人教版小学数学二年级下第2课时 数学广角(二)

2年级数学学科（下）第9单元导学指导案
2、自主探究、合作交流（导读探究）
1、（出示课件）教育教学教学例2。

在下图的方格中，每行每列都有1——44个数并且每个数在每行每列只出现1次。

B应该是几呢？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息呢？
（1）学生读题，每行、每列都有1---4这4个数，你是怎样理解的呢？学生回答。

（2）每个数在每行、每列都只能出现1次，是什么意思呢？学生回答。

（3）分组讨论：想1想，先填哪个空格里的数呢？
交流：先看哪1个空格所在的行和列出现了3个不同的数，这样就能确定这个空格应该填的数。

A是几呢？怎么想的呢？B是几呢？怎么想的呢？接着该怎么填呢？
（4）能直接知道B是多少吗呢？
想1想在什么情况下才能确定B呢？
提示：根据题意，如果知道B所在的行和列的3个不同数，就能确定B。

找1找：哪个空格所在的行和列出现了3个不同的数呢？能确定谁呢？
A所在的行和列已经出现了1、2、3，所以A只能是4。

A是4，所以B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1。

把A和B作为已知条件，现在哪1个空格所在的行和列出现了3个不同的数呢？
2、试1试：你能填出其它方格里的数吗呢？
学生独立思考、练习，教师巡视。

提示：要把A和B作为已知条件，接着往下推。

展示学生的填法。

3、自主练习、达成目标(检测达标)。

1、“做1做”。

思考：先填哪个空格里的数呢？为什么呢？
A所在的行和列已经出现了2、3、4，所以A只能是1。

A是1，所以B左边的空格是4，B所在的行和列已经出现了1、
2、4，所以B只能是3。

在解题时同学们1定先确定哪个空格的行和列出现了3个不同的数，依照这样的线索，就能逐1找出
其他空格的数。

2、思考题。

甲、乙、丙分别是什么老师或班主任呢？
想：从哪条信息能确定谁是什么老师或班主任呢？
因为甲和乙经常找体育老师或班主任打羽毛球，所以丙是体育老师或班主任。

又因为乙带学生去找数学老师或班主任辅导数学，所以甲是数学老师或班主任，乙是语文老师或班主任。

4、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
（1）、判断题。

1.小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的
1定是黑球。

（）
2.毛毛和平平分别拿着香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的
肯定是梨。

（）
3.公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，
她只能玩旋转木马。

（）
4.玛丽不是美国人，1定是法国人。

（）
5.2年级的小雨不是男同学，1定是女同学。

（）
（2）、思考题。

小乐小军小兵
（3）、小刚、小林和小明3人吃水果。