表内乘法(一)复习(教案)-二年级上册数学苏教版

教学课题复习（一）课型新授
本课题教时数：2 本教时为第一教时备课日期10月8日
教学目标：
1、让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。

2、培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。

3、学生能主动发现并比较清楚地说明6以内乘法口诀表的排列规律，能比较清楚地说明应用口诀计算和解决乘法实际问题时的想法，培养口算能力和观察、比较、分析、综合、推理等初步思维能力，体验发现规律成功解决问题的喜悦，初步积累数学活动的经验。

课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。

教学重难点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。

发现口诀表的规律。

教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。

教具：教学光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图
一、回顾口诀
1、问：小朋友，我们学过哪些乘法口
诀？
想一想，1-6的乘法口诀有几句？2、填写乘法口诀，老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？
第一组：（）二得二
三五（）
二（）得八
第二组：（）得六
（）得四
（）十二
（）十八
引导学生发现，相同的积的口诀不只一句。

二、整理口诀
谈话：我们学习了这么多口诀，为了看得清楚，容易记住，我们今天要把这些乘法口诀整理一张表。

1、小组合作整理。

2、展示小组整理的乘法口诀表，小组代表介绍整理方法。

学生分别选择背诵1-6的乘法口
诀。

把口诀说完整。

学生默写口诀。

小组内检查是否有错。

全班回忆“2—6
的乘法口诀”。

不但是为了检
测他们是否掌
握并记忆了，还
可以为本堂课
的教学做一些
铺垫。

以小组合作的
形式来组织教
学。

体现了“自
主探索、合作交
流、实践创新”
3、评价：互动评价其他小组同学的口诀表。

4、呈现整理后的乘法口诀表。

找一找，你知道乘法口诀表的排列规律吗？
发现：横着看分别是1的乘法口诀、2的乘法口诀、3、4、5、6的乘法口诀。

竖着看从左往右依次是一几、二几、三、四、五、六几的乘法口诀。

斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样，分别是一一、二二、等。

拓展：其实这张乘法口诀表还没有写完，你知道下面可能是几的口诀吗？
5、填写口诀表（完成第2题）
三、背诵口诀表
1、学生自由背口诀，个别指导。

2、引导学生横着背、竖着背、斜着背、拐弯背口诀。

3、背口诀比赛。

4、看算式，背口诀。

首先教师示范，老师拿算式，学生说口诀。

其次，同桌互动，一生拿算式，另一生说口诀。

5、全班擂台赛。

先选择两位学生，老师拿来算式，两人背口诀，谁快谁是擂主，其他同学挑战擂主。

四、练习
1、出示第1题
先看图列乘法算式，再看加法算式列乘法算式，请完成在课本上。

交流：第（1）题你列出了怎样的算式？为什么要列成“3×4=12”和“4×3=12”？算式中“3”表示什么意思？第（2）题列出的乘法算式是什么？列式时怎样想的？想想这个式子用哪种方法算得数比较简便？
小结：求几个几相加一共是多少，可以用乘法算，而且用乘法算比较简便。

2、出示第3题
采用游戏的形式组织学生练习。

采用“开火车”的方式，比一比。

小组合作整理。

学生独立思考以后交流。

学生填写口诀表。

学生背诵口诀。

同桌互动。

学生在书上填一填
集体交流，说一说列式的依
据。

学生练习，
集体交流，订正。

的数学学习方
式，培养了学生
互相合作交流
的意识，在共同
讨论中完成学
习任务。

在教学中适时、
恰当地运用比
较法，能使学生
学得轻松、愉
快，学得扎实，
从而有效地提
高学习效率。

3、出示第4题
要求学生在1分半左右独立完成。

检查得数，了解学生口算情况，表扬全对的学生，注意错误集中的题，有针对性地组织练习。

4、出示第
5、6题
让学生明确练习要求，同桌讨论能说出哪些算式，想想有没交流同桌讨论的结果，说出每题能填哪些算式，可以按什么规律想，
追问：每题的乘数各按顺序从1填到几？
让学生集体有顺序地说出算式和得数。

5、出示第7题
说说在位同学各买了什么食品，买了多少，价格是多少？
分别求出三个各用了多少元？
五、课堂小结，激发兴趣
问：通过今天的学习，你有什么收获？
六、课堂作业
《补充习题》21页学生独立完成
集体交流，订正。

学生列式计算。

板书设计：复习
课前思考：
借鉴与修改：
1、口诀巩固部分：借鉴：学习毛老师的提纲挈领的方法，通过回顾从整体关注本单元的学习要点，纵观1-6的乘法口诀，通过背诵比较其中得数相同的口诀，达到熟练程度，为下面的练习和解决问题做好准备。

修改：整理口诀第2题，本题的处理稍作修稿，平时比较注重横着看、横着背，在整理口诀时侧重竖着背，在整理的同时老师借机拓展。

2、练习部分：借鉴：书本上的练习1、
3、
4、
5、
6、7。

内容和形式都非常丰富，可以充分加以利用达到巩固的效果，3、4两题是通过计算进一步检测学生口诀的掌握情况。

修改：第一题：增加一个要求看图写出加法算式，比较练习加法算式和乘法算式，复习乘法的意义。

第五题进行拓展：在○理填“=”“-”“×”，4○1=3○1 2○5=8○1 3○4=15○3
课后反思：
本节练习课重点背熟1-6的乘法口诀，运用乘法口诀进行乘法算式的计算和解决实际问题。

课堂上我们采用多种激励措施加强口诀的背诵，学生基本能够熟练背诵，也理清了乘法口诀中得数相同的几句，只能写出一道乘法算式的口诀的特点，现在竖着背部分孩子还是会不顺畅。

乘法算式的直接写答案，班上只有一二个孩子速度需要提高，其他孩子都能又快又对完成，根据画面找出解决问题的条件和问题本节课的训练很到位，学生根据问题寻找相关联的条件意识很强！
上课时间：10月16日星期四。