一年级下册(带拼音).doc说课讲解
汉语拼音教学说课稿
汉语拼音教学说课稿汉语拼音教学说课稿拼音是幼儿园教学中的基础内容，下面就是小编为您收集整理汉语拼音教学的说课稿，希望对大家有帮助！《zh ch sh r》说课稿一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。
《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。
本课包括四部分内容。
第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与u韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。
一年级拼音《yw》说课稿
一年级拼音《yw》说课稿教学目的：认知方面学会声母y w,全体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规那么，正确书写。
才干方面培育先生勤于动脑和发现效果的习气，乐于运用所学的知识。
情感方面经过生动生动的方式调动先生学习的积极性。
教学重点：y w及yi wu yu的发音。
教学难点：yu的演化进程。
教学进程：一、导入。
拼音王国举行了一场浩荡的联欢舞会，六个单韵母也来参与，一同大声叫出它们的名字吧!iu的爸爸妈妈也来参与，我们来看法他们。
二、教学yw的发音及字形。
请先生与y打招呼，你好你好yyy 团体打招呼，一般打招呼请先生看字形结合生活，想象它像什么?请先生看字形结合生活，想象它像什么?出示图片，说说图上的什么与y像。
编顺口溜树杈树杈 yyy 小i的妈妈是大y出示卡片w 请幼儿与w打招呼，你好你好www请先生看字形结合生活，想象它像什么?出示图片，说说图上的什么与w像。
编顺口溜屋顶连着www 小u的爸爸是大w三、教学全体认读音节yi wu yu。
(1)舞会末尾了，教员播放音乐，幼儿跟着音乐节拍和视频一同愉快地舞蹈。
一小段后，教员说，iuv 三个字母宝宝没有小冤家们英勇，可以自己独自跳舞，那可怎样办呢? Y妈妈说：〝宝宝别怕，妈妈与你一同跳。
〞(相机出示字卡yi，)W爸爸说：〝宝贝别怕，来爸爸和你一同跳。
(相机出示字卡wu)小v 见同伴们都有大人带，而自己却孤零零的，急的大哭起来，y 妈妈说，宝宝别哭，我来和你一同跳。
于是小v中止了哭泣，并擦掉了眼泪(相机出示字卡yu，并将两点折起)(2)提问yiwuyu的演化进程，重点是yu ，为什么yu上没有两点呢，结合舞会的故事小结及一首儿歌，小v见到jqxy 去掉两点还念v。
(3)认读音节，请小教员来读带调的音节，幼儿跟读，这样能充沛调动先生学习的积极性。
出示蝴蝶，小蝴蝶也来参与舞会，看它飞在谁的身上，我们就大声的读出来。
一年级语文下册识字10升国旗生字注音组词
一年级语文下册识字10升国旗生字注音组词国旗为红色，长方形，长和宽三与二之比，左上方缀黄色的五角星，一颗星星很大，四颗小星星环拱在大星星右边。
zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）wǔ 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）l 立（立正）（自立）（起立）（立定）zhnɡ 正（公正）（正门）（正方）（立正）2、一年级语文下册识字4：猜字谜说课稿《猜字谜》说课稿【说教材】我今天说课的内容是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。
这是两则猜字的谜语。
生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：１、认识相、遇等12个生字。
会写字、右等7个字。
２、朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课刘老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，今天这堂课，是玩猜谜语游戏，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。
提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。
一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。
