三年级上册数学课堂实录《数学好玩-2_搭配中的学问(3)-》-北师大版

课堂实录：《数学好玩-2 搭配中的学问（3）-》
一、创设情境，导入新课
1. 教师出示一组图片，包括苹果、香蕉、橙子等水果，以及围巾、帽子、手套等衣物。

2. 引导学生观察图片，发现图片中的物品可以进行搭配。

3. 学生自由发言，分享自己发现的搭配方式。

4. 教师总结：搭配就是将两种或多种不同的物品组合在一起，使其变得更有趣、更美观。

二、探索搭配方法，培养学生的创新意识
1. 教师给出一个简单的搭配任务：用两种水果进行搭配。

2. 学生分组讨论，尝试不同的搭配方法。

3. 学生展示自己的搭配成果，其他学生和教师给予评价。

4. 教师引导学生发现搭配中的规律，如颜色、形状、口感等方面的搭配原则。

5. 学生尝试用三种水果进行搭配，教师巡回指导。

6. 学生展示自己的搭配成果，教师点评并总结搭配方法。

三、运用搭配方法，解决实际问题
1. 教师出示一组衣物图片，要求学生为图片中的小人搭配合适的衣服。

2. 学生独立思考，尝试为小人搭配衣服。

3. 学生展示自己的搭配成果，教师点评并给予建议。

4. 教师引导学生运用搭配方法，解决实际生活中的搭配问题，如为自己的穿搭提出建议。

四、课堂小结，布置作业
1. 教师引导学生总结本节课学到的搭配方法及其应用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业：运用所学搭配方法，为家人或朋友搭配一套衣服，并写一
篇简短的搭配心得。

五、教学反思
本节课通过情境创设、探索搭配方法、解决实际问题等环节，让学生感受到了数学的趣味性和实用性。

学生在课堂上积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

在教学过程中，教师注重引导学生发现搭配中的规律，培养学生的创新意识。

同时，通过解决实际问题，让学生感受到了数学与生活的紧密联系。

然而，在课堂实践中，教师也发现部分学生对于搭配的方法和原则掌握得不够熟练，需要在课后加强练习和巩固。

此外，在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关爱，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

总体来说，本节课取得了较好的教学效果，学生在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，提高了数学素养。

教师将继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。