中考生物复习资料

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1.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。

细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

2.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

3.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。

4.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

5.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。

6.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

7.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。

8.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

9.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

10.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

11.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

12.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

13.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的'染色体经过复制以后，精确地_均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

14.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

15.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

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1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代人类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.人类的进化过程：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。

3.男性和女性生殖系统的结构和功能：
男性：睾丸——产生精子，分泌雄性激素
女性：卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素
子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的`场所是胎盘
输卵管——受精的场所
4.青春期的身体变化：
①身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。

②性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。

5.人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

水：约占人体中60%-70%。

无机盐缺失：钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、_形或O型腿);中老年人易患骨质疏松症。

磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛。

铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)。

碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍(海带、紫菜、碘盐)。

锌——生长发育不良、味尘发生障碍。

维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症。

维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振。

维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血。

维生素D——佝偻病、骨质疏松症。

6.人体消化系统的组成：
消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门
消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶
肝脏——胆汁(将脂肪乳化成脂肪粒)
胃腺——胃蛋白酶
胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
7.食物的消化：
淀粉→麦芽糖→葡萄糖(从口腔开始被初步消化，在小肠被彻底消化)
蛋白质→氨基酸(从胃开始被初步消化，在小肠被彻底消化)脂肪→甘油和脂肪酸(主要在小肠被消化)
8.营养物质的吸收：
小肠——人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠等处被吸收后，随着内壁血管中的血液运往全身。

胃——吸收水、无机盐和酒精。

大肠——吸收少量水、无机盐和部分维生素。

9.合理营养
每日三餐，按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食
均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)
10.食品安全
防止食品在生产过程中被农药污染，蔬菜瓜果必需
不吃有毒的食物(发芽的马铃薯、毒蘑菇)
防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟
保持厨房和餐具的清洁卫生
买经检疫合格的食品
11.呼吸系统
呼吸道：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
(呼吸道作用：气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体 )
肺：气体交换的场所
12.肺泡与血液的气体交换：
①吸气时膈肌收缩，胸腔上下径增大，肋间肌收缩，胸腔前后径、左右径增大，肺扩张，肺内气压小于外界气压，气体由外界进入。

呼气则相反。

②吸气和呼气末时肺内气压等于外界气压。

③呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。

④气体交换是通过气体扩散实现的。

13.血液的成分和功能：
血浆
成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
血细胞
红细胞：①形态：两面凹的圆饼状。

成熟的红细胞无细胞核;②特性：在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离;③功能：运输氧。

白细胞：①形态：有细胞核，呈圆球状;②特性：白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围，吞噬;③功能：防御和保护。

血小板：①形态：形状不规则，无细胞核;②功能：止血和加速凝血。

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科学探究：
科学探究过程及基本要求
提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。

尝试书面或口头表述这些问题。

描述已知科学知识与所发现问题的`冲突所在。

作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

估计假设的可检验性。

制定计划：拟定探究计划。

列出所需要的材料与用具。

选出控制变量。

设计对照实验。

实施计划：进行观察、调查和实验。

收集数据。

评价数据的可靠性。

得出结论：描述现象。

处理数据。

得出结论。

表达、交流：撰写探究报告。

交流探究过程和结论。

变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。

实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。

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生命的发生和发展
1、有关生命起源的几种观点
（1）神创论；
（2）自然发生论；
（3）生生论（雷迪实验3，和巴斯德”鹅颈烧瓶”实验4），
生生论了自然发生论；
（3）宇宙生命论（地球上的生命来源于其他星球）；
（4）化学进化论（米勒实验参见课本6）；
地球上生命可能起源于原始海洋。

原始的大气中没有氧气。

无机小分子——有机小分子——有机大分子——原始生命
2、原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。

原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。

3、原始生命形成——原始海洋（还要受到紫外线、闪电、宇宙射线）
4、米勒的实验合成的“有机小分子”是氨基酸。

5、生物进化是指生物与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。

生物进化的最直接证据是化石，它是按照时间的一定顺序保存在地层中的生物的遗体、遗物和遗迹。

例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。

化石是研究生物进化的主要证据。

我国的银杏、水杉和大熊猫是“活化石”。

生物进化在趋势：一般说来，生物进化在总体趋势，由简单
到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。

从单细胞到多细胞、
7、鸟类化石：始祖鸟似鸟类的`特征：体表覆盖羽毛，前肢变为翼，后肢有四趾；始祖鸟似爬行类的特征：两翼前端生有三个趾爪，口腔长有牙齿，尾长并长有尾椎骨。

8、地质年代分为太古代、远古代，古生代、中生代、新生代。

寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。

在地质年代早期只有最简单的生物，越是地质年代晚期，生物种类越多和现存生物也较接近；这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物，生物经历了漫长的演变过程。

9、生物进化历程：
原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物（植物进化系统树）
单细胞动物（原生动物）——→无脊椎动物——→原始脊椎动物——→脊椎动物（动物进化系统树）
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生物体的结构层次
1、使用显微镜和模仿制作临时装片（重点在使用显微镜）
（1）显微镜的结构和作用
载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