随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。
部编版语文一年级下册字音学习(全册)
部编版语文一年级下册字音学习(全册)
第一单元
第一单元主要研究了声母b、p、m、f以及韵母a、o、e、i、u
这些字音。
通过研究，孩子们能够正确地辨认和拼读这些字，并能
够初步了解到声音和字母之间的联系。
第二单元
第二单元主要研究了声母d、t、n、l以及韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu这些字音。
孩子们通过练，能够逐渐熟练地拼读和认读这些字，掌握更多的字音。
第三单元
第三单元主要研究了声母g、k、h、j、q、x以及韵母ia、ie、iao、ue、üe、er这些字音。
在研究过程中，孩子们不仅能够掌握更
多的字音，还能逐渐了解一些汉字的构造以及发音上的规律。
第四单元
第四单元主要研究了韵母ü、üe、üan、ün、iong这些字音。
这些字音带有特殊的发音方式，需要孩子们仔细地辨认和练。
通过研究，孩子们能够更好地掌握汉字的发音，增强语文研究的信心和兴趣。
通过整个学习过程，孩子们不仅能够掌握更多的字音，还能逐渐形成自学的习惯，提高语言表达和沟通能力。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
一年级下册识字表注音打印
人教版一年级下册识字表注音识字（一）1.春夏秋冬霜 shuānɡ吹 chuī落 luò降 jiànɡ飘 piāo 游 yóu 池 chí入rù2.姓氏歌姓 xìnɡ氏 shì李 lǐ张 zhānɡ古ɡǔ吴 wú赵 zhào 钱 qián 孙 sūn 周 zhōu 王 wánɡ官ɡuān3.小青蛙清 qīnɡ晴 qínɡ眼 yǎn 睛 jīnɡ保 bǎo 护 hù害 hài 事 shì情 qínɡ请 qǐnɡ让 rànɡ病 bìnɡ4.猜字谜相 xiānɡ遇 yù喜 xǐ欢 huān 怕 pà言 yán 互 hù令 lìnɡ动dònɡ万 wàn 纯 chún 净 jìnɡ语文园地一阴 yīn 雷 léi 电 diàn 阵 zh?n 冰 bīnɡ冻 dònɡ夹 jiá课文（一）1. 吃水不忘挖井人吃 chī忘 wànɡ井 jǐnɡ村 cūn 叫 jiào 毛 máo 主 zhǔ席 xí乡 xiānɡ亲 qīn 战 zhàn 士 shì面 miàn2. 我多想去看看想 xiǎnɡ告ɡào 诉 sù路 lù京 jīnɡ安ān 门 mén广ɡuǎnɡ非 fēi 常 chánɡ壮 zhuànɡ观ɡuān3. 一个接一个接 jiē觉 jiào 再 zài 做 zuò各ɡè种 zhǒnɡ样 yànɡ梦 mènɡ伙 huǒ伴 bàn 却 què趣 qù这 zhè4. 四个太阳太 tài 阳 yánɡ道 dào 送 sònɡ忙 mánɡ尝 chánɡ香 xiānɡ甜 tián 温 wēn 暖 nuǎn 该ɡāi 颜 yán 因 yīn语文园地二辆 liànɡ匹 pǐ册 cè支 zhī铅 qiān 棵 kē架 jià课文（二）5. 小公鸡和小鸭子块 kuài 捉 zhuō急 jí直 zhí河 hé行 hánɡ死 sǐ信 xìn 跟ɡēn 忽 hū喊 hǎn 身 shēn6. 树和喜鹊只 zhī窝 wō孤ɡū单 dān 种 zhǒnɡ都 dōu 邻 lín 居 jū招zhāo 呼 hū静 jìnɡ乐 lè7. 怎么都快乐怎 zěn 独 dú跳 tiào 绳 shénɡ讲 jiǎnɡ得 dé羽 yǔ球 qiú戏 xì排 pái 篮 lán 连 lián 运 yùn课文（三）8.静夜思夜 yè思 sī床 chuánɡ光ɡuānɡ疑 yí举 jǔ望 wànɡ低 dī故ɡù9. 夜色胆 dǎn 敢ɡǎn 往 wǎnɡ外 wài 勇 yǒnɡ窗 chuānɡ乱 luàn 偏piān 散 sàn 原 yuán 像 xiànɡ微 wēi10. 端午粽端 duān 粽 zònɡ节 jié总 zǒnɡ米 mǐ间 jiān 分 fēn 豆 dòu 肉 ròu 带 dài 知 zhī据 jù念 niàn11. 彩虹虹 hónɡ座 zuò提 tí浇 jiāo 洒 sǎ挑 tiāo 兴 xìnɡ拿 ná镜jìnɡ照 zhào 千 qiān 裙 qún语文园地四眉 méi 鼻 bí嘴 zuǐ脖 bó臂 bì肚 dù腿 tuǐ脚 jiǎo识字（二）5.动物儿歌蜻 qīnɡ蜓 tínɡ迷 mí藏 cánɡ造 zào 蚂 mā蚁 yǐ食 shí粮liánɡ蜘 zhī蛛 zhu 网 wǎnɡ6.