发现还有一些需要改进的地方。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

为了让学生在课后进一步巩固所学内容，提高阅读理解能力，我设计了以下作业：
1.抄写诗文：让学生将《题临安邸》全文抄写一遍，以加深对诗文的记
忆。

2.解释词语：让学生选择诗文中三个生僻的词语，查阅字典并解释含义。

3.思考题：让学生思考诗文中表达的主题思想，并撰写一段不少于100
字的感悟。

4.家庭阅读：推荐学生阅读其他有关临安的诗词或历史文献，了解临安
的历史背景，加深对诗文的理解。

5.绘画作品：让学生根据诗文内容，创作一幅绘画作品，展示自己对诗
文意境的理解。

在作业设计方面，我认为你做得相当不错。

通过抄写诗文，学生可以加深对诗
文的记忆；通过解释词语，他们可以提高自己的词汇量；通过思考题，他们可以深入理解诗文的主题思想；通过家庭阅读，他们可以拓宽自己的知识面；通过绘画作品，他们可以发挥自己的创造力。

这些作业设计既有助于巩固课堂所学，又能提高学生的综合素质。

不过，我建议你在作业设计中加入一些互动元素，例如让学生邀请家人或朋友
一起讨论诗文内容，或者让他们分享自己在课堂上的学习心得。

这样可以增加学生的参与度，使他们更加积极地完成作业。

此外，我认为在作业设计中，可以适当增加一些拓展性的任务，例如让学生查
找有关临安的历史资料，或者分析诗文中使用的修辞手法。

这样可以帮助学生更深入地理解诗文，提高他们的文学鉴赏能力。

在作业批改方面，我建议你及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提
出改进建议。

这样可以帮助他们更好地掌握所学知识，提高自己的学习能力。

总的来说，你的作业设计比较全面，注重学生的听说读写能力培养。

但在作业
互动性和拓展性方面，还有待加强。

希望在今后的教学实践中，你能不断改进和优化作业设计，提高学生的学习效果。

教学改进措施：
1.增加作业互动性：在作业设计中，加入一些需要学生与家人、朋友共
同完成的任务，如讨论、分享等，以提高学生的参与度和积极性。

2.拓展作业内容：在作业设计中，加入一些拓展性的任务，如历史资料
查找、修辞手法分析等，以提高学生的综合素质和文学鉴赏能力。

3.及时反馈：在作业批改过程中，及时给予学生反馈，指出他们的优点
和不足，并提出改进建议，以帮助他们更好地掌握所学知识。

4.加强与学生的沟通：在课堂上，加强与学生的互动交流，了解他们的
学习需求和困惑，以便在作业设计时，能够更好地满足他们的学习需求。

5.不断学习：积极参加相关培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法，
以便在作业设计中，能够更好地运用这些理念和方法。

通过以上改进措施，我相信你在作业设计和教学实践中会取得更好的成果。

祝你在今后的教学工作中，不断进步，取得更大的成功！。