把班级还给学生——我的班主任管理之路

把班级还给学生——我的班主任管理之路
记得一位老师说过：“一个教师只有当了班主任，他才具有以德治德，以才治才的能力，她
才能和孩子们敞开心扉，和孩子们心与心交流。

”不当班主任是一位老师一生的遗憾。

为了使自己的教育生涯不留遗憾，我也当上了班主任。

做班主任以来，我深深地感悟到：教育的艺
术就是爱的艺术。

爱是教育的灵魂，爱是教育的生命，爱学生是做好班主任的关键。

在教育
与被教育，在爱与被爱中我收获了一点点经验。

一、我的班级我做主
担任班主任以来，我总是在思考这样一个问题：什么样的班级体制，才有利于学生的成长呢？在不断探索中，李镇西老师的《做最好的班主任》给了我答案，他说：“总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，也就是班规，才能保证班级成为一个优秀的集体。

”明确了班主任和班集体的关系，我就开始构建自己的班级体制，以这一届学生为例，我是这样构建的：
1.民主产生“创新型”班干部
首先进行思想动员，然后通过竞职演讲、公开唱票产生班委。

观察试用合格后发放聘书。

我
认为这样培养出来的班干部才是新时代所需要的人才。

他们能时刻意识到自己的角色，能够
敏锐地观察班级发展动向及捕捉班级问题，并根据班级实际情况主动开展工作，接下来制定
班级公约。

2.班级公约的制定
我对学生们说：“没有规矩，不成方圆。

” 班集体是学生健康成长的沃土。

因此在班委会的主
持下，同学们就班级管理制度问题进行讨论，最终形成了《班级管理公约》。

学生的惩罚措
施非常有趣，有罚唱歌；跳舞；扮鬼脸；讲笑话；还有接受全班同学的赞扬和拥抱等。

学生
的愉快惩罚和赞扬惩罚源于我给他们讲的一个故事《赞美是一种拯救》。

我们班里有80人，只靠班干部和班级公约是不行的，因此就有了小组管理。

3.小组管理
我们把学生分成六人一组，民主选出小组长，记录员，监督员和发言人，他们各司其职。

小
组管理中有两项重要活动。

一是共同反思与成长，每周放假前组员都要围在一起，开诚布公地进行批评与自我批评，同
学们在这种历练中更加求真求实，更加成熟自信。

二是发言人在每周的班会上总结本组成员的种种表现，接受全班同学的监督。

因为群众的眼
睛是雪亮的。

如果哪个发言人所说与事实不符，其他组成员会群起而攻之，
4.战队合作
新的学期，新的形势，新一届的学生，我运用了新的管理方式，即战队模式。

近两年娱乐节
目推陈出新，像《爸爸去哪里》、《奔跑吧，兄弟》、《中国好声音》、《我是演说家》等
都是孩子们喜的节目。

这一届学生班级人数近90人，只靠班主任和班干部的力量很难管理
好班级，因此我利用学生们活泼好动的性格，借鉴电视节目的新颖形式提出了“战队模式”。

她把孩子们按量化考核成绩分成10组，每组8人，然后每个人用一张纸做成标签并写上自
己的名字。

第一组的学生是每个战队的队长，队长轮流抽签选择自己的队员，然后各战队确
定自己的队名和奋斗目标。

在日常量化管理和学习生活中都以战队为单位计算，最后评选最
佳战队。

这种管理模式使同学们互相竞争，互相帮助，互相学习，因此整个班级出现了一种
你追我赶学习氛围。

这样，就建立起了以《班级公约》为根本，以小组合管理和战队合作为形式，和谐有序，积
极向上的班集体。

这样既锻炼了班干部的管理能力，也增强了同学们的自我约束力。

二、创新活动形式多样，让班级成为学生的精神家园
全国十佳班主任郑立平老师说过：“教育活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一次
亲历亲为的活动比百次泛泛的说教更有效果”。

