湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了-伴奏》教学设计

湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《春来了-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册的第2课，本节课选自教材中的经
典曲目，以简谱记谱，节奏欢快，旋律优美。

歌曲描绘了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，两段歌曲交替进行，形成鲜明的对比。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识，能够识谱
和演唱简单的歌曲。

但部分学生对节奏的感知和把握仍有困难，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学手段，帮助他们更好地掌握歌曲。

三. 教学目标
1.让学生能够熟练地演唱歌曲《春来了-伴奏》。

2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

3.提高学生对节奏的感知和把握能力。

4.引导学生运用音乐表现手法，感受歌曲的魅力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.歌曲的情感表达和舞台表演。

五. 教学方法
1.采用情景教学法，让学生在感受春天的氛围中学习歌曲。

2.使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们对节奏的感知能力。

3.运用分组合作学习，培养学生的团队协作精神。

4.引入音乐表现手法，引导学生体验歌曲的美感。

六. 教学准备
1.教学课件：包含歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：春天相关物品，如花朵、绿草等。

4.合唱服装：女生白色连衣裙，男生蓝色衬衫和黑色裤子。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。

2.呈现（5分钟）
教师播放歌曲《春来了-伴奏》，让学生初步聆听并感受歌曲的魅力。

播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）
教师将学生分成两个小组，分别演唱歌曲的两个乐段。

在演唱过程中，教师关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。

演唱结束后，教师对学生的表现进行点评。

4.巩固（5分钟）
教师带领学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲内容和节奏。

同时，教师鼓励学生大胆地表现自己，提高他们的舞台表演能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生运用音乐表现手法，如力度、速度、情感等，对歌曲进行再次演唱。

通过这种方式，让学生更深入地体验歌曲的美感。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和歌曲的特点。

同时，教师鼓励学生在生活中多关注春天的变化，用音乐来表达自己对春天的热爱。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置家庭作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《春来了-伴奏》，并演唱给家人听。

8.板书（跟随教学过程进行）
板书内容包括歌曲《春来了-伴奏》的曲名、歌词、节奏、旋律等，
方便学生跟随教学过程进行学习和回顾。

教学过程时间分配：
1.导入：5分钟
2.呈现：5分钟
3.操练：10分钟
4.巩固：5分钟
5.拓展：5分钟
6.小结：3分钟
7.家庭作业：2分钟
总计：30分钟
在本次《春来了-伴奏》的教学中，我以春天为主题，通过多种教学手段引导学生感受春天的美好，体验音乐的魅力。

在教学过程中，我关注了学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：在歌曲的节奏变化和音准把握上，部分学生仍然存在困难。

这主要是因为他们对乐理知识掌握不牢，对音符时值和节奏感的感知能力较弱。

解决办法：针对这一问题，我在教学中增加了乐理知识的讲解，让学生在掌握歌曲的同时，加强对节奏和音准的理解。

同时，我采用了分组练习的方式，让部分学生担任小老师，带领其他同学共同进步。

问题二：在歌曲的情感表达和舞台表演方面，部分学生显得较为胆怯，不敢大方地表现自己。

解决办法：为了解决这个问题，我在课堂上创设了轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆地展示自己。

同时，我了一些小型的舞台表演活动，让学生在实践中提高自己的舞台表现力。

问题三：在课堂纪律管理方面，部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易走神。

解决办法：为了提高学生的课堂注意力，我采用了游戏教学法，将教学内容融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我对课堂纪律进行了严格管理，及时提醒走神的学生，确保课堂活动的顺利进行。

1.在今后的教学中，我将继续加强对乐理知识的讲解，让学生在掌握歌
曲的同时，提高对节奏和音准的感知能力。

2.我将更多地舞台表演活动，提高学生的舞台表现力，让他们在舞台上
自信地展示自己。

3.针对课堂纪律问题，我将进一步改进教学方法，提高学生的课堂注意
力，确保教学活动的有效性。

4.在教学过程中，我要注重个体差异，关注每个学生的学习需求，尽量
让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

5.我将定期对教学进行总结和反思，不断调整教学策略，以提高教学效
果。

6.最后，我要加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣爱好，使
教学内容更加贴近学生的生活，提高他们的学习兴趣。

通过本次教学，我深刻认识到教学过程中的不足之处，并制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的学习需求，提高教学效果，让音乐教育真正惠及每一个学生。

1.演唱作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《春来了-伴奏》，并演
唱给家人听。

要求家长在旁听后，填写评价表，对学生的演唱情况进行评价。

2.创作作业：让学生结合春天的主题，自行创作一首简短的歌曲。

要求
学生将创作的歌词和旋律记录下来，并在下一节课上进行分享。

3.观察作业：让学生在课余时间观察身边的春天的变化，可以是植物的
生长、动物的行为等。

要求学生将观察到的现象用文字和图片记录下来，并在下一节课上进行分享。

专家一：本节课的教学设计紧密围绕春天的主题，通过多种教学手段引导学生感受春天的美好，体验音乐的魅力。

在教学过程中，教师关注了学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

特别是作业设计方面，教师结合学生的实际情况，设置了演唱作业、创作作业和观察作业，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的学习空间。

专家二：在课堂教学中，教师运用了生动有趣的教学手段，如情景教学法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重个体差异，关注每个学生的学习需求，及时给予指导和鼓励。

作业设计方面，教师充分考虑了学生的实际情况，设置了演唱作业、创作作业和观察作业，让学生在实践中提高自己的音乐素养。

专家三：本节课的教学设计注重学生的全面发展，既提高了学生的音乐素养，又培养了他们的观察力和创造力。

在教学过程中，教师严格要求课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

作业设计方面，教师将课堂所学延伸到课余生活，让学生在观察和创作中体验音乐的魅力。

专家四：教师在本节课中充分展现了音乐教育的魅力，通过丰富的教学手段和
作业设计，激发了学生对音乐的热爱。

在教学过程中，教师注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同进步。

同时，教师对学生的评价既注重过程，又注重结果，使学生在评价中不断提高自信。

专家五：本节课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的音乐素养和审美能力。

在教学过程中，教师关注学生的情感体验，让他们在欣赏和演唱中感受到春天的美好。

作业设计方面，教师将课堂所学与学生的生活实际相结合，使学生在生活中体验音乐的魅力。

综上所述，本节课的教学设计紧密围绕春天的主题，注重学生的全面发展。

在
教学过程中，教师运用了多种教学手段，关注学生的学习需求，严格管理课堂纪律。

作业设计方面，教师设置了演唱作业、创作作业和观察作业，将课堂所学延伸到课余生活。

专家们对本次教学给予了高度评价，并提出了宝贵的建议，为今后的教学提供了有益的借鉴。