浅谈大学生人际交往中的语用原则

浅谈大学生人际交往中的语用原则
浅谈大学生人际交往中的语用原则本文关键词：人际交往，浅谈，原则，大学生
浅谈大学生人际交往中的语用原则本文简介：摘要：大学生人际关系对于校园和谐有着重要的影响,然而很多大学生对于同学之间的人际关系往往感到困扰。

大学生在交往过程中也应当遵守语用原则,维持良好的人际关系。

本文针对大学生人际关系进行探讨,通过使用＂面子理论＂对大学生的日常对话进行分析,发现大学生在日常交流中,会产生三种面子威
浅谈大学生人际交往中的语用原则本文内容：
摘要：大学生人际关系对于校园和谐有着重要的影响, 然而很多大学生对于同学之间的人际关系往往感到困扰。

大学生在交往过程中也应当遵守语用原则, 维持良好的人际关系。

本文针对大学生人际关系进行探讨, 通过使用＂面子理论＂对大学生的日常对话进行分析, 发现大学生在日常交流中, 会产生三种面子威胁:行为威胁听话人的积极面子、行为威胁听话人的消极面子和行为威胁说话人的积极面子。

关键词：大学生; 人际关系; 语用原则; 面子理论;
1 引言
大学生是大学校园里的主体, 也正因如此, 和谐的人际关系是构建和谐大学校园的一个重要因素。

然而, 山东省一项针对6000名大学生的调查显示, 人际关系是引起精神疾病的三大主要原因之一。

据有关研究调查发现, 轻度人际关系影响着38.51%的大学生, 受严重人际关系影响的大学生占15.06%。

现如今, 大学生缺少正常的人际交流和人际关系。

本文选取大学生作为研究对象, 同时, 将大学生之间的人际关系考虑在内。

大学生之间基本权利和社会地位没有明显的不同, 因此在分析中可以忽略社会差距以及地位的影响。

基于大学生人际关系之间存在的问题, 本研究运用面子理论对大学生之间的日常对话进行分析, 通过对大学生交流过程中产生的威胁面子行为进行分析, 以此来探究大学生之间的人际关系, 并且寻求方法避免面子受到威胁。

2 研究评述
对于大学生人际交往的过程, 张晓娟 (20xx) 认为大学生在交流过程中很
少使用＂礼貌原则＂和＂合作原则＂, 尤其是＂礼貌原则＂。

徐越 (20xx) 认为为提高大学生寝室人际交流, 大学生应该善于使用言语交流, 有技巧地遵守或是违反合作原则、遵守礼貌原则。

冉永平和刘平 (20xx) 认为我们需要注意如何照顾人们的面子然后做出具体的语言选择, 重点关注交际事件的选择如何影响人际关系的建立和变化。

综上所述, 上文中所有的研究者都意识到了人际交往中存在的问题, 其次, 他们都采用语用学中的＂礼貌原则＂和＂合作原则＂来分析大学生存在的问题, 并将理论知识与实际问题结合起来。

然而, 在他们的研究中所使用的例子, 或者说是基于语料库, 或者基于理想模型来研究面子和礼貌的人际问题, 但在很大程度上忽略了交际的真实语境。

此外, 我们知道面子的概念最初是从中国传入西方的。

但在大学生人际关系的研究中, 很少使用面子理论来分析语料。

本文则将通过收集真实语料进行分析, 语料来自于大学生日常真实交流, 同时使用＂面子理论＂对语料进行分析。

3 研究设计
3.1 研究问题
通过实证论证大学生交往过程中主要的面子威胁行为。

应该采取什么样的策略来提高大学生的人际交往能力?
3.2 理论框架
本文从Brown and Levinson (1978/1987) 提出的＂面子理论＂的角度对语料进行分析。

＂面子理论＂包括面子的两方面, 面子威胁行为、实施面子威胁行为的策略, 决定实施面子威胁行为的重要因素。

(陈新仁, 20xx) 面子意味着每一位成员都想为自己建立公众形象, 每个人都拥有并期望别人认可的情感和社会意识。

面子包括消极面子和积极面子两个方面。

面子威胁行为可分为四种类型:行为威胁听话人的积极面子, 行为威胁听话人的消极面子, 行为威胁说话人的积极面子和行为威胁说话人消极面子。

(陈新仁, 20xx)
4 研究结果
作者收集了17个有效的面子威胁行为。

根据Brown和Levinson对于面子威胁行为的分类方法, 这些记录可以被分为3个部分:行为威胁听话人的积极面子, 行为威胁听话人的消极面子和行为威胁说话人的积极面子。

