2-2迈好青春第一步
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读了上述两则材料自己有何感悟？
教师归纳：理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。树立远大理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。
活动2：小故事大道理
一个值三美分的梦想
学生谈完感受后，相互交流通过交流让学生认识到：青春是美丽的，是有梦 想的，是珍贵的，也是易逝的。既然这样，又为何不去好好珍惜呢？要不辜负美 好的青春，创造有意义的人生，就必须珍惜时光，莫让青春年华付诸东流。引导学生就如何安排好课余时间，结合自己的实际，制定一份作息时间表，并请家长给予监督。
活动3：阅读感悟
努力使自己成为珍珠的故事
通过讨论，让学生明确自身素质提高是创造人生价值的需要。提升自身素质，就必须不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现，只有努力学习，才能创造人生价值。
教师总结：作为青少年，要想使自己成为闪光的珍珠，提升自己的生命价值，就要勤奋学习，从各方面丰富、充实自己，发展特长、挖掘潜能，努力提高自身素质，不断完善自我。[来源:Z。xx。]
难点
教学重点：让青春更美丽
教学难点：青春——花样年华
教材分析与教法设想、课前准备[来源:学科网]
本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：青春——花样年华，让青春更美丽。“青春——花样年华”，主要是提高学生对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，青春是生命灿烂的春天，是人生美 好的花季，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响，从而激发起奋发图强的紧迫感。这是本课时的教学难点，教学中，应引导学生通过比较的方法认识到青春的可贵。“让青春更美丽”是在明确青春重要性的基础上，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。它是在明理基础上的导行。这是本课时的教学重点。在突破这一重点时，要密切联系学生实际，对学生进行方法上的支持、行动上的引导，让学生将知和行统一起来。
活动1：对比感悟
伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的
重要方针是人类的幸福……”周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”。中国共产党的创始人之一，邓恩铭烈士，面对民族的深重灾难，16岁时就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句，表达了自己寻求真理、救国救民的远大志向。杨乐中学时就立志：一定要把用中国人的名字命名的定理写在未来的数学书上，终于在函数的研究工作中做出了突出的贡献，成为中外著名的数学家。
英国有一位哲学家无意间在一个建筑工地上碰到三个正在砌筑的青年工人。于是他问道：“你们在干什么？”
第一位工人头也不抬地说:“我在砌砖。”
第二个工人抬了抬头说：“我在砌一堵墙。”
第三个工人热情洋溢，满怀憧憬地说：“我在建一座雄伟的殿堂。”
听完回答，哲学家马上就判断了这三个人的未来。第一个心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一个工头、技术员；惟有第三位，才会有更大的作为，因为他有大的目标，他的心中有一座殿堂。果然，30年后，第三个人成了英国最有名的建筑师。
：2014.9.24二备时间：2014.9.25
课型
新授课
主备人
彭焕芬
学习目标
知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
能力：发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
情感态度价值观:认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
重点
活动2：品味青春幸福
与周围的人比一比我们所拥有的幸福：
与儿童相比，我们拥有更多的__________________________________________
与父母相比，我们拥有更多的_____ _____________________________________
与老人相比，我们拥有更多的__________________________________________
课前准备：制作多媒体课件
板书设计
迈好青春第一步
青春——花样年华
让青春更美丽
教学过程
导学过程
学习过程
一、创设情景导入新课
好像就是在昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗棒棒糖而兴奋不已；好像就是在昨天，我们还坐在小学的教室，聆听着小学老师的教诲……转眼间，我们长大了，内心涌动着成长的喜悦。让我们一同来赞美这美好的时光吧！
志愿者标志 主口号
世界在你眼前，我们在你身边。
（二）解读青春：青春——花样年华
活动1：畅想青春
教师抛出话题：什么是青春呢？老人说，是泛黄的记忆，一去不返；中年人说，如昙花一现，稍纵即逝；而老师要和大家说，我们正值青春年华，有的是希望！那么，你眼中的青春到底是什么呢？下面就让我们一起来解读青春。
青春不仅是生命中的一段时光，不仅是指红润的脸颊和嘴唇，她更是一种精神状态，是不懈的努力，是理想的追求，是滚烫的情怀。
青春的幸福是________________________________________________________
通过与儿童、父母、老人相比，让学生认识到青春是幸福的，从而珍惜美好的青春年华。
教师引导：青春有苦恼，也有失败，但青春更多的是激情，
活动3：赞美青春
读《为青春喝彩》
（三）各抒己见，集思广益 ：让青春更美丽
做完童年的梦，听完童年的歌，当我们挥手告别昨日的童年，笑迎陌生的今天时，同学们，你们准备好了吗？
教师根据学生的发言情况，适当整理归纳，系统指出让青春更美丽的具体做法。
教师板书或多媒体投放：树立远大的理想；珍惜美好的时光；努力充实自己；从小事做起，从现在做起。
教师安排课堂小活动，引导 学生理解如何让青春更美丽。
二、自主学习合作探究分组展示
（一）走进青春
1、播放到青岛务工的青年陈明玉的青春奉献的视频资料
年轻人是祖 国和社会的希望，要让自己的青春闪光，让自己的青春年华有价值。
2、多媒体播放北京奥运和世博会志愿者的视频和图片资料；
志愿者人数最多：本届世博会对志愿者提出了新的更高的要求，在世博园区和城市 志愿服务站点，以青年为主体的近20万名志愿者将为来自全国和世界各地的参观者提供优质的服务，同时还将动员近百万志愿者参与遍布上海市的世博城市文明志愿服务行动，人数为历届世博会之最。