古对今圆 yuán 严 yán 寒 hán 酷 kù暑 shǔ凉 liánɡ晨 chén细 xì朝 cháo 霞 xiá夕 xī杨 yánɡ7. 操场上操 cāo 场 chǎnɡ拔 bá拍 pāi 跑 pǎo 踢 tī铃 línɡ热 rè闹 nào 锻 duàn 炼 liàn 体 tǐ8.人之初之 zhī初 chū性 xìnɡ善 shàn 习 xí教 jiào 迁 qiān 贵ɡuì专 zhuān 幼 yòu 玉 yù器 qì义 yì语文园地五饭 fàn 能 nénɡ饱 bǎo 茶 chá泡 pào 轻 qīnɡ鞭 biān 炮 pào课文（四）12. 古诗二首首 shǒu 踪 zōnɡ迹 jì浮 fú萍 pínɡ泉 quán 流 liú爱ài 柔róu 荷 hé露 lù角 jiǎo13. 荷叶圆圆珠 zhū摇 yáo 躺 tǎnɡ晶 jīnɡ停 tínɡ机 jī展 zhǎn透 tòu 翅 chì膀 pánɡ唱 chànɡ朵 duǒ14.要下雨了腰 yāo 坡 pō沉 chén 伸 shēn 潮 cháo 湿 shī呢 ne空 kōnɡ闷 mèn 消 xiāo 息 xī搬 bān 响 xiǎnɡ语文园地六棍ɡùn 汤 tānɡ扇 shàn 椅 yǐ萤 yínɡ牵 qiān 织 zhī斗 dòu课文（五）15. 文具的家具 jù次 cì丢 diū哪 nǎ新 xīn 每 měi 平 pínɡ她 tā些 xiē仔 zǐ检 jiǎn 查 chá所 suǒ16. 一分钟钟 zhōnɡ元 yuán 迟 chí洗 xǐ背 bèi 刚ɡānɡ叹 tàn 共ɡònɡ汽 qì决 jué定 dìnɡ已 yǐ经 jīnɡ17. 动物王国开大会物 wù虎 hǔ熊 xiónɡ通 tōnɡ注 zhù意 yì遍 biàn 百 bǎi 舌shé鬼ɡuǐ脸 liǎn 准 zhǔn 第 dì18. 小猴子下山猴 hóu 结 jié掰 bāi 扛 kánɡ满 mǎn 扔 rēnɡ摘 zhāi 捧 pěnɡ瓜ɡuā抱 bào 蹦 bènɡ追 zhuī语文园地七吵 chǎo 胖 pànɡ岁 suì现 xiàn 票 piào 交 jiāo 弓ɡōnɡ甘ɡān课文（六）19. 棉花姑娘棉 mián 娘 niánɡ治 zhì燕 yàn 别 bié干ɡàn 然 rán 奇 qí颗 kē瓢 piáo 碧 bì吐 tǔ啦 lā20. 咕咚咕ɡū咚 dōnɡ熟 shú掉 diào 吓 xià鹿 lù逃 táo命 mìnɡ象 xiànɡ野 yě拦 lán 领 lǐnɡ21. 小壁虎借尾巴壁 bì墙 qiánɡ蚊 wén 咬 yǎo 断 duàn 您 nín 拨 bō甩 shuǎi 赶ɡǎn 房 fánɡ傻 shǎ转 zhuǎn语文园地八卫 wèi 巾 jīn 擦 cā刷 shuā皂 zào 澡 zǎo 梳 shū盆 pén。
(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《胖乎乎的小手》是人教新课标语文一年级下册的一篇课文。这篇课文以生动的语言和形象的描绘，讲述了一个关于亲情和爱的故事。在整个课程体系中，这篇课文位于第一单元，是学生接触和学习语文的重要材料之一。
主要知识点包括：生字词的学习，如“胖乎乎”、“小手”等；句子的理解和表达，如“我的小手胖乎乎的，可爱极了！”；故事情节的把握，学生需要了解故事的发展、高潮和结局；情感态度的把握，学生需要理解故事中体现的亲情和爱。
1.阅读作业：让学生选择一篇类似的亲情故事进行阅读，并简要描述故事的情节和感受。
2.写作作业：让学生写一篇关于自己家人的小作文，描述家人的特点和与自己之间的亲情。
3.生字词练习：设计一些生字词的练习题，让学生进行书写和拼读练习，巩固他们对生字词的掌握。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以直观、简洁和有趣为特点。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课题、主要知识点、生字词和互动环节。课题会用大号字体突出显示，吸引学生的注意力。主要知识点会以关键词的形式呈现，配以图片或符号，帮助学生理解和记忆。生字词部分会列出本课的重点生字词，旁边配上拼音和例句，方便学生学习和巩固。互动环节则会根据教学过程中的具体活动进行设计。板书在教学过程中的作用是引导学生关注重点知识，激发学生的学习兴趣，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的布局和设计，尽量使用简洁明了的语言和符号，同时注意字迹工整和颜色搭配。
