Unit8OurClothesTopic2SectionC教学设计八年级英语下册
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学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于宾语从句及不定式表达不够准确。
通过本节课的学习，学生能够继续感知宾语从句的语言结构，同时学习不定式的用法，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学习理解：
感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin视频导入；通过图片及情境理解词汇意义；
text, reason, firefighter, heat, ceiling, soldier, official, airport, officer, patient, spread, daily, opinion, greatly, northern, casual, beautifully, boot, in one’s opinion
学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。
培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
Unit8Our Clothes
Topic2Wecan design our own uniforms.课时教学设计
本单元第1课时
SectionC
课型
阅读课
语篇研读
What语篇主题和主要内容
该篇主要谈到不同职业的制服以及它们相应的功能。
Why语篇传递的主题意义
通过本节课的学习，能够通过知道不同职业制服的功能，呼吁学生关注日常生活中常见的制服。
2.Reading
Know about different uniforms and their functions. Learn reading skills throughto write a simple passage about your opinions.
任务一：通过视频导入，观察学生能否脱口而出已知。
任务二：通过读前活动观察学生能否明确本课主题以及学会新单词发音，了解新单词含义。
设计意图
通过视频导入容易激发学生的学习兴趣，通过问题带入情境同时引导学生回忆旧知，激起旧知以及在情境中学习新单词，为接下来的学习做铺垫，同时为接下来的阅读活动扫清障碍。
教学目标
获取与梳理：通过精读和泛读直接从文本获取信息，完成阅读练习；
概括与整合：概括文章主题
2.应用实践：
分析与判断：分析总结文中含不定式的句子含义及用法；针对制服这一主题谈谈自己的理解
内化与运用：学会辩论并写出观点
3.迁移创新：
推理与论证：提供新的情境谈论制服
教学重难点
教学重点：
1.Learn and master new words and expressions
2. Reading
3.Writing
评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
整理课堂笔记，读并背诵1a
掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。
查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
完成练习册习题
提高运用知识的能力。
加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
写一篇学生是否需要穿校服的文章
教学难点：
理解文中不定式用法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin视频导入；概括与整合：概括文章主题
任务一：Lead in
Watch and say
How文体结构、语言特点及功能
在SectionC的议论文中以总分总的形式呈现了本课主题人们穿不同的制服有不同的原因，让学生学习不同职业制服以及它的功能，与此同时，运用宾语从句/不定式等表达结构，让学生学会运用并表达自己的看法。
学情分析
教学对象为初二的学生，学生具备一定的阅读能力，能够通过阅读获取关键信息，同时也能够运用一些简单的宾语从句及不定式表达自己的看法，观点和意图。
How many kinds of uniforms are there in the video？
任务二：Prereading
1.Look and say
Who needs to wear uniforms?
Why do they need to wear uniforms?
What are the functions of uniforms?
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
分析与判断：分析文中含宾语从句及不定式的句子含义及用法；
内化与运用：辩论
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，谈论制服
任务四: Postreading
1.Read and answer
nguage points
3.Play a game
4.Work on1c
5.Work on2
What’s the main idea of the text?
3.Read and understand
What’s the topic sentence?
4.Work on 1b
任务三:
观察学生答题情况，评价学生阅读获取信息的能力。
设计意图
通过看图讨论激活背景知识，分享观点/信息，在此基础上对阅读的内容进行预测，然后再通过阅读检测自己的答案是否正确，一方面减轻了阅读理解的负担，另一方面培养和提高了学生的阅读技能。
学习活动
效果评价
学习理解：
获取与梳理：通过精读和泛读直接从文本中获取信息，完成阅读练习；
任务三：Whilereading
1.Look and say
Look at the pictures and discuss the following questions with your partner.
