大班教案《等明天》

大班教案《等明天》
一、教学内容
本节课选自大班教材《幼儿园主题式课程指导手册》中“时间与规律”章节的《等明天》一课。

详细内容包括：理解“明天”的概念，学会使用“等明天”表达将来的事情，培养幼儿的时间观念，以及通过故事情境引导幼儿合理安排自己的时间。

二、教学目标
1. 知识与技能：幼儿能理解“明天”的概念，会用“等明天”来表述将来的事情。

2. 过程与方法：通过故事、讨论、实践操作等多种形式，培养幼儿的时间观念，提高语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点
重点：理解“明天”的概念，学会使用“等明天”表达将来的事情。

难点：培养幼儿的时间观念，使其能够合理安排时间。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、时钟模型、活动卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个故事挂图，讲述一个小熊因为拖延导致事情做不完的故事，引导幼儿关注故事中“等明天”的部分。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过时钟模型，讲解“今天”和“明天”的概念，引导幼儿学会使用“等明天”表达将来的事情。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分成小组，根据活动卡片上的场景，用“等明天”来表述将来的事情。

4. 小组讨论（5分钟）
教师提出问题，引导幼儿讨论如何合理安排时间，珍惜每一天。

5. 创作环节（10分钟）
幼儿根据讨论的结果，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作一份时间表，规划自己的时间。

六、板书设计
1. 板书《等明天》
2. 内容：
今天：完成的事情
明天：计划做的事情
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿和家长一起制定一个家庭时间表，规划一下周末的时间。

2. 答案：无固定答案，只要体现出合理安排时间、珍惜时间的意识即可。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对时间观念的培养情况进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的时间规划，将课堂所学内容延伸至家庭生活，共同培养幼儿的时间管理能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入的故事选择和讲述方式。

2. 例题讲解中对“今天”和“明天”概念的解释。

3. 随堂练习的设计与实施。

4. 小组讨论中问题的设置和引导。

5. 创作环节的时间表制作。

6. 作业设计中的家庭时间表制定。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
故事的选择应贴近幼儿的生活实际，易于理解和引起共鸣。

讲述方式要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

故事中“等明天”的部分要突出，便于幼儿识别和理解。

二、例题讲解
在讲解“今天”和“明天”的概念时，教师应使用具体的实例，如幼儿今天吃了什么、玩了什么，明天计划去做什么，让幼儿通过对比，形象地理解“今天”和“明天”的区别。

教师还可以借助时钟模型，展示时间的流逝，帮助幼儿建立时间观念。

三、随堂练习
练习设计要注重互动性和趣味性，鼓励幼儿大胆表达。

教师可设置不同场景，如：小明明天要去公园玩，他想带上玩具，让幼儿用
“等明天”来表述这个计划。

同时，教师要及时给予反馈，引导幼儿正确使用“等明天”。

四、小组讨论
五、创作环节
在制作时间表的过程中，教师应引导幼儿根据自己的兴趣和需求进行创作，可以采用图文结合的形式，让幼儿用画笔描绘出自己的一天。

同时，教师还需关注幼儿在创作过程中的合作与交流，培养团队精神。

六、作业设计
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲述故事时，适当运用夸张的语气和表情，增加趣味性。

二、时间分配
确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短，保持课堂节奏的紧凑性。

实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，确保幼儿充分理解和吸收。

三、课堂提问
提问要具有针对性，引导幼儿思考和参与。

问题设计应由浅入深，逐步引导幼儿深入探讨。

鼓励幼儿大胆回答，给予积极反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入
选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿更容易进入学习状态。

利用故事、游戏等形式，创造轻松愉快的课堂氛围。

教案反思
一、教学内容的适切性
反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和生活经验，是否能够激发他们的学习兴趣。

二、教学方法的多样性
考虑是否运用了多种教学方法，如故事、讨论、实践操作等，以适应不同幼儿的学习风格。

三、课堂互动的有效性
思考课堂提问和讨论环节是否有效，幼儿是否积极参与，教师是否给予及时有效的反馈。

四、教学目标的达成情况
分析教学目标是否得到有效实现，幼儿是否掌握了“等明天”的概念，是否能够合理安排时间。

五、作业设计的实用性
反思作业设计是否能够帮助幼儿巩固课堂所学，是否能够促进家庭与学校的互动。