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和分享等方式。提问可以激发学生的思维，培养他们的表达能力；讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题；分享可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。在生生互动环节，我计划组织小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。这些互动方式的设计有助于提高学生的参与度，促进他们的全面发展。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音。
汉语拼音是语文学习的基础，对于学生今后的识字、阅读和口语表达都有着至关重要的作用。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次教学所选用的教材是教材名称，汉语拼音安排在教材的第一单元。
这一单元的内容具有系统性和科学性，通过生动形象的图画和富有韵律的儿歌，引导学生学习拼音字母的发音、书写和运用。
教材注重培养学生的观察能力和自主学习能力，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、说学情我所面对的学生是刚刚踏入小学阶段的一年级新生。
他们天真活泼，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
大部分学生在学前教育中已经接触过一些拼音知识，但掌握程度参差不齐。
有些学生能够准确认读部分拼音字母，而有些学生则可能完全没有基础。
因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确认读、书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法；能借助拼音认读汉字。
2、过程与方法目标通过观察图片、模仿发音、游戏活动等方式，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生主动学习的习惯和合作学习的精神，让学生感受到学习拼音的乐趣。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
2、学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、区分形近的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
2、三拼音节的拼读，如“hua”“guo”等。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受拼音字母的形状和发音。
小学一年级下册语文说课稿5篇
【导语】⼩学语⽂的说课，是整个说课体系中的⼀个门类。
其⽬的是：通过说课活动，促进教师更好地掌握⼩学语⽂教学的有关理论，进⼀步熟悉⼤纲、熟悉教材，提⾼教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能⼒和教师的⼝头表达能⼒以及逻辑思维能⼒，进⽽全⾯提⾼⼩学语⽂教学的质量。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂说课稿 ⼀、说教材分析 《荷叶圆圆》是⼀年级下册第四单元的⼀篇课⽂。
这篇轻松活泼的散⽂诗，运⽤⽐喻和拟⼈的⼿法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了⽣机勃勃的荷叶，更让我们体味到了⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的⼼情。
课⽂语⾔清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学⽣智慧，丰富内⼼体验，激发想象。
⼆、说教学⽬标 根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学⽣的实际情况，制定本课的教学⽬标： 1、结合课⽂的词句、认识"荷、珠"等12个⽣字。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，能够背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，感受夏天的美好，激发对⼤⾃然的热爱之情。