2.Prediction
6.Work on3a
任务五：summary
任务四:
1.评价学生能否正确分析运用宾语从句及不定式。
2.观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点。
3.观察学生能否实践运用新知辩论。
任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图
通过读后活动学生能够更加明确地了解职业制服及它们的功能，同时复述课文加深对文本的理解，学生能够巩固运用旧知，并学会自己总结。通过辩论，联系生活实际，运用旧知以达到内化运用。
课时教学板书设计
Unit8Our ClothesTopic2Wecan design our own uniforms.SectionC
We learn:
1. The new phrase:text, reason, firefighter, heat, ceiling, soldier, official, airport, officer, patient, spread, daily, opinion, greatly, northern, casual, beautifully, boot, in one’s opinion
通过本节课的学习，学生能够继续感知宾语从句的语言结构，同时学习不定式的用法，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.学习理解：
感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin视频导入；通过图片及情境理解词汇意义；
text, reason, firefighter, heat, ceiling, soldier, official, airport, officer, patient, spread, daily, opinion, greatly, northern, casual, beautifully, boot, in one’s opinion
学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。
培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
Unit8Our Clothes
Topic2Wecan design our own uniforms.课时教学设计
本单元第1课时
SectionC
课型
阅读课
语篇研读
What语篇主题和主要内容
该篇主要谈到不同职业的制服以及它们相应的功能。
Why语篇传递的主题意义
通过本节课的学习，能够通过知道不同职业制服的功能，呼吁学生关注日常生活中常见的制服。
2.Reading
Know about different uniforms and their functions. Learn reading skills throughto write a simple passage about your opinions.
任务一：通过视频导入，观察学生能否脱口而出已知。
任务二：通过读前活动观察学生能否明确本课主题以及学会新单词发音，了解新单词含义。
设计意图
通过视频导入容易激发学生的学习兴趣，通过问题带入情境同时引导学生回忆旧知，激起旧知以及在情境中学习新单词，为接下来的学习做铺垫，同时为接下来的阅读活动扫清障碍。
教学目标
获取与梳理：通过精读和泛读直接从文本获取信息，完成阅读练习；
概括与整合：概括文章主题
2.应用实践：
分析与判断：分析总结文中含不定式的句子含义及用法；针对制服这一主题谈谈自己的理解
内化与运用：学会辩论并写出观点
3.迁移创新：
推理与论证：提供新的情境谈论制服
教学重难点
教学重点：
1.Learn and master new words and expressions
2. Reading
3.Writing
评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
整理课堂笔记，读并背诵1a
掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。
查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
完成练习册习题
提高运用知识的能力。
加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
写一篇学生是否需要穿校服的文章
教学难点：
理解文中不定式用法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin视频导入；概括与整合：概括文章主题
任务一：Lead in
Watch and say
How文体结构、语言特点及功能
在SectionC的议论文中以总分总的形式呈现了本课主题人们穿不同的制服有不同的原因，让学生学习不同职业制服以及它的功能，与此同时，运用宾语从句/不定式等表达结构，让学生学会运用并表达自己的看法。
学情分析
教学对象为初二的学生，学生具备一定的阅读能力，能够通过阅读获取关键信息，同时也能够运用一些简单的宾语从句及不定式表达自己的看法，观点和意图。
How many kinds of uniforms are there in the video？
任务二：Prereading
1.Look and say
Who needs to wear uniforms?
Why do they need to wear uniforms?
What are the functions of uniforms?
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
分析与判断：分析文中含宾语从句及不定式的句子含义及用法；
内化与运用：辩论
迁移创新：
推理与论证：提供新的情境，谈论制服
任务四: Postreading
1.Read and answer
nguage points
3.Play a game
4.Work on1c
5.Work on2
What’s the main idea of the text?
3.Read and understand
What’s the topic sentence?
4.Work on 1b
任务三:
观察学生答题情况，评价学生阅读获取信息的能力。
设计意图
通过看图讨论激活背景知识，分享观点/信息，在此基础上对阅读的内容进行预测，然后再通过阅读检测自己的答案是否正确，一方面减轻了阅读理解的负担，另一方面培养和提高了学生的阅读技能。
学习活动
效果评价
学习理解：
获取与梳理：通过精读和泛读直接从文本中获取信息，完成阅读练习；
任务三：Whilereading
1.Look and say
Look at the pictures and discuss the following questions with your partner.
2.Prediction
6.Work on3a
任务五：summary
任务四:
1.评价学生能否正确分析运用宾语从句及不定式。
2.观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点。
3.观察学生能否实践运用新知辩论。
任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图
通过读后活动学生能够更加明确地了解职业制服及它们的功能，同时复述课文加深对文本的理解，学生能够巩固运用旧知，并学会自己总结。通过辩论，联系生活实际，运用旧知以达到内化运用。
课时教学板书设计
Unit8Our ClothesTopic2Wecan design our own uniforms.SectionC
We learn:
1. The new phrase:text, reason, firefighter, heat, ceiling, soldier, official, airport, officer, patient, spread, daily, opinion, greatly, northern, casual, beautifully, boot, in one’s opinion