2023年天津市教师招聘考试《教育学》模拟卷及答案

2023年天津市教师招聘考试《教育学》模拟
卷及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述
B.讲解
C.解读
D.讲演
2.在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
3.开展教学活动的基本单位是（）。

A.班级
B.年段
C.学习小组
D.个体
4.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）
A.因材施教原则
B.导向性原则
C.疏导原则
D.教育的一致性原则
5.下列教具中属于模象直观的是（）
A.实验
B.参观
C.标本
D.幻灯片
6.下列选项中不属于教师优良个性品质的是（）
A.尊重学生
B.偏爱、不公正
C.严格要求
D.耐心温和
7.在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）
A.1840年
B.1903年
C.1862年
D.1912年
8.下列表述中符合教科书编写要求的是（）。

A.教科书的编排主要考虑教师教的方便
B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计
C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门
D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅
9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
10.学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动
B.课内外活动
C.实践活动
D.教学
11.我国《义务教育法》的立法宗旨是（）
A.发展基础教育
B.发展中等教育
C.发展职业教育
D.发展专业教育
12.外部分组按照学生的（）来编班。

A.年龄
B.发展水平
C.知识经验
D.学习能力或学习成绩
13.下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。

A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式
B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等
C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程
D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
14.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
15.校园文化的核心是（）。

A.学校的精神文化
B.学校的物质文化
C.学校组织文化
D.学校的制度文化
16.古希腊百科全书式的哲学家是（）。

A.亚里士多德
B.柏拉图
C.苏格拉底
D.昆体良
17.教学计划的核心是（）
A.教学目标
B.课程设置
C.学年编制
D.人员安排
18.在教学中，学生学习的主要内容是（）。

A.间接经验
B.直接经验
C.课外活动
D.操作性知识
19.在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
20.班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D.进行社会角色的学习
21.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）
A.集体中心
B.教师中心
C.学生中心
D.教学中心
22.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。

A.知
B.情
C.意
D.行
23.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。

A.凯洛夫
B.杜威
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
24.下列表述中不属于学生隐私权的是（）
A.学生获得的荣誉
B.学生的日记
C.学生的缺点
D.学生的家境
25.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.互补性
二、多选题(5题)
26.下列选项中属于班级规章制度的是（）。

A.学生守则
B.中小学生体育锻炼标准
C.班级值日生制度
D.班级公约
27.为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（）。

A.传授给学生的知识越多越好
B.要科学地组织教学过程
C.教学的时间越多越好
D.要重视学生的操作与活动
28.教师专业化应具备的条件有（）。

A.具备专门的知识技能
B.有硕本学历
C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
D.具有公认的权威和影响力
E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
29.下列表述中符合网络教育特点的有（）
A.等级制教育
B.开放式教育教
C.较严格的“年龄段教育”
D.跨时空教育
30.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（）
A.遗传素质与人的身心发展无关
B.遗传素质决定了人的身心发展
C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性
D.遗传素质不能决定人的身心发展
三、填空题(3题)
31.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的___________。

32.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项{ }。

33.1905年，清政府宣布___________、兴学堂，班级授课制逐步在全国各地实施。

四、简答题(4题)
34.有人说“教学中学生应该完全听教师的安排，因为教师有足够的专业知识和教学经验”。

请从教学规律的角度对这句话进行平析。

35.直观性原则
36.简述设计教学法的含义。

37.请简述班级的基本特点。

参考答案
1.A
2.D
3.A
4.A
5.D
6.B
7.C
8.D
9.D德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。

10.D学校教育必须以教学为中心。

11.A
12.D外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。

13.A
14.D
15.A
16.A
17.B
18.A
19.D人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”
20.B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性。

21.C
22.A德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。

23.A
24.A
25.C
26.ABCD
27.BD
28.ACDE硕本学历不是教师专业化应具备的条件。

29.BD
30.AB
31. 《雄辩术原理》
32. 社会权利
33. 废科举
34.教学过程的基本规律有以下四点：（1）直接经验与间接经验相结合（间接性规律）（2）教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律/互动性规律）（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）（4）掌握知识与提高思想相结合（教育性规律） 2. 案例中的说法是不正确的，违背了教学规律中的教师主导与学生主体相结合的原则。

教师作为履行教育教学职责的专业人员，确实发挥着主导的作用，但这绝不等同于要完全听教师的安排。

理由如下：（1）教师处于主导地位。

（2）学生处于主体地位。

①学生是学习的主人。

教师的教学内容只有被学生主动地吸收、消化才能为学生所掌握。

②学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。

（3）教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，两者相互联系，相互促进。

既要重视教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，使学生适应教师的教学。

将两者割裂开来，或是只强调某方面的作用是片面的、错误的。

3.在素质教育背景下，我们不仅要有“捧着一颗心来，不带走半颗草去”的崇高职业道德，还需要时刻铭记教育过程的规律，积极培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，把学生培养成有理想、有道德、有文化有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

35.直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认
识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

36.设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。

设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的活动中，获得有关的知识和能力。

教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科知识集中起来，提供设计的需要。

37.（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。