其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美好，进⽽树⽴保护⼤⾃然的意识是教学的难点。
三、说教学理念 1、采⽤听读识字法进⾏教学，将识字与读书紧密结合，寓识于读，以读促识，充分利⽤⼉童的⽣活经验，注重教给识字⽅法。
2、积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。
不管是识字还是阅读，我都采⽤个性化教学，以学⽣原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学⽣的学习兴趣，引导学⽣⾃主识字，⾃读⾃悟，帮助学⽣学会学习，积累和感悟语⾔，增强学⽣的语⾔表达能⼒，提⾼⼈⽂素养。
设计充分尊重学⽣独特的感受、体验和理解，让学⽣⾃⼰的独⽴思考取代统⼀答案，让学⽣⾃⼰对课⽂内容的领悟取代教师的讲解分析，让学⽣⾃⼰的感性体验取代整齐划⼀的理解指导，整个过程为张扬学⽣个性，激发学⽣灵性服务，体现学⽣学习的⾃主性和探究性。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学拼音说课稿(精选3篇)
While there is life there is hope.（页眉可删）小学拼音说课稿（精选3篇）小学拼音说课稿1一、说教材《ae》是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了ae的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标：1、根据学生的特点，学会ae三个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写，培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。
2、创设情景，借助媒体，认识声调符号，能正确读出ae 的四声。
3、发挥学生的想象力，培养学生大胆发言的能力。
其中，让学生认读ae及四声，并能正确书写是本课的教学重点。
教学难点：读准四声。
二、说教学策略根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时：设置形象生动的动画情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识ae3个单韵母，指导学生在四线格中正确书写。
第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习ae的音形，借助多媒体，创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握ae的四声，能够直接读出带调的韵母。
三、说教学流程第一课时（一）借助情境图，引出字母静止画面的刺激强度不能足于让学生进入情景，点燃求知火花，我把情景图制作为动画，随着悠扬的背景音乐，旭日从东方冉冉升起，展现一幅夏日小河的画面，清清的水，绿绿的草，阿姨带着一位小女孩来到了河边，这时他们看到了水里的鹅，正在“eee”的向她们打招呼，篱笆上的公鸡正在“”的唱歌呢。
小学一年级下册语文说课稿五篇
1.小学一年级下册语文说课稿篇一一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。
“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法1、学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
拼音复习课说课稿
拼音复习课说课稿一、课程背景介绍本节拼音复习课是为了帮助学生巩固和复习拼音知识而设计的。
拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。
通过拼音的掌握和应用能够帮助学生正确发音、准确拼写汉字，进一步提高听、说、读、写的能力。
本节课将结合游戏、练习和口语训练等多种教学方法，旨在激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1. 了解拼音的基本规则和标注方法；2. 能够正确发音并书写常见的拼音字母和拼音组合；3. 能够准确运用拼音进行字母拼写和单词拼读；4. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：拼音基础知识的讲解和练习；2. 教学难点：拼音的正确运用和口语表达能力的提升。