（2）显微镜的使用的图要掌握
显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的`光圈对准通光孔。

一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。

（光线不足时用大光圈、凹面镜）
③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物
镜压碎载玻片）。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）。

利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。

因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

（3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。

②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。

③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。

④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。

⑤碘液染色。

⑥低倍显微镜下观察。

以上临时装片制作过程简称：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”（“染”、“吸”）。

技能训练：
（1）从目镜内看到的物像是倒像。

例：在显微镜视野中看到
一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

（2）物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

（3）放大倍数=物镜放大倍数_目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点
（4）显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

2、区别动、植物细胞结构的主要不同点
细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

动物和植物细胞的区别
3、细胞核在生物遗传中的重要功能
细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。

细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息——
基因（控制性状的最小单位）。

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【复习目标】
1、例举人类常见的传染病;举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、描述人体的免疫功能及人体的三道防线;区分非特异性免疫和特异性免疫。

3、了解计划免疫，认识计划免疫在生活应用中的意义。

4、认识常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因。

【考向指南】
1、传染病和免疫的知识与日常生活联系密切，病原体的知识与病毒、细菌又有密切的联系，这类知识通常联系到一起与生活实际出现在考题中。

2、免疫部分比较性概念较多，如非特异性免疫和特异性免疫，抗原与抗体等，在命题中对概念区别性题目在此部分考点中较多体现。

3、遗传病常与基因的显隐性等知识点一并出现。

【精题解析】
1、(2006山东滨洲)早在10世纪中叶，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，来预防天花。

豆浆所起的作用
和人体获得的免疫分别属于( )
A、抗原特异性免疫
B、抗原非特异性免疫
C、抗体特异性免疫
D、抗体非特异性免疫
【解析】抗体是病原体侵入，刺激体内产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质，痘浆能引发体内产生抗体，称为抗原，产生抗体后只对一种病原体起作用，因此题干中提到的免疫为特异性免疫。

【答案】A
2、某地区发现一种新的疾病。

开始的时候患病的人数不多，但却有不断增多的趋势，这些患者都有直接或间接相互接触的病史。

对此，下列看法不正确的是( )
A可能是一种遗传病 B这种病可能是由病原体引起的
C这种疾病具有传染性和流行性 D应设法立即将患者隔离
【解析】此题主要是考查学生对传染病的概念和特点的.理解和掌握的程度，并以次为依据对各项进行审理和判断。

根据提干知患者之间有直接或间接接触的病史。

患者人数有增长的趋势，说明此病有传染性和流行性，由此可知这是一种传染病，而不是遗传病。

故B、C、D项正确，而A项的看法是不正确的。

根据题意的要求A项符合。

【答案】A
中考生物复习资料7
一、名词解释
1、光周期现象
2、光饱合点
3、光补偿点
5、贝格曼规律
6、阿伦规律
7、有效积温：高于生物学零度以上的昼夜温度总和，又称总积温。

二、问答题
1、太阳光的生态作用有哪些?
2、论述有效积温法则及其在农业的应用意义。

答：(1)植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。

用公式表示：K=N·(T-C)单位：日·度。

上面的方程式可改写成：T=C+K/N=C+KV，K——该生物所需的有效积温(常数)，单位日·度;N——发育历期即生长发育所需时;T——发育期间的_均温度;C——生物发育起点温度(生物学零度)。

V为发育历期的倒数(1/N)即发育速率。

(2)在农业的应用：a、预测生物发生的世代数b、预测生物地理分布的北界c、预测害虫来年发生程度d、可根据有效积温制定农业气候区划，合理安排作物e、应用积
温预报农时
3、论述生物对极端温度的适应。

答：(1)生物从形态上对低温的适应：
植物：a芽和叶片常受到油脂类物质的保护，芽具鳞片，植物体表面生有蜡粉和密毛，树皮有较发达的木栓组织;b植物矮小并常成匍匐状、垫状或莲座状等;c一年生草本，死后留下种子越冬;d 多年生草本，以块茎、鳞茎、根状茎越冬;e木本植物则以落叶相适应(自保措施)。

动物：动物对低温的适应：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔热层，以降低热传导，或称增加隔热性。

体型和颜色变化
(2)生物从生理上对低温的适应：
植物：低温环境的植物减少细胞中的水分和增加细胞中的.糖类、脂肪和色素来降低植物的冰点，增加抗寒能力。

动物：a、增加体内产热量(非颤抖性产热)b、逆流热交换机制c、局部异温性d、耐受冻结e、超冷
(3)生物从形态上对高温的适应：
植物：a、有些植物生有密绒毛和鳞片，过滤一部分阳光;b、有些植物体呈白色、银白色，叶片革质发亮，能反射一大部分阳光，使植物体免受热伤害;c、蔽光效应，有些植物叶片垂直排列使叶缘向光或在高温条件下叶片折叠，减少光的吸收面积，减少
辐射伤害;d、有些植物树干和根茎生有很厚的木栓层，绝热。

