核心素养视角下的小学英语阅读教学

核心素养视角下的小学英语阅读教学
随着教育理念的不断更新和发展，以核心素养为视角的教学也逐渐成为当今教育领域的热点话题。

核心素养视角的教学强调培养学生的综合素养和能力，注重学生的全面发展和学习的深层次理解，这也对小学英语阅读教学提出了新的要求。

1. 阅读素养
阅读素养是小学英语阅读教学的核心素养之一，它包括了识字能力、阅读理解能力和阅读策略等方面。

在小学阶段，学生的识字能力尚未达到较高水平，因此需要通过系统的词汇教学和阅读训练来提高学生的识字能力；学生在阅读过程中需要理解文章的含义，这就需要培养学生的阅读理解能力；学生还需要掌握一定的阅读策略，比如预测、推测、总结等，来帮助他们更好地理解文章。

2. 跨学科素养
小学英语阅读教学还要注重培养学生的跨学科素养，帮助学生将所学的知识和技能应用到实际阅读中。

在教学中可以通过引导学生探究文章中涉及到的科学知识、历史知识或地理知识等来促进学生的跨学科学习。

3. 创新思维
小学英语阅读教学应该培养学生的创新思维，激发学生的想象力和创造力。

教师可以通过开展富有创造性的阅读活动，引导学生进行文学性阅读，帮助他们培养对文学作品的审美情趣和创新意识，从而提升他们的创新思维水平。

4. 社会责任感
小学英语阅读教学还应该培养学生的社会责任感，引导他们通过阅读了解社会问题，关心他人，培养公民意识。

在教学中，教师可以选择一些具有社会意义的文章，让学生通过阅读了解社会现实，引导他们思考并提出自己的观点，从而培养他们的社会责任感。

二、小学英语阅读教学的策略
1. 多元教材引导
多元教材引导是小学英语阅读教学的重要策略之一，教师在教学中可以通过引导学生接触不同类型、不同题材的英语文章来拓展他们的阅读领域，激发学生对阅读的兴趣。

多元教材引导也有利于培养学生的跨学科素养，帮助他们将所学的知识和技能应用到不同类型的文章中去。

2. 阅读策略教学
教师在小学英语阅读教学中还应该注重阅读策略的教学，帮助学生掌握一些实用的阅读策略，比如预测、推测、总结等。

这些阅读策略可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率。

3. 听读结合教学
小学英语阅读教学中，可以通过听读结合的教学模式来提高学生的阅读能力。

教师可以选择一些录制有声读物让学生听读，同时在课堂上进行有声读物跟读，让学生模仿发音和语调，提高他们的语音语调意识和语音语调技能。

4. 阅读评价
在小学英语阅读教学中，阅读评价是教学的重要环节。

教师可以通过阅读理解题、阅读情景题、阅读词汇题等形式对学生的阅读能力进行评价，帮助他们及时总结经验，发现不足，进一步提高自己的阅读能力。

1. 创设情境
在小学英语阅读教学中，教师可以通过创设情境来激发学生的阅读兴趣。

教师可以利用音像资料、实物模型等引导学生了解文章的背景和场景，让学生更好地融入到阅读中去。

2. 组织阅读活动
教师可以通过组织阅读活动来提高学生的阅读能力。

可以组织课外阅读小组，让学生相互交流阅读心得，互相借阅自己喜爱的英语读物；还可以组织朗读比赛、阅读分享会等活动，增强学生的阅读积极性。

3. 情景模拟
通过情景模拟的方式来进行小学英语阅读教学也是一种有效的教学方法。

教师可以根据文章内容，设计情景模拟活动，让学生在情境中感知英语，体验英语，提高他们的语言运用能力和情感沟通能力。

4. 结合实际
在小学英语阅读教学过程中，教师还应该结合学生的实际生活，引导他们通过阅读了解世界、认识生活，将所学的知识应用到实际中去。

这样不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能够激发他们的学习热情。

小学英语阅读教学是培养学生阅读能力和语言综合素养的重要途径，通过以核心素养为视角的英语阅读教学，可以帮助学生在阅读中领略语言的魅力，提升阅读能力，培养综合素养，促进学生的全面发展。

我们应该不断探索创新，不断完善小学英语阅读教学的方法和策略，让学生在阅读中感受到成长的快乐，获得知识的收获。