四、教学过程安排1. 热身活动（5分钟）：引导学生一起唱《拼音歌》，通过歌曲的方式温习已经学过的拼音知识，激发学生对拼音的兴趣。
2. 知识讲解与练习（30分钟）：a. 通过拼音字母的演示，向学生们介绍26个基本字母的发音和书写形式，帮助学生掌握拼音字母的发音规则；b. 通过拼音字母的组合演示，向学生们介绍拼音的组合规则和发音；c. 设计一些练习题，让学生们通过听音选字、看拼音选字等形式，巩固拼音字母和拼音组合的掌握。
3. 游戏活动（20分钟）：a. 设计“看图写词”游戏，给学生们展示一张图片，让他们根据图中物品发出的声音，写出对应的拼音字母或拼音组合；b. 设计“拼音接龙”游戏，学生们依次说出一个以某个音为开头的汉字拼音，下一个同学要在其基础上继续说出下一个以同音开头的汉字拼音，直到不能再继续。
4. 口语训练（20分钟）：a. 设计问答环节，老师出示一些图片，学生根据图片内容提问，其他学生回答并运用拼音进行语言表达；b. 设计小组活动，让学生们分小组进行角色扮演，使用拼音进行日常对话，培养他们的口语表达能力。
五、教学评价1. 教学效果评价：通过对学生的听、说、读、写能力的观察和测试，来评价课程的教学效果；2. 学生评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们积极参与，互相学习；3. 教师评价：教师要及时纠正学生的错误，鼓励学生的正确表达，并给予积极的反馈。
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鹿柴l ùc h ái【唐t áng 】王维w ángw éi空上不见人k ōngsh àngb úji ànr én ，但闻人语响d àn w én r én y ǔx i ǎn g。
返景入深林f ǎn j ǐn g r ùs h ēn l ín ， 复照青苔上f ùzh àoq īngt āish àng。
画鸡h u àj ī 唐寅t ángy ín头上红冠不用裁t óush àngh ónggu ànb úy òngc ái，满身雪白走将来m ǎnsh ēnxu ěb áiz ǒuji āngl ái。
平生不敢轻言语p íngsh ēngb ùg ǎnq īngy ány ǔ，一叫千门万户开y īj i ào q i ān m én w àn h ùk āi。
鸟ni ǎo 鸣m íng 涧ji àn王w áng 维w éi人r én 闲xi án 桂g u ì花h u ā落l u ò，夜y è静j ìng 春ch ūn 山sh ān 空k ōng。
月y u è出c h ū惊j īng 山sh ān 鸟ni ǎo ，时s h í鸣m íng 春ch ūn 涧ji àn 中zh ōng。
七q ī步b ù诗s h ī曹c áo 植z h í煮z h ǔ豆d òu 燃r án 豆d òu 萁q í，豆d òu 在z ài 釜f ǔ中zh ōng 泣q ì。
本b ěn 是s h ì同t óng 根g ēn 生sh ēng ，相xi āng 煎ji ān 何h é太t ài 急j í？山居秋暝sh ānj ūqi ūm íng王维w ángw éi空山新雨后k ōn g s h ān x īn y ǔh òu ，天气晚来秋t i ān q ìw ǎn l ái q i ū。
明月松间照m íngyu ès ōngji ānzh ào ，清泉石上流q īngqu ánsh ísh àngli ú。
竹喧归浣女z h úx u ān g u īh u àn n ǚ，莲动下渔舟li ánd òngxi ày úzh ōu。
随意春芳歇s u íy ìc h ūn f ān g x i ē，王孙自可留w án g s ūn z ìk ěl i ú。
五w ǔ岁s u ì咏y ǒng 花h u ā知z h ī玄xu án花h u ā开k āi 满m ǎn 树s h ù红h óng ，花h u ā落l u ò万w àn 枝z h ī空k ōng。
唯w éi 馀y ú一y ī孕y ùn 在z ài ，明m íng 日r ì定d ìng 随s u í风f ēng。
论语l ùn y ǔ子曰z ǐy u ē：“三人行s ānr énx íng，必有我师焉b ìy ǒu w ǒs h īy ān。
择其善者而从之z éq ís h àn z h ěér c ón g z h ī，其不善者而改之q íb ús h àn z h ěér g ǎi z h ī。