在这种思想的指导下，我开展了以下活动：
1.课前展示个人秀
为了锻炼学生的自信心和培养学生的口语表达能力，在我的英语课堂上，每天给孩子们三分
钟的课前个人展示。

从最初的自我介绍，课文朗读，到后来的英文故事，英文歌曲及英文小品。

学生们优雅地表演中透着一种自信。

孩子们从开始的胆怯羞涩到最后的落落大方，从怕
英语课到盼英语课，一路走来，他们不仅收获了学习英语的自信，更提高了他们的心理素质，并为他们的成长尊定了基础。

我把每位同学的表演都用手机记录了下来，做成微电影送给他们。

2.节日欢乐大海洋
节日传递情意，节日蕴含文化，教师节，中秋节，母亲节，父亲节，每个节日我都精心策划，动员全体同学积极参加。

圣诞文艺晚会是李老师班上学生每年最期盼的事情。

为了开好圣诞节，我们投入了大量的精力。

从最初节目的编排，会场的布置，主持人的选择及服装和道具的准备，她都精心地安排。

2014年的圣诞节是在学校的多媒体教室举行的，三个班学生参加，还有两个班的同学当观众，人数超过了三百人。

语言类节目包括《荆轲刺秦王》、《快乐大本营》、《开门大吉》、
《英语相声》、《三打白骨精》、《美女和野兽》、《美人心计》等，歌曲类包括《Memory》、《Yesterday Once More》等欧美经典。

中间还穿插了脑筋急转弯、嘉宾抽取幸
运观众等环节，最后圣诞老人拿着圣诞长筒袜赠送礼物。

晚会现场，学生们时而为演员的精
彩表演鼓掌，时而被相声演员的滑稽逗得哈哈大笑。

英语就在不知不觉中渗透到孩子们的心
灵中了。

同学们不仅开阔了视野，了解了中外传统文化美德，也收获了集体的温暖和力量。

3.经验交流百花放
为了给同学们搭建互相学习的平台，我们每学期组织一次经验交流会。

各科推荐的学生做为
嘉宾做交流报告。

然后回答同学们提问的问题。

这样的交流不仅使发言者的学习经验成为班
级的精神财富，增加了他们自身的自信心；同时疏通了其他学生心灵和学习中的障碍，从而
调动了他们学习的积极性。

在不断地锻炼中，使我的每届学生都能竞选学生会主席和学生部
部长等职务。

4.竞技比赛显身手
为了培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，我们开展了丰富多彩的体育活动，例如拔河比赛，班级间篮球比赛，6*300接力赛和两人三足比赛等。