威胁听话人积极面子的行为共出现11次, 占总数的64.7%, 所占比重最大。

威胁听话人消极面子的
行为出现4次, 占总数的23.5%。

威胁说话人消极面子的行为共出现2次, 占总数的11%, 占比最小。

4.1 威胁听话人的积极面子
威胁听话人的积极面子, 即说话人不同意听话人的见解, 并向听话人给予侮辱、批评和抱怨。

例如,
S1:我对我的操作表示认同。

S2:我第一个就不!
S2否定S1对自己操作上面的肯定, 直接简单以＂我第一个就不!＂否定S1对自己进行的肯定评价。

这样的回答属于威胁听话人的积极面子, 威胁听话人积极面子的行为在语料中共出现11次, 可以看出, 在同学之间的对话上, 说话人对听话人的积极方面进行否定评价, 如异议、批评、蔑视、嘲笑或侮辱等行为很普遍。

4.2 威胁听话人消极面子的行为
威胁听话人消极面子的行为是指说话人向听话人做出命令、请求、劝告、警告等等。

例如,
S3:查一下明天下午几点到!
S4:亲, 硕士论文的题目, 你想说就说, 你以后咋做?!
S3使用命令的语气让听话人查一下明天下午几点到。

在同学之间, 这种命令的语气拉远了同学之间的距离, 命令的语气使得平等的学生关系出现上下级的趋势。

这样的命令语气对同学之间的人际交往会产生负面影响。

S4劝告同寝室的室友要谨慎选择毕业论文题目。

S4使用了劝告甚至带有警告语气的提建议方式, 会让听话者 (同学) 无形之中产生压力, 容易使同学 (舍友) 之间紧密的联系产生裂痕。

威胁听话人消极面子的行为共出现4次, 说话人要求听话人做一些使听话人感到压力的事情, 包括命令和请求、建议、提醒、威胁或警告等行为发生较为少见。

5 结语
根据目前的分析, 我们可以看到, 威胁听话人积极面子的行为占了很大比例达到64.7%, 这是大学生交际过程中主要的面子威胁行为。

对于威胁听话人积极面子的行为, 说话人对听话人的积极方面进行否定评价, 如异议、批评、蔑视、
嘲笑或侮辱。

显然, 说话人没有意识到在谈话中他对听话人面子的威胁, 在谈话中没有过多考虑到对方的感受, 简单直接地表达自己的异议。

作为关系紧密的同学这样的行为会对同学之间的关系造成破坏。

威胁听话人消极面子的行为占比23.5%, 同学之间使用命令、威胁或警告等行为会破坏同学之间和谐的人际关系, 应该选择恰当的交流方式对同学提出自己的建议。

威胁说话人消极面子的行为占总数的11%, 同学之间会做出违心的许诺或者有时提供不情愿的帮助, 但是在群体生活中难免会有人遇到困难, 同学之间要多换位思考。

大学生人际交往能力有待提高, 同学们应该为对方多加考虑, 以防因为丢自己或他人的面子而引起矛盾。

参考文献
[1]Jiayi, Wang, Helen Spencer-Oatey.The gains and losses of face in ongoing intercultural interaction:A case study of Chinese participant perspectives[J].Journal of Pragmatics, 20xx (89) :50-65.
[2]Robert B.Arundale.Face as a research focus in interpersonal pragmatics:Relational and emic perspectives[J].Journal of Pragmatics, 20xx (58) :108-120.
[3]曹敬飞.当代大学生人际关系问题及其对策探析[J].戏剧之家, 20xx (1) :252-254.
[4]陈新仁.新编语用学教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 20xx:129-136.
[5]李成团, 冉永平.身份构建的人际语用学研究现状、原则与议题[J].中国外语, 20xx (2) :47-54.
[6]冉永平, 刘平.人际语用学视角下的关系研究[J].外语教学, 20xx (4) :1-7.
[7]沈丽花.基于面子理论的ELF背景下有效沟通语用策略探索[J].盐城工学院学报 (社会科学版) , 20xx (3) :70-73.
[8]许芳.面子理论发展概述[J].青年文学家, 20xx (23) :156.。