U4 Lesson23 Good-bye冀教版(三起)六年级下册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师
多媒体课件
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming-up:
1. Sing a song: Red River Valley
2. Free talk:
T: Hello. Boys and girls.回忆19课Buying Gifts中，李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise.
学校教师备课笔记
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 23 Good-bye!
课型
教材分析
本课是冀教版六年级下册第四单元第五课，李明结束他的加拿大之旅，回中国之前在机场和詹妮、丹尼告别，并送给他们惊喜，还有一首关于告别的歌曲“It's Time to Say Good-bye.”本课是一节对话课，机场送别的相关句型，有助于学生了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗。
教学
环节
教学活动
设计
意图
围绕图片展开讨论，在师生的交流中让学生对文本内容进行猜测，培养学生的发散思维并揭示课题。
通过听音的方式学生第一次接触文本，培养学生认真听的习惯和捕捉有效信息的能力
给学生思考的空间，先让同学猜想，再通过阅读文本找出正确答案。
通再次阅读课文，使学生明白Danny can't fly a kite. But Li Ming tell him: You can fly it! I know you can.送Jenny“dragon”来记住中国，因为龙是中国人的图腾，中国人是龙的传人。了解Li Ming送礼物的含义，
T: When they are at the airport what will they talk about?
T: Did they hear that?学习hear一词,相关词如ear here.
3.
Li Ming has a surprise for Jenny and a surprise for Danny. What are the surprises?
Did you hear that?
It's time to say good-bye.
Have a good trip!
Don't forget to write!教来自学反思
英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言。它来自生活，又为生活所用。因此在教学中要努力的创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化的受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学的知识的作用和意义。
3、能运用所学的语言知识在创设的送别情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
情感态度目标
1、增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、通过本课的学习，珍惜与同学、朋友的友谊。
文化意识目标：
了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗；知道一些英语离别赠言、祝福语。
教学重点难点分析
Listen and answer the questions
S: Li Ming has something for Jenny and Danny.
S: The plane for Beijing will leave soon.
快速浏览课文，回答问题
Read books silently and answer the questions
7.
Li Ming is leaving ____China. The plane will leave soon. “Did you ____That? It's ______for me to go,” Li Ming_____to Jenny and Danny, Li Ming gives Danny a _____ ______. Danny thinks Li Ming is a good ______. Jenny opens her gift. It's a ______red dragon. Li Ming wants Jenny to remember____. At last, Danny and Jenny say _______to Li Ming.
教师活动
学生活动
Step 2 Presentation＆Practice
1Show a picture on the screen
T: Where are they? Why?
2.
T: Dose Li Ming have a surprise for Jenny and a surprise for Danny?听课文文本前两段录音。
B.Role-play.
C.Pretend you are Li Ming, write a letter , a postcard or email for Jenny and Danny
这一设计不仅体现了与文本的密切相关性，而且增强了学生的趣味性，同时体现了分层次作业。
板
书
设
计
Lesson 23 Good-bye !
Sing “It's time to say Good-bye” after the tape.
Read books together. Fill in the blanks according to the text.
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 4 Homework(选做）
A.Read the book fluently and sing this song.
T: This lesson is about the presents Li Ming has brought for Jenny and Danny when he leaves Canada.
猜surprise？
以歌曲和简单的对话交流,先让学生做一个自由讨论:猜猜纪念品，将学生带入机场送别的语境当中。]
重点：理解并运用重点词汇和句型：：good-bye, hear，Have a good trip. Don't forget to write.
难点：运用所学的语言知识展示送别场面。
教学策略分析
通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养乐于模仿的学习习惯；积极与同学合作，互相学习，共同进步。
课前准备
学情分析
六年级的学生也马上面临毕业，一部分学生也要分别，在五年级时曾经学过一些旅行的相关知识，对送别的话题有一定的生活经验，为本课的学习做好了铺垫。
教
学
目
标
知识与技能目标
1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：good-bye, hear。
2、能认读、理解并运用下列句子：Have a good trip. Don't forget to write.
展示更多的送别祝福语All the best! So long; God bless! I'll miss you. Take care, don't let me worry. Think of me sometime. May the Force be with you!
6.
T: Which words repeat in this song? Which are the only words that are different from this song? Underline those words and do the actions.( phone me , write to me)
4.
T: Why does Li Ming give Danny the surprise? Why does Li Ming give Jenny the surprise?
S: Train station? Shop? Airport? Because Li Ming is leaving for China.
Talk about the questions in pairs first, then check the answers together, finally write the answers on P65, part 3 Let's do it!
Read Part 1 Answer the answers.
Read the dialogue in roles
Make a new dialogue
T: This September some of you will go to different middle schools. Let's say Good-bye to them, OK? Do you have any surprises for them？What do you want to say?
教学
环节
教学活动
设计
意图
对朋友的意义。
了解学生对文本的掌握情况，同时也渗透对课文加工、整理复述的方法。
给学生两个不同层次的任务，让学生选择其一来完成。创设真实送别情景，鼓励学生自己表达送别的时刻，培养学生的综合语言运用能力。
教师活动
学生活动
Step 3 Production
5. Demonstrate“Have a good trip” “Don't forget to write! ” and “Good-bye” on the screen.
多媒体课件
学生
预习课文
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming-up:
1. Sing a song: Red River Valley
2. Free talk:
T: Hello. Boys and girls.回忆19课Buying Gifts中，李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise.
