【九年级】《给儿子的一封信》教学设计

【九年级】《给儿子的一封信》教学设计《给儿子的一封信》教学设计
知识与能力目标：通过读理解举例在书信中的作用，积累中的经典语言。

过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所谈的道理。

情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

教具准备工作：小黑板一块用出具预设问题及作业。

重点：知识与能力目标与过程与方法目标。

难点：情感态度与价值观目标。

（注：每一个环节的用时应根据实际情况确定，教师的性话语也要根据堂状况随时生成，以能达成教学目标为堂宏观调控的指导思想。

）
一：激情引入――你们的父母向你谈到过他们对你们在品质方面的期望吗？（设计意图：联系实际生活，引起学生情感的新鲜感）（1~2分钟）
二：整体感知15~18分钟
1、概述作者（联系本的文学创作背景，点出来作者的教育方式）在我国当代学战线上，活跃着一位军人作家。

他的名字叫做刘亚洲，刘亚洲存有一个儿子，名字叫做胖胖，这一年胖胖的学校非政府“步入十四岁”仪式，建议家长给孩子写下一封信。

于是，刘亚洲非常诚恳地写诗给儿子写下了一封信，我们今天就观赏品味这封信。

（板书题）（1分钟）
2、速读（8分钟），然后回答问题。

（8分钟）
出具问题：a刘亚洲的信中确实了儿子的哪些优点？对儿子明确提出了哪些希冀？
b信中的哪些语言令你感受最深？为什么？
c信中谈论了大量事例，哪些事例你印象最深？谈谈你的体会。

设计意图：发挥教师的主导作用，引导学生沿着作者的思路走，为后面的情感态度价值观培养蓄势。

心地善良培育灵秀的胸怀
ab明确：优点评价提出希冀
存有平民思想存有钢铁般的意志（有关段落恳请学生念出）
c谈收获：（积极鼓励学生发言）通过刚才的交流，你有何收获？
教师小结――雨果说道，比陆地更宽广的就是海洋，比海洋更宽广的天空，比天空更
宽广的就是人的胸怀。

而在现实生活中，如果说胸怀就是蓝天，那么意志就是传说中擎天
的白玉柱，必须想要顺利二者缺一不可。

预设问题：
1、他那么特别强调胸怀，这胸怀在一个人的蜕变历程中存有什么关键意义呢？
学生：……
2、什么样的胸怀就是灵秀的胸怀？恳请联系你的生活经历详细表明。

（此题意在鼓
励学生重新认识灵秀的胸怀的真正内涵，并使学生重新认识“灵秀”不仅涵盖了对人、对己，更涵盖了对家、对祖国乃至世界。

）
此问要求学生上前积极搜集古今中外有关胸怀博大意志坚强的名人的例子，搜集前教
师可作指导。

如周恩少年时代便立下“为中华之崛起而读书”的宏大志向，孙中以“驱除
鞑虏，恢复中华”为己任，为中华之崛起立下汗马功劳。

白求恩为中国人民的解放事业献
出了宝贵的一生、居里夫人研制出镭的提取技术却没有申请个人专利。

（设计意图：特别强调灵秀的胸怀和勇敢的意志在一个人蜕变历程中的关键促进作用，语言为堂完结升华本遗留下语言定义余地）
三：拓展延伸（升华主题，培养语能力，进行人生观、世界观教育）
贯通语――那么如何就可以具备宽阔的胸怀，怎样培育勇敢的意志？他们又可以对我
们产生怎样的影响呢？我们举办一个朗读，恳请你从两种品质中任一选一种刊登自己的看法。

准备――（5分钟）（最好写下，不少于100字）
――（10分钟）
学生互相评价――（5分钟）
四：堂评价
师评：同学们都发表了自己的意见，而且语词恳切，感情真诚。

的确，意志和胸怀是
攀上理想之高峰的阶梯，但是有了他你一定就能取得成功吗？（设计意图：培养学生的求
异思维、辩证思维能力。

）
生：……
老师：其实，多姿多彩的生活在创造多种多样的机会的同时也造就了千变万化的困难，即使这样你也一定要懂得胸怀和意志是基石，有他你就有成功的可能。

五：堂――交流斩获（或体会）（师：我们转头看看一下本节我们都干活了些什么？
你指出最存有意义的就是什么？）学生……（两个内容：胸怀和意志；父爱，师说道其一）
胸怀博大，意志坚强是勇气，有他，你才能不为浮云遮望眼；胸怀博大，意志坚强是
胆识，有他，你才敢挑战劲敌，如秋菊傲寒霜；胸怀博大，意志坚强是勇气，有他你才敢
创造完美的自我……
学生仿说……（以父爱为内容）
博大的胸怀，坚强的意志真的很神奇，茫茫大漠他回告诉你那里有绿洲；博大的胸怀，坚强的意志真的很重要，重水复，他会指给你歇脚的村落……
六：作业：刚才的场面要是使你们的爸爸妈妈看见他们无人知晓至必须存有多高兴，
写下一封信说他们你的斩获，我们下节比一比谁的感情最真挚，谁的书信最存有说服力。

1、把你从本中推荐的名言、警句制成卡片，并搜集名言警句找出你喜欢且对你有教
益的写到到你的积累本上。

（设计意图：拓展语言积累，丰富语言。

）
2、给自己的父亲写下一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能提问你父亲可能将
对你明确提出的的期望。

（提示：写信时须注意什么？明确：格式、恰当的方法）。