动物：改变毛皮、羽毛等的隔热性，减少脂肪等。

有蹄动物的颈动脉在脑下部形成复杂的小动脉网，包围在从较冷的鼻区过来的静脉血管外，通过逆流热交换而降温，使脑血液温度比总动脉血低3℃。

(4)生物从生理上对高温的适应：
植物：a降低细胞含水量b增加糖或盐的浓度c旺盛的蒸腾作用d反射红外线的能力。

动物：a、适当放松恒温_、增加血流量c、蒸发散热d、忍耐高温
(5)动物从行为上对高温的适应：主动躲避不良的环境和温度，寻找适宜的环境和温度，夏眠、穴居和昼伏夜出。

4、变温的生态作用有哪些?
答：(1)促进种子萌发(2)促进植物生长(3)提高植物产品品质
(4)促进干物质的积累(5)加快昆虫发育速度(6)增加产卵数
5、北方作物引种到南方可能遇到的不适生态因子有哪些，为什么?(最主要是光周期和温的问题)
中考生物复习资料8
1. 藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。

常见藻类植物：水绵、海带、衣藻、紫菜。

2. 苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物。

3. 蕨类植物：大都生活在潮湿环境中，具有根、茎、叶，有输导组织。

常见蕨类植物：卷柏、满江红、肾蕨。

4. 种子植物：以种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。

5. 裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。

(如：松、杉、柏、银杏、苏铁等)
6. 被子植物：种子外面有果皮包被。

(如：桃、大豆、水稻、玫瑰等)
7. 种子萌发的条件：
①自身条件：种子必需是完整的，胚必需是活的、不在休眠期。

②外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

8. 种子萌发的过程：先吸收水分(运输营养物质的需要)，胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

9. 种子的发芽率
种子发芽率=发芽种子数/待检测种子_100%
10. 植株的.生长：
①幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积。

②枝条：由芽发育成。

③植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。

含氮无机盐：促进枝叶的生长。

含磷无机盐：促进果实的生长。

含钾无机盐：促进茎的生长。

11. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。

传粉：花粉从花药中散放落到雌蕊柱头上的过程。

分为自花传粉和异花传粉。

受精：胚珠内的卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程。

果实和种子的形成：
花瓣、花蕊、柱头和花柱凋落
子房果实;子房壁果皮;胚珠种子
珠被种皮;受精卵胚;受精极核胚乳
12. 根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。

成熟区生有大量的根毛。

13. 导管的功能：运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

14. 蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程。

蒸腾作用主要通过叶片进行。

15. 气孔：是植物进行蒸腾作用的门户，是气体交换的窗口。

气孔由一对保卫细胞组成。

16. 蒸腾作用的意义：
①促进植物体对水分的吸收;
②促进植物体对水分和无机盐的运输;
③降温。

17. 光合作用：
①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。

②条件：光能、叶绿体
③原料：二氧化碳、水
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中考生物复习资料1
人体的呼吸
1、呼吸道对空气的处理
(1)呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管
鼻腔：鼻毛:过滤空气;黏液：润湿空气;毛细血管：温暖空气。

咽：呼吸道和消化道的共同通道。

喉：有会厌软骨和声带。

会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻;吞咽时盖住喉口，使食物进入食道;声带通过振动可发音。

气管和支气管：内部有纤毛，纤毛上面覆盖着黏液，黏液可以粘附灰尘和细菌，随着纤毛的摆动，将粘着灰尘和细菌黏液推向咽部，形成痰。

呼吸道：作用：气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体。

呼吸系统：肺：气体交换的场所。

(2)肺
①位置：胸腔内，左右各一
②结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，适于气体交换。

③功能：气体交换。

2、发生在肺内的气体交换
呼吸的实质：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。

吸气：呼吸肌收缩(膈肌下降)、胸廓增大、肺内气压减小、气体进入肺部。

呼气：呼吸肌舒张(膈肌上升)、胸廓减小、肺内气压增大、气体排出肺部。

中考生物复习资料2
细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力。

细胞全能性(celltotipotency)比较权威的定义是1984年国际组织培养协会做出的：“细胞全能性为细胞的某种特征，有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力”。

这个定义比一般所说的概念“一个细胞中包含着这种生物的全部遗传信息(基因)，在适当的条件下可以发育成一个完整的生物体”更基本和全面。

它不但包含了培养细胞再生成植株的情况(分化成各种类型的细胞，并以一定形式构建成植物)，同时也包含了培养细胞生产次生代谢物的情况(不分化或只分化成某种类型细胞，但仍留着分化为其他细胞类型的能力)。

前者成为组织培养和转基因植物需要进行植株再生的理论基础，后者成为像微生物发酵一样培养细胞，生产人们所需要的次生代谢产物的理论基础，如通过红豆杉的细胞培养生产紫杉醇。

中考生物复习资料3
一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性
(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.
生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。

生物种类多样性影响生态系统多样性。

(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。

基因多样性决定种类多样性，种
类多样性的实质是基因多样性。

(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

二、我国是生物种类最丰富的国家之一。

其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。

我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

三、生物的各种特征是由基因控制的。

不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

种类的多样性实质上是基因的多样性。

四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植。