在小学低年级数学教学中有效运用好学具

在小学低年级数学教学中有效运用好学具
随着时代的发展，学具在小学低年级数学教学中的应用越来越广泛，成为了提高教学
效果、促进学生学习的重要手段。

如何有效运用和选用学具，成为老师们在教学中需要面
对的难题。

下面将从低年级数学教学目标、学具选择和教学方案三个方面，具体阐述如何
在小学低年级数学教学中有效运用好学具。

一、低年级数学教学目标与学具选择
在低年级数学教学中，教师的教学目标是培养学生发现、探究、发展数学思维，提高
学生对数学的兴趣和认识，初步学会数学知识和技能，如语音数、数量算数、几何图形等。

这就需要我们在课程设计中不能仅仅注重教学内容的介绍，还要注重教学方法的多样化和
学具的运用。

1. 数量运算：通常小学生没有概念和认知，特别是几个数字的大小以及计算加减法前，可以通过磁性数码盘、算盘、低档次计算器等学具进行教学。

磁性数码盘是当前小学低年级常用的数学教具之一，能极大地提高学生学习数学的兴
趣和效率。

磁性数码盘颜色鲜艳，外形清晰，数字清晰易懂，其相对应数量的关系也非常
好理解，如数字“1”与单元相对应，数字“10”与十位相对应。

学生可以直观地观察和
理解数字的变化，从而加深对数字的理解和记忆。

2. 几何图形：在几何运算中，学具的运用可以更好地帮助学生理解和掌握与几何图
形相关的知识和技能，如直线、平面图、图形比较判断等。

平面几何具体有很多教具可以选择，其中最基础的有：图形换位板，图形碎片等。

学
生可以通过组合这些碎片，形成完整的几何图形，然后比较出这些图形的大小难度等问题，从而进一步的提高学生学习数学的兴趣和能力。

3. 数学语言：在数学语言中，学具的使用可以较好地帮助学生掌握数学概念、加深
记忆、强化理解。

例如数字拼图、数字棋盘等学具可以通过组合数字，激发学生对数学语
言的兴趣和理解。

综上所述，学具选择的有效性和适用性是小学教学中不可或缺的一部分，其选用应考
虑到学生的年龄和学习阶段，课程教材内容和学生的认知能力等因素。

二、有效的教学方案是成功运用学具的关键
除了选取合适的学具外，制定符合小学生认知规律的教学方案也是非常重要的。

针对
低年级学生的记忆规律特点，可以在教学中采用以下教学方案：
1. 预热环节：可以开展一些课前活动，如闯关活动、特色游戏等，让学生在活动中
自由、愉快地掌握数学内容，完善学生的知识体系。

2. 演示环节：老师可以适当结合数字概念和计算方法，通过拼接、穿线、闯关等方
法让学生更有效地理解和掌握数学中的规律和知识。

3. 评估环节：在教学过程中，适当进行小组或个人测验，帮助学生温故知新，及时
反馈学习结果，做到知识吸取与记忆的巩固。

综上所述，教学方案的制定要考虑到学生年龄、学历程度、学习动机等因素。

只有在
选择合适的学具和有针对性的教学方案结合，才能取得更好教学效果。

三、落实好学具的有效利用
在小学低年级数学教学中，选用学具、设计教学方案之后，如何更好地落实学具的有
效利用是一个不可忽视的问题。

这需要老师结合具体情况和教学目标，采用不同方式将学
具与教学紧密结合起来，进一步发挥学具的效益。

1. 学具与课程的制定紧密结合：结合每次教学的具体内容，根据学生的实际水平，
合理安排学具的使用。

2. 学生自主使用学具：在教学过程中，老师可帮助学生独立地使用学具，使用过程
中引导学生做好分类、搜集和整理，激发学生思维的积极性，并增强学生的自主意识和学
习动力。

3. 学具与示范视频的结合：老师可结合易错知识点，使用数据库视频等多媒体资源，向学生展示这些知识点的实例。

四、总结
在小学低年级数学教学中，如何有效运用和选用学具是一个重要的问题。

针对不同的
课程内容和学生认知特点，教师可以选择不同类型的学具，因材施教，符合学生实际情况，提高教学效果。

同时，教师还应该采用有效的教学方案，落实学具的有效利用，创造好的
教学环境，完善学生的数学知识体系，从而实现教育教学目标的最终价值。