高考历史一轮复习西方人文精神的起源与发展专题14 第29讲 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

专题十四 西方人文精神的起源与发展
第29讲 专制下的启蒙及理性之光与浪 漫之声
2
基
础
知 识 一
基
础
知
识
遍
过
课
后
限
时
高 考
一
遍
过
集 训
考
法
全
突
破
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3
理性的光辉——启蒙运动
基
础
知
[主干整合·厘清史实]
识
一 遍
一、专制下的启蒙
过
课
1．背景
后 限
(1)思想上：文__艺__复__兴__和宗教改革运动的深入发展。
限
道出了启蒙的真谛。
时
集
高
训
考
考
法
全 突
破
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14
基
础
知
识
2．卢梭对“理性”的质疑
一
遍 过
(1)主张
课
后
①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，依靠情感、 限 时
高 听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
集 训
考
考 法
②人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
全
突
破
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15
基
(2)评价
突
破
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31
基
础
知 识
资产阶级革命胜利后，制定了 1787 年联邦宪法，确立了
一
遍 对美国 共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的
过
课
后
人民主权思想和三权分立思想
限
时
高 考
在 19 世纪 70 年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法 对法国
集 训
考
律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想
突
破
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30
基
础
2．对各国政体的影响
知
识 一
资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王
遍
过
课
位继承法》，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王 后
限
对英国 权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、司法 时
集
高 考
权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和 训
考
法
人民主权思想
全
启蒙运动对社会转型的推动作用
识
一 遍
1．对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证
过
课
了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理 后
限
论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对
时 集
高
训
考 专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为
考
法
全 资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。
过
课
新文化运动所认识和理解的科学，不仅仅是科学技术或科学思想， 后
限
而更是一种广义上的世界观和方法论，一种与迷信、盲从、愚昧相 时
集
高
考 对立的崇尚实证的理性精神。
训
考
法 全
——摘编自郑大华《五四新文化运动与近代中国人
突
破
对民主与科学的追求》等
返
首
页
35
基
础
知
识
一 遍
(1)根据材料一并结合所学知识，指出启蒙运动与近代科学的关
法
全
突
破
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32
基
础
知
识
从家国情怀的角度，
一
遍 过
感悟启蒙运动对近代中国的影响
课
后
阅读材料，完成下列要求。
限
时
高
材料一
启蒙运动的主要思想源于三个基本前提：宇宙由自然
集 训
考
考 法
而不是超自然力量支配；严格应用“科学方法”可以认识每一个问
全
突 题；人类可以被“教化”而进步。前两条来自科学革命，后一条则
高 动了近代科学的发展。
集 训
考
考
法
全
突
破
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27
基
[思考]
础
知
识
(1)根据史料二回答，影响哲人们提出新思想的因素是什么？史
一
遍 过
料一、二中，哲学家“将理性应用”是从何入手的？
课
后
试答：
限
时
高
(2)根据史料三并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方
集 训
考
考 法
面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重新思考。
过
课
系，并分析启蒙运动的影响。
后
限
(2)根据材料二并结合所学知识，概括新文化运动兴起的背景，
时 集
高
考 并说明其与启蒙运动的内在联系。
训
考
法
全
突
破
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36
基
础
知
识
[解析] 第(1)问，根据材料一“源于三个基本前提……前两条
一
遍 过
来自科学革命”，结合所学知识从启蒙思想产生的前提条件、近代
课
后
础
知 识
①震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪__漫__主__义__思潮，卢
一
遍 过
梭因此成为浪漫主义之父。
课
后
②指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把 限 时
高 “双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
集 训
考
考 法
③使个__人__主__义__膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒
全
突 绝现代科技。
破
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16
基
础 知
3．启蒙运动对人文主义的发展
识
一 遍
(1)人们已从对人的崇拜发展到对理__性__的崇拜。
过
课
(2)以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由 后
限
和平等的要求。
时
集
高 考
(3)崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识， 训
考
法 全
反对愚昧；提倡“天__赋__人__权__”和“自由、平等、博爱”。
破
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33
基 出于洛克的思想。英国诗人亚历山大·蒲柏在 1733 年出版的《人论》
础
知
识 中写道，“人文科学(也许)和其他科学一样可以归纳出明确的几
一
遍 过
点”，启蒙思想家就想揭示这“明确的几点”。孟德斯鸠用自然界
课
后
的机制来模拟社会运行机制，逐一分析各种社会条件，得出人类精 限 时
高
神深层影响政治体系运行的要素。他关于立法、执法和司法权力分
训
考
法 全
“开__明__专__制__”
突
破
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8
基
础
知
识 一
是古代希腊、罗马政治理论的
遍 过
提出三__权__分__立__的学说，立
孟德斯
发展，体现了_人_民__主__权__的原
课 后
法权、司法权、行政权三
限
鸠
则，为近代资本主义国家政治 时
者互相独立而又相互监督
集
高 考
体制的建立奠定了理论基础 训
22
基
础
知
识
►探究 启蒙运动的特点及对人文主义的发展
一
遍 过
史料一 人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最 课