”子在川上曰z ǐz àichu ānsh àngyu ē：“逝者如斯夫s h ìz h ěr ús īf ū，不舍昼夜b ùs h ěz h òu y è！” 子曰z ǐy u ē：“三军可夺帅也s ān j ūn k ěd u ós h u ài y ě， 匹夫不可夺志也p ǐf ūb ùk ěd u óz h ìy ě。
”杂诗z ás h ī王维w ángw éi君自故乡来j ūn z ìg ùx i ān g l ái，应知故乡事y ìngzh īg ùxi āngsh ì。
来日绮窗前l áir ìq ǐchu āngqi án，寒梅著花未h án m éi z h ùh u āw èi ？春雨c h ūn y ǔ刘饶民l i úr áo m ín滴答d īd ā，滴答d īd ā，下小雨啦x i àx i ǎo y ǔl ā。
种子说zh ǒngzishu ō：“下吧x i àb a ，下吧x i àb a，我要发芽w ǒy ào f āy á。
”梨树说l ís h ùs h u ō：“下吧x i àb a ，下吧x i àb a，我要开花w ǒy ào k āi h u ā。
”麦苗说m àimi áoshu ō：“下吧x i àb a ，下吧x i àb a，我要长大w ǒy ào z h ǎn g d à。
”小朋友说xi ǎop éngy ǒushu ō：“下吧x i àb a ，下吧x i àb a，我要种瓜w ǒy àozh ǒnggu ā。
”滴答d īd ā，滴答d īd ā，下小雨啦x i àx i ǎo y ǔl ā。
找zh ǎo 梦m èng田ti án 地d ì我一睡觉w ǒy īs h u ìj i ào 梦就来了m èn g j i ùl ái l e。
我一醒来w ǒy īx ǐn g l ái 梦就去了m èn g j i ùq ùl e。
梦从哪里来m èn g c ón g n ǎl i l ái？又到哪里去y òu d ào n ǎl i q ù？我多么想知道w ǒd u ōm e x i ǎn g z h īd ào，想把它们找到x i ǎn g b ǎt ām e n z h ǎo d ào ！在枕头里吗z ài z h ěn t óu l ǐm a？我看看w ǒk àn k a n ——没有m éi y ǒu。
在被窝中吗z ài b èi w ōz h ōn g m a？我看看w ǒk àn k a n ——没有m éi y ǒu。
关gu ān 上sh àng 门m én 也y ě好h ǎo；关gu ān 上sh àng 窗chu āng 也y ě好h ǎo；只z h ǐ要y ào 一y ī合h é眼y ǎn，梦m èng 就j i ù又y òu 来l ái 了l e。
小鸟音符xi ǎoni ǎoy īnf ú柯岩k ēy án小鸟xi ǎoni ǎo ，小鸟xi ǎoni ǎo，你们为什么n ǐm e n w èi s h én m e不坐在高高的树梢b úz u òz ài g āo g āo d e s h ùs h āo？小鸟xi ǎoni ǎo ，小鸟xi ǎoni ǎo，你们为什么n ǐm e n w èi s h én m e在电线上来来回回跳跃z ài d i àn x i àn s h àn g l ái l ái h u íh u ít？ 明白了m íngb áili ǎo ，明白了m íngb áili ǎo，你们错把电线当成五线谱了n ǐm e n c u òb ǎd i àn x i àn d ān g c h én g w ǔ。
小鸟音符xi ǎoni ǎoy īnf ú，呵h ē，音符小鸟y īnf úxi ǎoni ǎo——多么美丽的曲调d u ōm e m ěi l ìd e q ǔd i ào……如果我是一片雪花r úg u ǒw ǒs h ìy íp i àn x u ěh u ā金波j īn b ō如果我是一片雪花r úg u ǒw ǒs h ìy íp i àn x u ěh u ā，你猜n ǐc āi ，我会飘落到w ǒh u ìp i āo l u òd ào什么地方去呢s h én m e d ìf ān g q ùn e？我愿飘到小河里w ǒy u àn p i āo d ào x i ǎo h él ǐ，变成一滴水bi ànch éngy īd īshu ǐ，和小鱼小虾游戏h éx i ǎo y úx i ǎo x i āy óu x ì。