人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作四 习作》优质教案_28

生活的启示
教学内容：
人教版小学语文五年级上册《语文园地四•习作》
教学目标：
1.通过本单元阅读的回顾、图片的引导、小组的讨论等形式确定作文选材。

2.根据作文的选材内容揭示出深刻的道理。

3.通过本次习作能从生活的小事中感悟道理。

教学重点：
1.通过本单元阅读的回顾、图片的引导、小组的讨论等形式确定作文选材。

2.根据作文的选材内容揭示出深刻的道理。

教学难点：
通过本单元阅读的回顾、图片的引导、小组的讨论等形式确定作文选材。

教学过程：
1、导入与回顾四篇文章课题，明确四篇课文的相同之处，即：生活的启示。

2、明确本节习作可的主题“生活的启示”
3、回忆主要内容：
《钓鱼的启示》：主要内容：我和爸爸在开放日的前一个晚上去钓鱼，我们钓到了一条大鲈鱼，当时四下无人，父亲让我把鱼放进湖里，我不想，可还是放了。

长大后，我也不止一次的受到了金钱与权利的诱惑，可有了父亲的教诲，我不会就禁不住那些诱惑。

师相机评价与提升：这篇文章告诉我们道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》：父亲告诉我“通往广场的路不止一条”这个启示，在“我”成长的路途中，虽然遇到了很多困难，但父亲告诉“我”的这个启示使我一生受用不尽。

师相机评价与提升：这篇文章让我们明白通往成功的路不止一条。

《落花生》：作者童年时，一家人过花生收获节，并谈论花生的好处的情景。

师相机评价与提升：这篇文章借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

《珍珠鸟》：珍珠鸟在作者的悉心照料、精心呵护下，有还怕人到亲近人的变化过程。

师相机评价与提升：这篇文章告诉我们：信赖，往往创作出美好的境界
【设计意图】通过对课文的回顾，初步体会作者选材视角的独特，能发现文章是从不同角度描写出生活的小事所包含的深刻道理。

二、交流选材
1、回归课文，提取启示
从平时生活中的小事中还能够获得哪些方面的启示呢？以本单元为例，回归课文，看看能带给我们哪些思路。

2、学生明确写哪方面启示
3、选择具体事例，说明启示
4、结合生活，拓展思路
①图片展示生活画面，激发灵感。

②把想到的能说明启示的生活中的小事补充在稿纸上。

5、小组交流，确定典型事例。

提问：你为什么选择这件事？明确事例需要新颖，有代表性。

6、由甲骨文“启示”入手，引导学生，习作要写出真情实感。

【设计意图】先通过学习过的课文以及生活画面的展示，“手把手”教学生确定“典型事例”，再让学生通过小组交流，使学生亲自实践去选事例，小组互帮互助，也提升了课堂效率。

三、揭示启示，确定主题
过渡：刚才在小组的互相协助下，我们都挑选出了最吸引人的典型事例，确定了事件，我们再来看看，如何把启示揭示出来？
1、回顾四篇课文以及两篇范文揭示启示的形式，让学生明确，在习作中一定要有其实深刻的句子。

从而明确“事”和“启示”之间的关系。

安排学生仿照课文，写出自己描写的生活小事所蕴含的道理。

小组推荐展示。

2、命题指导：
出示本单元的四篇课文使用了三种拟标题的方法
《钓鱼的启示》——总结全文型；
《通往广场的路不止一条》——重点语句型；
《落花生》《珍珠鸟》——描写对象型，
总结：无论取哪个标题，都要符合一个原则。

（课件出示）
四、小结
同学们，这节课我们学习了如何选材，又回顾了把事情写具体的方法，还确定了文章的题目，课后我们就来写一写这篇文章，希望你们能把精选出的事例写具体，并说明一定的道理，表达自己的真情实感。

板书：典型事例
事启示真情实感。