4.1整十数加、减整十数的口算(教案)2023-2024学年数学一年级下册
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4.1整十数加、减整十数的口算(教案)20232024学年数学一年级
下册
作为一名经验丰富的教师,我很荣幸能与大家分享我在20232024
学年数学一年级下册的教学经验。
今天我要讲述的是关于整十数加、
减整十数的口算教案。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第47页的例题和第48页的练习题。
例题是关于整十数加、减整十数的口算,具体内容为:30+20、5030等。
练习题则是一些类似的口算题目,旨在让学生巩固所学知识。
二、教学目标
通过本节课的学习,我希望学生能够掌握整十数加、减整十数的
口算方法,提高计算速度和准确性。
同时,培养学生的逻辑思维能力
和团队合作精神。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教
学难点则是如何让学生在口算过程中,能够快速、准确地进行计算。
四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 实践情景引入:我先给学生展示一些实际生活中的情景,如购
物时需要计算金额等,让学生感受到数学在生活中的重要性。
2. 讲解例题:然后我会在黑板上列出教材中的例题,如30+20,5030等,并引导学生进行分析。
我会讲解整十数加、减整十数的口算
方法,让学生在理解的基础上进行计算。
3. 随堂练习:讲解完例题后,我会给出一些类似的口算题目,让
学生在课堂上进行练习。
我会及时批改学生的答案,并给予指导和纠正。
4. 小组合作:我将学生分成小组,让学生在小组内进行口算比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、板书设计
板书设计如下:
整十数加整十数:
30 + 20 > 50
50 30 > 20
整十数减整十数:
60 40 > 20
70 50 > 20
七、作业设计
作业题目:
30 + 20、50 30、60 40、70 50
答案:
30 + 20 = 50
50 30 = 20
60 40 = 20
70 50 = 20
八、课后反思及拓展延伸
课后,我会对学生的口算能力进行反思,看是否达到了预期的教
学目标。
同时,我还会寻找一些相关的拓展延伸材料,让学生在课后
进行自主学习,进一步提高学生的数学素养。
重点和难点解析:
在上述教案中,有几个重要的细节值得我们重点关注。
实践情景
的引入,这是激发学生学习兴趣和动力的关键环节;讲解例题的过程中,让学生理解和掌握口算方法至关重要;再次,随堂练习的设计,
它是检验学生学习效果的重要手段;小组合作环节,可以培养学生的
团队协作能力。
一、实践情景引入
在实践情景引入环节,我通过展示一些生活中的实际情景,如购
物时需要计算金额等,让学生感受到数学在生活中的重要性。
这一环
节的设计,可以帮助学生建立数学与现实生活的联系,激发他们对数
学的兴趣。
而兴趣,正是推动学生学习的内在动力。
二、讲解例题
在讲解例题的过程中,我会列出教材中的例题,如30+20,5030等,并引导学生进行分析。
我会详细讲解整十数加、减整十数的口算
方法,让学生在理解的基础上进行计算。
这一环节的关键在于让学生
弄清楚整十数加、减整十数的计算规律,从而提高计算速度和准确性。
三、随堂练习
随堂练习的设计非常关键,它需要涵盖各种类型的题目,以便全
面检验学生的学习效果。
在练习过程中,我会及时批改学生的答案,
并给予指导和纠正。
对于那些容易出错的地方,我会重点强调,并让
学生多做相关的练习,以达到巩固知识的目的。
四、小组合作
将学生分成小组进行口算比赛,可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在小组合作环节,我会引导学生相互鼓励、相互帮助,共同完成任务。
这一环节不仅能够提高学生的口算能力,还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在上述教案中,重点和难点主要集中在如何让学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。
为了突破这一难点,我采用了多种教学手段,如实践情景引入、讲解例题、随堂练习和小组合作等。
通过这些手段,我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识,提高他们的数学素养。
在教学过程中,我们需要关注学生的学习兴趣、理解程度和实际操作能力。
只有这样,才能真正达到教学目标,为学生的未来发展奠定坚实基础。
在今后的教学中,我将继续努力,不断探索更有效的教学方法,为培养学生的数学素养贡献自己的力量。
本节课程教学技巧和窍门:
1. 语言语调:在讲解过程中,我尽量使用生动、形象的语言,并注意语调的起伏,以吸引学生的注意力。
对于一些重要的知识点,我会加重语气,以加深学生的印象。
2. 时间分配:在教案中,我合理分配了时间,确保每个环节都有足够的时间进行。
例如,在讲解例题时,我会给学生充分的时间思考和解答,并及时给予反馈。
3. 课堂提问:在教学过程中,我会适时提出一些问题,引导学生思考和参与。
例如,在讲解例题时,我会问学生:“谁能来说说这个
题目的计算规律是什么?”这样可以激发学生的思维,提高他们的学
习兴趣。
4. 情景导入:在引入新课时,我通过展示一些实际生活中的情景,如购物时需要计算金额等,让学生感受到数学在生活中的重要性。
这
样的导入方式能够激发学生的学习兴趣,并使他们更容易理解和接受
新知识。
教案反思:
在本次教学中,我深感教案的设计对于教学效果的重要性。
通过
实践情景引入、讲解例题、随堂练习和小组合作等环节,我看到了学
生在口算能力上的提高。
同时,我也意识到在教学过程中,需要关注
学生的学习兴趣、理解程度和实际操作能力。
在今后的教学中,我会继续努力,探索更有效的教学方法。
例如,我可以增加一些游戏化的口算练习,让学生在轻松愉快的氛围中提高
口算能力。
我还会更加注重学生的个性化学习,针对不同学生的特点
进行有针对性的指导。
我相信通过不断反思和改进,我能够更好地教授数学知识,培养
学生的数学素养,为他们的未来发展打下坚实基础。
课后提升:
为了让学生们更好地巩固今天所学的整十数加、减整十数的口算
知识,我为他们设计了一些丰富的课后练习题,并在下面列出了详细
的答案。
20 + 30 > 50
40 + 50 > 90
60 + 70 > 130
答案:
20 + 30 = 50 40 + 50 = 90 60 + 70 = 130 80 50 > 30
70 20 > 50
60 40 > 20
答案:
80 50 = 30
70 20 = 50
60 40 = 20
40 + 20 > 60 60 30 > 30
50 + 40 > 90答案:
40 + 20 = 60 60 30 = 30
50 + 40 = 90 120 + 30 > 150 500 200 > 300 700 + 40 > 740答案:
120 + 30 = 150 500 200 = 300
700 + 40 = 740
800 500 > 300
900 400 > 500
600 300 > 300
答案:
800 500 = 300
900 400 = 500
600 300 = 300
通过这些课后练习题,学生们可以进一步巩固整十数加、减整十数的口算能力。
同时,我会在课后关注学生的练习情况,对他们在练习过程中遇到的问题进行有针对性的指导,以确保他们能够真正掌握所学知识。