IEP的运作操作规范

IEP的运作流程
一份IEP从设计、运作到评量的过程就是特殊教育实施的流程，因此IEP也可以被视为记录动态教育活动的文件，以下从IEP的运作流程来看在每一个过程中要注意的事项有那些？老师应该担负的
1说明
执行IEP
↓＊教学工作
＊check 相关服务／行政支持的执行
成效评估
↓
检讨
1月份／6月份
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看完了IEP运作流程与特殊教育教师职责，会让人直觉这些工作对于特教老师而言是太沉重了，提供教育服务的过程如果是单打
独斗，那么一个专业的特教老师可能会敌不过无情的工作压力而报
销。

目前各校至少都会有2位或更多的特殊教育老师，建议各位在运作IEP前在课余找到一个彼此共同对话的空间及时间，一个月1-2
二、将学生资料送县市鉴辅会
接着由特教组长把数据汇整后，送到县市鉴辅会，等待心评小
组的施测报告。

问题1→特教老师不熟悉（未参与）行政及心评业务流程，收到
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学生时就像是陌生人。

策略1→如果特教老师对于心评工作有兴趣，可以参与县内心评工作，心评人员同时会有一些进修的福利，是一个专业成长很好的
机会。

另外，鉴辅会在人力许可的状况下，尽可能安排心评老师以
已所任教学区的学生为施测对象，提早认识自己的学生。

四、特殊需求学生
如果转介的学生经鉴辅会认定为特殊需求学生后，且需要自足
式的安置服务，被安置到你的班上。

问题1→学生的测验数据对于你而言只是一堆数字，毫无意义。

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策略1→承3-1；3-2；透过团体讨论的机制一起分析学生的需求；运用转衔会议提早接触学生及其家庭，从过去的老师先了解学
生学习情况。

策略2→尽可能播出时间家访，了解学生在家庭的状况，开始与
家长的关系。

→3、
、讨论
、分科
当大家对于长期目标、相关领域、学期活动及起迄时间讨论底
定，老师就可以各自分工拟定分科学期目标。

六、召开IEP会议
依照法令规定，IEP会议必须于开学后一个月内召开。

会议上不
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是逐项讨论学生服务方案，而是对于服务方案作一认可或者资源整合。

因此，事先的准备和沟通将决定会议是否顺利。

问题1→召开会议的目的为何？
策略1→对于行政单位而言，会议举行的目的是给予教育服务承诺，对于特教组而言，这是个整合行政资源、协调学生所需相关服
提早
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IEP会议实施要点
宜兰县国民中小学身心障碍学生个别化教育计划实施要点中针
对召开个别化教育计划会议的规定如下：
一、会前作业
◎准备个案相关资料：
1.在开个别化教育计划会议之前，应先拟好学生个别化教育计划草案，并于开
◎邀请相关人员出席：
1.开会前应先协调与会人员之时间，并于开会前七天寄发开会通知。

2.主持人：辅导主任；纪录：特教组成员；列席：教育局代表、学校校长。

3.出席人员如下：
家长（必要时，学生家长得邀请相关人员陪同，并在召
开会议前三天告知学校。

）
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学校相关行政人员：校长、辅导主任、各处室主任、提
供教育服务相关处室行政人员代表、校护等。

教师：特教班老师、资源班老师、普通班老师、科任老
师、教师助理员。

相关专业人员：语言治疗师、职能治疗师、物理治疗师、
临床心理师、社工师、其它专业人员。

4. 家长为当然出席人员，若家长丧失行为能力时，得请法定监护人或相
(复
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宜兰县身心障碍学生个别化教育计划会议记录
学校：国民学日期：年月日
学生姓名：就读班级：
主席(辅导主任)：纪录：
列席人员：学校校长：
教育局代表：
○○国民小（中）学启智班IEP会议教师通知单（示例）
亲爱的（）年（）班（）老师您好：
为了提升启智班学生在贵班的学习成效，请您参与我们的教育计划会议，若您因班级有课无法参加，请告知特教班老师，我们将会更改时间或协调代课事宜。

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时间：年月日午点分至点分
地点：○○○
中华民国年月日
因班级有课无法参加，请告知特教班老师，我们会尽可能的协调开会时间。

时间：年月日午点分至点分
地点：○○○
启智班启
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中华民国年月日
宜兰县○○国民小（中）学启智班
宜兰县立oooo启智班oo学年度第o学期IEP会议流程（范例）日期地点
与会人员：教育局代表、专业团队代表、学校行政人员代表、普通班老师、特殊
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八、
九、
，
新生，希望老师都可以利用这个网站管理你的IEP。

十、如何管理IEP的质量
IEP的设计和执行在于落实特殊教育个别化的理念，因此IEP
的质量优劣也是特殊教育成效的指标之一。

以下提供几个指针做为
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老师检视IEP质量的参考
1.内容完整性：完成的IEP中是否已包含法令中规定的项目及内容。

2.适宜性：设定的目标和学生的起点行为及需求之间关系为何？
3.逻辑一致性：学年目标和学期目标之间的一致性为何？达到目标的标准及实
施起迄时间是否合理？
4.有效性：目标执行的成效为何？
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个别化教育计划评鉴检核表
台湾师范大学特殊教育学系教授卢台华博士
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十一、IEP格式范例
若能掌握以上原则，只要合乎学生需求，都是好的。

没有并没有什么样的格式是完美、唯一的。

不过一个合理的格式可以协助老
师尽快进入情况，减少不必要的摸索。

以下提供县内特教中心所研
拟的启智班IEP格式。

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表一宜兰县国民中／小学启智班个别化教育计划同意书
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宜兰县国民中／小学启智班个案基本资料
表二
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宜兰县国民中／小学启智班现况描述表三一、目前能力
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二、学习能力分析
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表四宜兰县国民中／小学启智班评量资料
一、医学评量
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表五宜兰县国民中／小学启智班
学年与学期目标---（）学年度
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表六
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表六-1
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经济与收入需
求
宜兰县国民中／小学启智班转衔服务
表六-2
表七宜兰县国民中／小学启智班评量结果综合分析报告书
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附表一宜兰县国民中／小学启智班
教学观察纪录表
姓名：纪录时间：
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