后
高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础 限 时
高
的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定
集 训
考
考 法
之上的。
全
突
——卢梭《社会契约论》
破
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集 训
Hale Waihona Puke 考考 法配和平衡的理论被称为世界奇迹之一。
全
突
——摘编自吕乃基《启蒙运动中的近代科学精神》
破
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34
材料二 五四新文化运动将民主与科学作为近代新文化的核心
基
础 知
观念或基本价值加以追求和崇尚，这不仅体现在它以民主与科学作
识
一 为自己的旗帜上，也体现在它对民主与科学的认识和理解上。五四
遍
按照人们共同的意志，相互订
集
高 考
霍布斯
毁封建专制制度产生了深 训
考
立契约，成立国家，保护人民
法
全 突
的公共权利
远影响
破
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6
基
础
知 识
君主和政府的权力来源于人 为 17 世纪_英__国_资__产__阶__
一
遍 过
民；人民建立政府的目的是保 _级_革__命__提供了理论基础； 课
后
洛克 护人民的自然权利；国王及其 对其他国家反对封建专制 限
23
基
础
知
识
一
史料二 这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他
遍
过
课
们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社 后
限
会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的 时
集
高
考 制度、所有的传统。
训
考
法
全
突
破
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24
基
础
知
识
史料三 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时
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12
基
二、理性之光与浪漫之声
础
知
识
1．康德道出启蒙的真谛
一
遍 过
(1)基础：法国卢梭的“人生而自由”。
课
后
(2)主张
限
时
高
①认为人是自由、平等的。
集 训
考
考 法
②提出_思_想__的自由：人不是他人的工具。
全
突
③批判统治阶级的_愚_民__政策。
破
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13
基
础 知
识 一
遍
过
课
(3)意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，后
科学的发展等方面指出启蒙运动与近代科学的关系即可；从思想觉 限 时
高
悟、资产阶级革命、政治构想等方面分析启蒙运动的影响即可。第
集 训
考
考 法
(2)问，根据材料二“核心观念或基本价值”“不仅仅是科学技术或
全
突
破
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37
基
础
知
识
一 科学思想，而更是一种……理性精神”，结合所学知识从辛亥革命的
遍
过
时
政府应在立法权控制下行使 暴政的斗争产生了广泛的 集
高
训
考
考
管理国家的行政权
影响
法
全
突
破
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7
基
础
(2)法国启蒙思想家
知
识 一
人物
主张
意义
遍
过
提倡_自__然__权_利__学说，不反
课 后
限
对财产上的不平等；反对 是启蒙运动的领袖，对启蒙运 时
伏尔泰
集
高 考
君主专制，赞成实行
动起了巨大的推动作用
考
法
全
突
破
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9
基
础
知 识 一
否定了封建王权的合法性，描 自由、平等是人的天性，
遍 过
绘了资产阶级共和政体的蓝 课
是自然赋予每个人的权
后
卢梭
图，成为法国大革命的思想先 限
利；提出“_主_权__在__民__”的
时
导，并直接影响了美国政治制 集
高 考
主张
训
考
度的建立
法
全
突
破
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10
基
础
知
种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互
课
后
相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生 限 时
高 活、和睦相处。”在政治方面……
集 训
考
考 法
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
全
突
破
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21
基 础
[素养提升·融会贯通]
知
识
一
遍
过
课
后
限
时
集
高
训
考
考
法
全
突
破
返 首 页
过
课
说，“国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“建立约 后
限
定之上”体现了社会契约的思想。
时
集
高 考
(2)史料二中“理性被用来检验一切事物”，反映了启蒙思想家 训
考
法 全
用理性思考问题。
突
破
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26
基
础
知
识
一
遍 过
(3)史料三高度评价“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一 课
后
页”，表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位做了理论准备；同时推 限 时
课
局限性、北洋军阀政府的统治、民族资本主义发展、资产阶级壮大、后
限
启蒙思想影响等方面概括新文化运动兴起的背景；从反对专制、提 时
集
高
考 倡民主自由、思想启蒙等方面说明其与启蒙运动的内在联系。
时 集
高
训
考 考
(2)经济上：新__航__路__开__辟__，资本主义经济的发展。
法
全 突
(3)政治上：英、法等中央集权民族国家的形成。
破
(4)文化上：近代科学的兴起，科__学__与__知__识__的进步。
返
首
页
4
基
础 知
2．概况
识
一 遍
(1)性质：17、18 世纪，欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运
过
课
动。
后
限
(2)过程：开始于英、法，然后扩展到德国、荷兰等国。
时 集
高
考
(3)思想武器：_理_性__。
训
考
法 全
(4)斗争矛头：批判封建专制制度和宗教迷信。
突
破
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5
基
3．代表人物
础
知 识
(1)英国启蒙思想家
一
遍 人物
过
主张
意义
课
后
每个人都有天赋的自然权利；
限
对推翻_君__权_神__授__理论、摧 时
基
础
知
识
一
浪漫主义与人文主义、理性主义的关系
遍
过
课
浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人 后
限
的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容，是对启蒙运动中理性 时
集
高
考 主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。
训
考
法
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突
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19
基
础
知
识
启蒙运动的影响
一
遍 过
他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些 课
后
原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经 限 时