小学六年级毕业赠言(5篇)

小学六年级毕业赠言(5篇)
学校六班级毕业赠言(5篇)
学校六班级毕业赠言范文第1篇
六年的生活即将成为过去，学校生活也将成为我们生命中的一段回忆，我们慢慢懂得了什么叫做宝贵，什么叫做难忘，什么叫做舍不得
总复习的劳碌并没有打乱我们的心理，由于我们知道，一班的同学立刻就要分别了，有太多太多的心里话，我们知道所剩的时间不多．我们去探险，去爬山，去滑冰，去查找能欢快快乐的一切一切......爱一起相互关心，团结友爱，然而我们又在欢快快乐的地方回味以前的一切一切，由于，我们知道，这很宝贵．
有时，晚上我们坐在一起帮人庆祝生日，我们唱歌，跳舞．多么快乐的日子啊1现在想起来就觉得意犹未尽！我们再也不会像3，4班级一样为了一点小事而埋怨别人，不会再不相互关怀和关心了，不会随便欺侮人了，由于，我们知道，这很难忘！！
现在，好多同学都买了一本那么厚的毕业赠言册，厚，代表了什么？哦，是那么多同学的心灵啊；赠言册，你又代表了什么？哦，见证我们就要毕业了，分别了吧！当我观察赠言册上一句句的赠言时，我不信任我们就要分别了，全部的日子突然之间就像昨天一样消逝在我的眼前，我们都不想分别，但我们都要走向将来和社会，所以，我们认了，唯一舍不得的是我们那一班建立了六年友情的同学们哪！
友情是一条长长的长青藤，上面结满了一颗颗宝贵的果实，那一颗颗果
实，就是我们的一个个同学，而那一本本厚厚的毕业赠言册，就是我们六年友情的见证者！
学校六班级毕业赠言范文第2篇
《临别赠言》这个口语交际内容就是依据六班级同学的实际生活编写的。

“临别赠言”这个话题教材明确了两点：赠言的主要内容是相互勉励和美妙祝福；赠言需要表达的是师生之间、同学之间在毕业临别之际的依依不舍的感情。

蒋老师仔细研读了《临别赠言》这个口语交际教材，很好地把握了教材编者的编写意图和教学要求。

由于是借班上课，蒋老师还很好地了解了安镇试验学校的学情和六年来师生之间、同学之间朝夕相处所建立的深厚感情。

在吃透“两头”的基础上，依据《语文课程标准》“口语交际”的总要求和学段要求，紧紧扣住口语交际话题——临别赠言，支配了“走近临别赠言了解临别赠言说说临别赠言写写临别赠言互赠临别赠言”的教学过程，这个教学设计的每个环节都紧紧围围着“临别赠言”，每个教学环节之间既严丝合缝又有自然的“坡度”，这样的设计特殊有利于教学时的层层推动和步步深化，特殊有利于同学学会得体地表达临别的“赠言”。

二、教学活动重视创设情境
口语交际都是在特定的情境中发生和进行的。

口语交际教学应当非常留意依据口语交际话题，去创设适当得体的口语交际情境，并将交际情境激活，把同学引入到特定的交际情境中，让同学将虚拟的“教学情境”当作真实的“生活情境”，使“教学活动主要应在详细的交际情境中进行”。

蒋老师在这节课中非常重视口语交际情境的创设，而创设教学情境的方式也是多样的。

谈话铺垫：老师在课前谈话时，奇妙地让同学说说喜爱安镇实小的理由，把同学引向了对六年学习生活的回忆，为“临别赠言”的交际表达不露痕迹地作了第一次铺垫，“谈话铺垫”实际上已经静静地拉开了“临别赠言”教学情境的帷幕。

词句表情：老师从用一个词语表达对学校的感情，到用一句话表达对学校的感情，奇妙地让同学的心中漾起了对学校喜爱、对老师感恩、对同学不舍的感情波澜，加之同学毕业分别的日子已经进入倒计时，同学的脑海中很快放起了“往日的电影”，“临别”的心情一下子就被激活了，“临别赠言“的交际愿望也在不知不觉中被激发了，孩子们一个个都很自然地进入了交际情境。

确定对象：“口语交际”是特定情境里特定人之间所产生的言语活动，这就是说口语交际是有着特定的对象的，而“确定赠言对象”实际上就是创设交际情境。

在这节课上，交际对象的确定直接影响着交际的内容和进程，选择的交际对象不同，赠言的理由和赠言内容也不同。

蒋老师用“确定赠言对象”、“试说临别赠言”的方式有效地创设了交际情境，从课堂教学现场来看，每个同学从“确定对象”到“沟通赠言”，大都经受了“回忆学习生活聚焦师生交往触动表达欲望沟通临别赠言”这样一个过程，这个过程把同学一步步带入了“说赠言”的交际情境，极大地调动了“临别赠言”的爱好。

巧用实境：值得一提的是，蒋老师在“沟通临别赠言”环节中创设的情
境，并不完全是“虚拟情境”，如对自己所确定的同学说自己的“赠言”，再如向在台下听课的老师表达了自己的“临别赠言”，这样的交际，实际上已经让同学从“虚拟的”课堂交际情境，进入了真实的生活交际情境，这样的情境对同学倾听、表达和沟通力量的提升是大有裨益的。