拔河比赛前，但男生特别看不起女生。

虽然女生人数总体上多十人，因为但男生超过1.75米体重超过180斤的有五六人。

为此
女生偷偷地进行备战。

从队形排列到什么时候喊口号，再到什么时候用劲，她们都进行了详
细的布置。

而男生一副踌躇满志的样子没做任何准备。

比赛的时刻来了，他们把我拉到操场
作见证人，让我见证男生是怎样不费吹灰之力打败女生的。

我就用手机记录下他们怎么在二
十秒钟内被女生打败的场面。

开始男生有优势，但随之进入持久战，最后女生反败为胜。

比赛之后，我及时帮男生分析了失败原因：
（1）思想上轻敌。

（2）没做充分准备。

（3）不团结。

进而延伸到学习中道理也如此。

拔河比赛后，我发现男生考虑问题更严谨，更仔细认真了，
而班级凝聚力也更强了。

5.书香班级书声琅
朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的读书史。

”只有那些经常与伟人、名人交流，
经常吮吸人类思想精华的学生，才能成为品格高尚、精神高贵、志向高远的人。

为此，每学
期我都到图书室为学生借阅一些图书，并在网上购买学生感兴趣的书，充实到班级图书角。

同学们在每周的阅读课上和周末可以借阅。

然后自主选择其中的一部书作为一个月内班级必
读书籍，月末和语文老师一起举行读书交流会。

如今，在我们班级里，读书已成为一种习惯
和时尚。

我相信：经典内化于心，外化出来的就是一道风景。

6.每周一歌美欣赏
音乐不仅可以陶冶学生们的情操，培养学生积极向上的精神，还能启迪学生的智慧和激发学
生的斗志。

因此我和同学们选取一些积极上进的校园歌曲，每周唱一首。

每当孩子们唱起这
首《哆来米-音乐之声主题曲》时，我的心里充满了母爱。

这样，学生在课间经常哼着歌进教室，进餐厅，进宿舍，音乐就这样在不知不觉中陶冶了他们的情操。

7.每月一影励志强
电影语言生动，画面形象，故事性强，可以极大激发学生的兴趣，因此它的道德教育意义也
是立竿见影的。

下面是我们近期看的电影。

其中《网络妈妈》讲述了一位残疾妈妈挽救一个
陷入网络游戏的女儿的故事。

当看到这个女孩晚上在网吧玩游戏，直到到深夜都不回家，而
她的妈妈一瘸一拐地一个一个网吧的去寻找，在过马路时不幸被车撞倒送入医院时，我发现
很多同学在悄悄抹眼泪。

这周孩子们回家后，有一位男生家长给我发短信说：“李老师，不知为什么，孩子这周回来后特别懂事，做完作业也不打电脑游戏了，还帮着做家务。

我们很纳闷：是不是在学校犯什么错误您批评他了。

”看到这个短信，我知道：电影起作用了。

8.爸爸妈妈进课堂
班级的每位家长都有不同的知识水平和生活阅历，而每周一期“家长讲座”为学生的心智成长
注入了新鲜的泉水。

选择这位家长有一个小插曲：一个周六我接到这位妈妈的电话：“李老师，我很苦恼，我和孩子现在没法沟通，一说学习她就烦。

特别是这周的物理作业中有一个题，
式子列错了，答案却对了。

我问她原因，她不做任何解释，因此我也没给她签字。

你说我该
怎么办呢？”和她充分沟通后我了解到：这位家长文化层次很高，但不善和孩子进行语言交流。

而这位学生在家的学习习惯不好，边吃零食边做作业，导致学习效率很低。

于是我请她做了“如何提高学习效率的讲座”。

讲座结束后，我把这位学生也请到了讲台上，然后让同学们分
组讨论写下这个同学的五条优点和三条忠告，接着让同学们站起来当着家长的面读出来，当
她听到同学们对她的赞誉和忠告时，她的眼圈红了，最后我让她的妈妈读了写给她的“致女儿的一封信”，信中妈妈把自己平时想说但没说出的话全读了出来。

信没有读完这位就哭了，走向妈妈，和妈妈紧紧地拥抱在了一起。

同学们都被感动了，纷纷落泪。

“触动心灵的教育是最成功的教育”。

第二天早上，我发现讲台上多了一份物理答案和道歉信。

她的妈妈发短信说：“谢谢李老师给我们母女搭建了一条沟通的桥梁，现在孩子回来主动和我交流班里发生的事情了，我感觉很欣慰。

”
9.《毕业纪念册》
我把学生三年来参加的活动用手机通过图片和视频的形式记录了下来，制成了《毕业纪念册》、《毕业纪念册》包括三年的“全家福”、开学时的我、军训、我能行演讲比赛、群星灿
烂、圣诞节及艺术节、骑马舞比赛、英语口语比赛、运动会、体操表演、师生情、同学谊等内容。

当李老师把纪念册发给学生的时候，孩子们惊呆了。

看到三年来的点点滴滴被李老师辛勤地记录、保存并整理出来时，他们眼里流出了或感激或歉意或感动的泪水。

教师的幸福在于学生知识的增长，能力的提高及心灵的愉悦。

教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话。

把班级还给学生，让班级充满成长的气息，这是我的最佳选择”。