《金与南宋的对峙》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会部编

《金与南宋的对峙》教学分析
《金与南宋的僵持》教材分析
《金与南宋的僵持》是中国历史上一段重要的历史事件，也是中学历史课程中的重要内容。

本文将对该教材进行分析，以帮助教师更好地传授这一内容。

一、教材内容概述
《金与南宋的僵持》是指金朝与南宋之间的对抗和战争。

金朝建立于1115年，南宋建立于1127年。

金朝为了统一中国，对南宋发动了屡次战争。

其中最闻名的是南宋绍兴八年（1138年）的靖康之耻，南宋皇帝被俘，南宋国土大部分被占领。

但南宋并没有被死亡，而是在江南地区继续存在，与金朝长期僵持。

二、教学目标
1.了解金朝和南宋的建立和僵持背景；
2.掌握金朝对南宋的侵略和南宋的抵抗过程；
3.理解南宋的抵抗精神和文化传统；
4.分析僵持的结果及对中国历史的影响。

三、教学重点和难点
1.教学重点：金朝对南宋的侵略和南宋的抵抗过程；
2.教学难点：理解南宋的抵抗精神和文化传统。

四、教学内容分析
1.金朝对南宋的侵略：金朝为了统一中国，对南宋发动了屡次战争。

其中最闻名的是绍兴八年的靖康之耻，南宋皇帝被俘，金朝占领了南宋大部分国土。

2.南宋的抵抗：尽管南宋在靖康之耻中失去了大片国土，但南宋并没有被死亡。

南宋皇帝赵构在临安建立新都，继续与金朝对抗。

南宋人民也展现出了顽强的抵抗精神，保持了南宋的独立存在。

3.僵持的结果及影响：金朝和南宋长期僵持，直到南宋被元朝死亡。

僵持期间，金朝和南宋之间的战争不息，造成了大量的人员伤亡和财产损失。

僵持的结果是南宋死亡，元朝建立，中国统一，但南宋的文化传统和抵抗精神却得到了传承。

五、教学方法
1.讲授法：通过讲述金朝和南宋的僵持历史，向学生介绍相关知识点，加深学生对历史事件的了解。

2.讨论法：组织学生讨论金朝和南宋僵持的原因、过程和结果，激发学生的思维和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解金朝和南宋僵持的具体情况，加深对历史事件的理解。

六、教学评判
通过《金与南宋的僵持》教材的教学，学生可以了解中国历史上重要的事件，掌握相关知识点，培养学生的历史认识和思维能力。

同时，通过对金朝和南宋僵持的分析，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络，认识到历史事件对中国社会的影响。

教学设计方案（第一课时）
《金与南宋的僵持》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解金与南宋的僵持背景和原因，掌握金与南宋的军事力量比照。

2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生对历史的热爱和尊重。

二、教学重点和难点：
1. 重点：金与南宋的僵持背景和原因。

2. 难点：金与南宋的军事力量比照及其影响。

三、教学内容：
1. 金与南宋的僵持背景
2. 金与南宋的军事力量比照
3. 金与南宋的僵持结果及其影响
四、教学过程设计：
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍金与南宋的僵持背景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 进修任务一：金与南宋的僵持背景（15分钟）
学生分组讨论，了解金与南宋的僵持背景及其原因，每组总结出一份报告，展示给全班。

3. 进修任务二：金与南宋的军事力量比照（20分钟）
教师通过图片、地图等多媒体资料展示金与南宋的军事力量比照情况，引导学生分析两国的军事实力差距。

4. 进修任务三：金与南宋的僵持结果及其影响（15分钟）
学生阅读相关资料，了解金与南宋的僵持结果及其对中国历史的影响，然后进行小组讨论，总结出结论并展示给全班。

5. 拓展延伸（10分钟）
教师与学生共同探讨金与南宋僵持的历史意义，引导学生思考历史事件对当今社会的启迪。

6. 教室小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并提出问题，引导学生思考。

五、教学手段：
1. 多媒体资料：图片、地图等
2. PPT演示
3. 分组讨论
4. 小组展示
六、教学评判：
1. 学生教室表现评判：包括参与讨论、展示表现等。

2. 学生作业评判：要求学生撰写一份关于金与南宋僵持的总结报告。

七、教学反思：
本节课设计旨在通过让学生了解金与南宋的僵持背景和原因，掌握金与南宋的军事力量比照，培养学生的历史思维和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生思考历史事件的意义，激发学生对历史的兴趣和热爱。

同时，要注重学生的参与性和互动性，提高教室氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进修历史知识。

教学设计方案（第二课时）
《金与南宋的僵持》教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解金与南宋之间的僵持是中国历史上的重要事件，了解两边的军事实力和策略。

2. 能力目标：学生能够分析金与南宋之间的僵持对中国历史的影响，并能够运用历史知识诠释当时的政治决策。

3. 情感目标：培养学生对历史事件的兴趣，激发学生对历史文化的热爱和探索欲望。

二、教学重点与难点
1. 重点：金与南宋之间的僵持的背景、过程和结果。

2. 难点：学生能够理解两边的军事战略和政治决策，分析僵持对中国历史的影响。

三、教学内容
1. 金与南宋的僵持背景
2. 僵持的过程和关键事件
3. 僵持的结果及其对中国历史的影响
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片、视频等多媒体展示金与南宋的僵持背景，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对历史事件的探索欲望。

2. 进修任务（30分钟）
（1）学生分组讨论金与南宋的僵持背景，了解两边的军事实力和政治情况。

（2）学生观看相关视频，了解僵持的过程和关键事件。

（3）学生展示讨论结果，对僵持的结果及其对中国历史的影响进行分析和讨论。

3. 拓展延伸（15分钟）
（1）教师引导学生思考僵持的意义，让学生分析僵持对中国历史的影响。

（2）学生自主阅读相关资料，深入了解金与南宋的僵持事件。

4. 总结反思（10分钟）
教师指挥学生总结本节课的进修内容，强调对历史事件的理解和分析能力的重要性，鼓励学生多思考、多探索。

五、教学手段
1. 多媒体设备：用于展示图片、视频等资料。

2. 分组讨论：让学生在小组内展开讨论，增进学生之间的交流和合作。

3. 阅读材料：提供相关资料供学生自主阅读。

六、教学评判
1. 学生表现：通过学生的讨论、展示和总结，评判学生对金与南宋僵持事件的理解和分析能力。

2. 作业安置：安置相关阅读作业，让学生进一步了解金与南宋的僵持事件。

七、教学反思
本节课通过多种教学手段引导学生深入了解金与南宋的僵持事件，培养了学生的历史思维和分析能力，激发了学生对历史文化的兴趣和热爱。

在今后的教学中，应该注重引导学生思考历史事件的意义，培养学生的批判性思维和创新能力。