教师归纳：理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。树立远大理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。
活动2：小故事大道理
一个值三美分的梦想
学生谈完感受后，相互交流通过交流让学生认识到：青春是美丽的，是有梦 想的，是珍贵的，也是易逝的。既然这样，又为何不去好好珍惜呢？要不辜负美 好的青春，创造有意义的人生，就必须珍惜时光，莫让青春年华付诸东流。引导学生就如何安排好课余时间，结合自己的实际，制定一份作息时间表，并请家长给予监督。
活动3：阅读感悟
努力使自己成为珍珠的故事
通过讨论，让学生明确自身素质提高是创造人生价值的需要。提升自身素质，就必须不断充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现，只有努力学习，才能创造人生价值。
教师总结：作为青少年，要想使自己成为闪光的珍珠，提升自己的生命价值，就要勤奋学习，从各方面丰富、充实自己，发展特长、挖掘潜能，努力提高自身素质，不断完善自我。[来源:Z。xx。]
难点
教学重点：让青春更美丽
教学难点：青春——花样年华
教材分析与教法设想、课前准备[来源:学科网]
本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：青春——花样年华，让青春更美丽。“青春——花样年华”，主要是提高学生对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，青春是生命灿烂的春天，是人生美 好的花季，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响，从而激发起奋发图强的紧迫感。这是本课时的教学难点，教学中，应引导学生通过比较的方法认识到青春的可贵。“让青春更美丽”是在明确青春重要性的基础上，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。它是在明理基础上的导行。这是本课时的教学重点。在突破这一重点时，要密切联系学生实际，对学生进行方法上的支持、行动上的引导，让学生将知和行统一起来。
活动1：对比感悟
伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的
重要方针是人类的幸福……”周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”。中国共产党的创始人之一，邓恩铭烈士，面对民族的深重灾难，16岁时就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句，表达了自己寻求真理、救国救民的远大志向。杨乐中学时就立志：一定要把用中国人的名字命名的定理写在未来的数学书上，终于在函数的研究工作中做出了突出的贡献，成为中外著名的数学家。
英国有一位哲学家无意间在一个建筑工地上碰到三个正在砌筑的青年工人。于是他问道：“你们在干什么？”
第一位工人头也不抬地说:“我在砌砖。”
第二个工人抬了抬头说：“我在砌一堵墙。”
第三个工人热情洋溢，满怀憧憬地说：“我在建一座雄伟的殿堂。”
听完回答，哲学家马上就判断了这三个人的未来。第一个心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一个工头、技术员；惟有第三位，才会有更大的作为，因为他有大的目标，他的心中有一座殿堂。果然，30年后，第三个人成了英国最有名的建筑师。
：2014.9.24二备时间：2014.9.25
课型
新授课
主备人
彭焕芬
学习目标
知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
能力：发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
情感态度价值观:认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
重点
活动2：品味青春幸福
与周围的人比一比我们所拥有的幸福：
与儿童相比，我们拥有更多的__________________________________________
与父母相比，我们拥有更多的_____ _____________________________________
与老人相比，我们拥有更多的__________________________________________
课前准备：制作多媒体课件
板书设计
迈好青春第一步
青春——花样年华
让青春更美丽
教学过程
导学过程
学习过程
一、创设情景导入新课
好像就是在昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗棒棒糖而兴奋不已；好像就是在昨天，我们还坐在小学的教室，聆听着小学老师的教诲……转眼间，我们长大了，内心涌动着成长的喜悦。让我们一同来赞美这美好的时光吧！
志愿者标志 主口号
世界在你眼前，我们在你身边。
（二）解读青春：青春——花样年华
活动1：畅想青春
教师抛出话题：什么是青春呢？老人说，是泛黄的记忆，一去不返；中年人说，如昙花一现，稍纵即逝；而老师要和大家说，我们正值青春年华，有的是希望！那么，你眼中的青春到底是什么呢？下面就让我们一起来解读青春。
青春不仅是生命中的一段时光，不仅是指红润的脸颊和嘴唇，她更是一种精神状态，是不懈的努力，是理想的追求，是滚烫的情怀。
青春的幸福是________________________________________________________
通过与儿童、父母、老人相比，让学生认识到青春是幸福的，从而珍惜美好的青春年华。
教师引导：青春有苦恼，也有失败，但青春更多的是激情，
活动3：赞美青春
读《为青春喝彩》
（三）各抒己见，集思广益 ：让青春更美丽
做完童年的梦，听完童年的歌，当我们挥手告别昨日的童年，笑迎陌生的今天时，同学们，你们准备好了吗？
教师根据学生的发言情况，适当整理归纳，系统指出让青春更美丽的具体做法。
教师板书或多媒体投放：树立远大的理想；珍惜美好的时光；努力充实自己；从小事做起，从现在做起。
教师安排课堂小活动，引导 学生理解如何让青春更美丽。
二、自主学习合作探究分组展示
（一）走进青春
1、播放到青岛务工的青年陈明玉的青春奉献的视频资料
年轻人是祖 国和社会的希望，要让自己的青春闪光，让自己的青春年华有价值。
2、多媒体播放北京奥运和世博会志愿者的视频和图片资料；
志愿者人数最多：本届世博会对志愿者提出了新的更高的要求，在世博园区和城市 志愿服务站点，以青年为主体的近20万名志愿者将为来自全国和世界各地的参观者提供优质的服务，同时还将动员近百万志愿者参与遍布上海市的世博城市文明志愿服务行动，人数为历届世博会之最。