三、教学过程体现双向互动
口语交际是用语音方式双方互动的信息传递、思想和感情沟通的一种言语活动。

其鲜亮的特点是“双向互动”。

这就要求我们在口语交际教学的实施过程中，要实行多种形式将同学引向双向互动，使同学成为交际中的角色。

蒋老师在这节课的教学过程中，较好地体现了口语交际的这一特性，同学的交际都是在“双向互动”中进行的。

如：在同学确定赠言对象后，让伴侣之间沟通一下相互有过哪些真诚的关心；在沟通临别赠言前让同桌之间先说一说，让别人来提建议；在沟通临别赠言时，让同学说说最观赏谁的赠言并说清晰自己的理由；在同学给自己的班主任表达赠言后，老师也将盼望送给了同学。

学校六班级毕业赠言范文第3篇
设置“综合性学习”板块，尤其是高班级段大综合性学习的编排，起到了转变语文课程学习环境。

转换学习方式，整合学习资源，构建课内外、校内外融合的语文教学体系，提高同学语文学问综合运用和听说读写综合力量进展的作用，是人教版学校语文教材编排的一大特色，是学校语文课程、教材改革的一个亮点。

大综合性学习单元，不再以阅读教学为中心组织教材，而是围绕同学实施综合性学习供应活动建议和阅读材料。

进行语文综合性学习教学，应有
针对性地用好阅读材料，而不能上成阅读教学课。

在这里，教材选文是教学的重要组成部分，但不是教学的中心：学习选文只是围绕学习主题开展学习活动的～个部分。

从属于综合性学习的需要和支配。

老师应指导同学围绕学习主题运用活动建议和阅读材料。

设计、实践学习活动方案。

可以依据学习活动开展的实际需要调换教材编排的挨次，可以延长、放高校习过程(时间和空间)，可以与阅读内容、表达手法相关的阅读教学单元建立联系。

二、对同学实施大综合性学习力量的基本估量
从三班级开头至五班级下学期，经过十次综合性学习(九次小综合，一次大综合)的操练，同学已累积比较丰富的阅历。

老师应放手让同学确定详细内容，选择学习伙伴。

活动方案的设计、实施，都应由同学自主、合作地进行，老师参加其中，主要负责指导同学合理地设定本次综合性学习的目标。

选择学习内容及活动形式，做好督促检查，不要越俎代庖。

三、对教材的研读分析和实施设想
(一)《走进信息世界》(第十册)
1 教材所处位置及学习目标，《走进信息世界》是继五班级上学期《邀游汉字王国》之后，又一次围绕一个主题、课内外结合、同学自主程度较高的大综合性学习。

本次综合性学习的学习目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同。

感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害：初步养成留心信息的好习惯。

逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息。

擅长和别人沟通信息，学习利用信息撰写讨论报告的技能。

2 重视“单元导读”的解读。

带领同学走进信息世界，需要仔细阅读、理解“单元导读”，关心同学弄明白这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。

“单元导读”的学习应当让同学生成“我的五官所触及的都是信息”“我就浸泡在信息里”的感受，生成“立刻开头关于信息的讨论”的急迫心态。

一句话，要充分发挥“单元导读”的功能，使同学对本次综合性学习目标明确、布满激情。

3 用活“活动建议”，①依据需要活用阅读材料。

教材选编了五篇针对性很强的阅读材料，必需充分利用。

这是为同学供应的开展综合性学习必需的资料，特殊是对于无图书馆可去、无网络可上的农村学校生，更是供应了极大的便利。

根据第一条“活动建议”，绽开讨论学习时，可以引导同学自主词读这些资料，争论沟通信息传递的方式可以引导同学对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同，依据第三条建议作活动预备时，可以引导同学再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为辩论发言的素材。

当然，有条件的地方，还可引导同学拓宽搜集资料的渠道，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。

②一次调查结果两次运用。

用活“活动建议”其次条，调查前，引导同学设计好调查记录表，培育同学事前做好预备工作的良好习惯；调查中，引导同学通过留心自己和家里人猎取的信息及猎取信息的渠道，培育同学的观看力量：调查后，指导同学填写调查表，对信息进行筛选、整理、汇总、分析，发觉传播信息和猎取信息的规律，以及信息对不同群体的影响。

还要留意指导同学分类保存资料，做到一次调查结果两次运用。

为其次阶段利用信息、撰写讨论报告作预备。

③敏捷选择“辩题”，重视前期预备。

用活“活动建议”第三条，一要依据当地实际敏捷选用辩论主题，二要重视辩论的前期预备。

老师应和同学一起拟定争论或辩论的题目，指导同学多渠道收集正、反两个方面的资料。

辩论由同学自己组织，让同学充分发表各自的看法，陈述自己的观点，老师要引导他们辩证地看问题，防止“走极端”。

辩论胜败并不重要，重要的是通过辩论提高同学收集信息、选择信息、运用信息、组织语言、口语交际的力量，增加抵制不良信息的自觉性。

④拓展活动内容，多角度体会”影响”。

教材选用的活动建议是面对全国各地学校生的。

我们应充分发挥同学的主动性，让他们针对当地、本校或本班的实际，设计感爱好的活动。

比如城市的同学可以搞“天下事我关怀”新闻。