学校教师备课笔记
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 23 Good-bye!
课型
教材分析
本课是冀教版六年级下册第四单元第五课，李明结束他的加拿大之旅，回中国之前在机场和詹妮、丹尼告别，并送给他们惊喜，还有一首关于告别的歌曲“It's Time to Say Good-bye.”本课是一节对话课，机场送别的相关句型，有助于学生了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗。
教学
环节
教学活动
设计
意图
围绕图片展开讨论，在师生的交流中让学生对文本内容进行猜测，培养学生的发散思维并揭示课题。
通过听音的方式学生第一次接触文本，培养学生认真听的习惯和捕捉有效信息的能力
给学生思考的空间，先让同学猜想，再通过阅读文本找出正确答案。
通再次阅读课文，使学生明白Danny can't fly a kite. But Li Ming tell him: You can fly it! I know you can.送Jenny“dragon”来记住中国，因为龙是中国人的图腾，中国人是龙的传人。了解Li Ming送礼物的含义，
T: When they are at the airport what will they talk about?
T: Did they hear that?学习hear一词,相关词如ear here.
3.
Li Ming has a surprise for Jenny and a surprise for Danny. What are the surprises?
Did you hear that?
It's time to say good-bye.
Have a good trip!
Don't forget to write!教来自学反思
英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言。它来自生活，又为生活所用。因此在教学中要努力的创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化的受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学的知识的作用和意义。
3、能运用所学的语言知识在创设的送别情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
情感态度目标
1、增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、通过本课的学习，珍惜与同学、朋友的友谊。
文化意识目标：
了解西方人送别的相关礼仪和文化习俗；知道一些英语离别赠言、祝福语。
教学重点难点分析
Listen and answer the questions
S: Li Ming has something for Jenny and Danny.
S: The plane for Beijing will leave soon.
快速浏览课文，回答问题
Read books silently and answer the questions
7.
Li Ming is leaving ____China. The plane will leave soon. “Did you ____That? It's ______for me to go,” Li Ming_____to Jenny and Danny, Li Ming gives Danny a _____ ______. Danny thinks Li Ming is a good ______. Jenny opens her gift. It's a ______red dragon. Li Ming wants Jenny to remember____. At last, Danny and Jenny say _______to Li Ming.
教师活动
学生活动
Step 2 Presentation＆Practice
1Show a picture on the screen
T: Where are they? Why?
2.
T: Dose Li Ming have a surprise for Jenny and a surprise for Danny?听课文文本前两段录音。
B.Role-play.
C.Pretend you are Li Ming, write a letter , a postcard or email for Jenny and Danny
这一设计不仅体现了与文本的密切相关性，而且增强了学生的趣味性，同时体现了分层次作业。
板
书
设
计
Lesson 23 Good-bye !
Sing “It's time to say Good-bye” after the tape.
Read books together. Fill in the blanks according to the text.
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 4 Homework(选做）
A.Read the book fluently and sing this song.
T: This lesson is about the presents Li Ming has brought for Jenny and Danny when he leaves Canada.
猜surprise？
以歌曲和简单的对话交流,先让学生做一个自由讨论:猜猜纪念品，将学生带入机场送别的语境当中。]
重点：理解并运用重点词汇和句型：：good-bye, hear，Have a good trip. Don't forget to write.
难点：运用所学的语言知识展示送别场面。
教学策略分析
通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养乐于模仿的学习习惯；积极与同学合作，互相学习，共同进步。
课前准备
学情分析
六年级的学生也马上面临毕业，一部分学生也要分别，在五年级时曾经学过一些旅行的相关知识，对送别的话题有一定的生活经验，为本课的学习做好了铺垫。
教
学
目
标
知识与技能目标
1、能听懂、会说、认读并书写下列词汇：good-bye, hear。
2、能认读、理解并运用下列句子：Have a good trip. Don't forget to write.
展示更多的送别祝福语All the best! So long; God bless! I'll miss you. Take care, don't let me worry. Think of me sometime. May the Force be with you!
6.
T: Which words repeat in this song? Which are the only words that are different from this song? Underline those words and do the actions.( phone me , write to me)
4.
T: Why does Li Ming give Danny the surprise? Why does Li Ming give Jenny the surprise?
S: Train station? Shop? Airport? Because Li Ming is leaving for China.
Talk about the questions in pairs first, then check the answers together, finally write the answers on P65, part 3 Let's do it!
Read Part 1 Answer the answers.
Read the dialogue in roles
Make a new dialogue
T: This September some of you will go to different middle schools. Let's say Good-bye to them, OK? Do you have any surprises for them？What do you want to say?
教学
环节
教学活动
设计
意图
对朋友的意义。
了解学生对文本的掌握情况，同时也渗透对课文加工、整理复述的方法。
给学生两个不同层次的任务，让学生选择其一来完成。创设真实送别情景，鼓励学生自己表达送别的时刻，培养学生的综合语言运用能力。
教师活动
学生活动
Step 3 Production
5. Demonstrate“Have a good trip” “Don't forget to write! ” and “Good-bye” on the screen.