《gkh》公开课精品优秀优质教案

《g k h》公开课精品优秀优质教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，主要详细内容为学习声
母“g、k、h”的正确发音及其与韵母拼读的方法。

二、教学目标
1. 让学生掌握声母“g、k、h”的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高拼音阅读水平。

三、教学难点与重点
教学难点：声母“g、k、h”的正确发音及其与韵母的拼读。

教学重点：让学生熟练掌握“g、k、h”三个声母，并能灵活运用。

四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、拼音卡片、教学录音机、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）通过PPT展示，引导学生观察图片，引入话题。

（2）教师邀请学生分享他们在生活中遇到的含有声母“g、k、h”的词语。

2. 新课内容展示（15分钟）
（1）教师播放录音，让学生模仿跟读，掌握声母“g、k、h”的
正确发音。

（2）教师用卡片展示“g、k、h”与不同韵母的拼读，引导学生
大声朗读。

3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师选取具有代表性的例题，进行讲解，分析解题思路。

（2）教师引导学生通过小组讨论，共同完成练习题。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案分享，给予评价与指导。

5. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师创设生活情境，让学生运用本节课所学的声母“g、k、h”进行对话。

（2）学生分组进行角色扮演，进行对话练习。

（2）布置课后作业，明确作业要求。

六、板书设计
1. 《声母“g、k、h”的学习与应用》
2. 主要内容：
（1）声母“g、k、h”的正确发音
（2）“g、k、h”与韵母的拼读方法
（3）例题解析
（4）课后作业
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用声母“g、k、h”各写一个词语。

（2）选择一个含有声母“g、k、h”的词语，写一个句子。

2. 答案：
（1）词语示例：哥哥、裤子、河流
（2）句子示例：哥哥去河边捉蝌蚪。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了声母“g、k、h”的正确发音和拼读方法。

但在课堂实践中，部分学生对发音要领的
掌握还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音阅读水平。

同时，可以让学生收集生活中含有声母“g、k、h”的词语，进行分享和
交流。

重点和难点解析
1. 声母“g、k、h”的正确发音
2. “g、k、h”与韵母的拼读方法
3. 实践情景引入的环节设计
4. 作业设计及答案的详细性和实用性
一、声母“g、k、h”的正确发音
1. 发音部位：声母“g、k、h”均为舌根音，发音时舌尖要放松，舌根抬起靠近软腭。

2. 发音方式：声母“g”为清音，声带不振动；声母“k”为清音，声带振动；声母“h”为摩擦音，气流受到一定的阻碍。

3. 发音示范：教师可借助镜子或教学视频，让学生观察发音器官
的变化，直观地理解发音要领。

二、“g、k、h”与韵母的拼读方法
1. 拼音连读：声母与韵母之间要自然过渡，注意声母发音的结束
和韵母发音的开始。

2. 音节结构：声母“g、k、h”与韵母结合时，要注意音节的完
整性，避免发音错误。

3. 多音字区分：在学习过程中，要注意区分多音字的不同读音，
如“哥”和“歌”。

三、实践情景引入的环节设计
1. 贴近生活：选取与学生生活密切相关的场景，如家庭、学校、
公园等，让学生在真实语境中运用所学知识。

2. 角色扮演：鼓励学生扮演不同角色，进行对话练习，提高学生
的参与度和兴趣。

3. 教师指导：在实践环节中，教师要做好观察和指导，及时纠正
学生的发音错误，给予鼓励和表扬。

四、作业设计及答案的详细性和实用性
1. 针对性：作业题目要针对本节课的教学目标，突出重点和难点。

2. 实用性：作业内容要贴近生活，让学生在实际操作中巩固所学
知识。

3. 详细性：作业答案要详细，方便学生自我检查和纠正错误。

1. 请用声母“g、k、h”各写一个词语。

答案：哥哥（gēge）、裤子（kùzi）、河流（héliú）
2. 选择一个含有声母“g、k、h”的词语，写一个句子。

答案：哥哥去河边捉蝌蚪。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解声母“g、k、h”时，语速要适中，发音要清晰，声调要
抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在提问和回答环节，语气温和，鼓励学生积极参与，充分调动
课堂氛围。

二、时间分配
1. 导入环节（5分钟）：通过生动有趣的情景导入，激发学生的
学习兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）：详细讲解声母“g、k、h”的发音
及拼读方法。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：引导学生积极参与，及时解答疑问。

4. 实践情景引入（5分钟）：让学生在实际操作中巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，关注学生的掌握程度，引导学生积极思考。

2. 鼓励学生提问，及时解答，增强课堂互动。

3. 对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。

四、情景导入
1. 结合学生的生活实际，设计生动有趣的情景，让学生在轻松愉
快的氛围中学习。

2. 通过图片、故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习
兴趣。

教案反思
1. 教学内容安排：本节课的内容安排较为合理，注重声母“g、k、h”发音与拼读的讲解，实践环节让学生在实际操作中巩固所学知识。

2. 教学方法：运用了情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学
方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3. 课堂氛围：通过提问、实践等环节，营造了轻松、愉快的课堂氛围，学生积极性较高。

4. 不足之处：在课堂实践中，部分学生对发音要领的掌握仍需加强。

在今后的教学中，应增加个别辅导，关注学生的个体差异。

5. 改进措施：针对学生的发音问题，可以设计专门的练习环节，加强个别辅导。

同时，增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。