2014年二年级数学上册1、2单元教案(苏教版)

2014年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版）
汇龙小学二年级数学学科教案
第一单元题：连加连减第1 教时总第1个教案
教学内容：教科书p1、2页。

教学目标：
1使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。

2通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

教学重点：
正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。

教学难点：
正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。

教学准备：投影仪、多媒体。

教学过程
学情预判：
受旧知的影响，估计大部分学生会采用分竖式计算此题，先用用竖式算出第一步加法的和46，并把它作为第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把第一步计算的得数46与算式中的第三个加数26
相加。

但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着第一个竖式写，这里的理解需要细化
一、情景导入：
1（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条。

2提问：
（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2）根据这些已知条，可以提出一个什么问题呢？
（3）待学生回答后，完整的出示例1：
同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。

三个人一共折了多少只？
（4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？
二、探究交流：
1教学例1。

19+27+26=
（1）提问引导：
①观察，这道题有什么特点？
②这道题的运算顺序是什么？
③这道题的数比较大，口算起比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。

要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。

②把本组讨论出的方法做在练习本上。

③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下。

（讨论过程中，重点提示学生：
①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。

②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。

③要善于在交流的过程中学习。

学习别人的好方法、好思路、好习惯等。

）
对比三种方法，选择最优方法：
问：谁说说，这三种方法各有什么优缺点？
方法一：两个竖式计算
优点：
1同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。

2在计算过程中，难度较小，不易出错。

缺点：
1费时间。

2这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。

方法二：连着写两个竖式计算。

优点：
1写起会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。

2 这个竖式写起会比较美观。

（相对于第一个竖式而言）
缺点：
容易丢掉第二步的加号。

方法三：写一个竖式计算。

优点：
1更省时间。

2计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。

缺点：
1在计算的过程中，容易丢掉进位。

2 对于一些计算不熟练的同学说，计算起有一定的难度。

师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。

（）小结：
问：做完这道题，大家有什么收获？
2．教学试一试。

（1）直接出示试一试90－2－28＝
（2）对比：
问：这道题与例1有什么不同？
例1：是一道连加的两步式题。

能得到三种不同的算法。

例2：是一道连减的两步式题。

只能用例1中的前两种方法。

（3）师生、生生多边交流：
问：这道题怎么算最好？
用两个竖式计算最保险] 老师举例90-20-2怎样算最好？
（4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。

三、反馈完善：
1想想做做1。

独立完成，说说做题的注意点。

2想想做做2。

要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。

3想想做做3。

小组互相说说图意，列式。

然后交流。

4想想做做4。

（1）要求一共摘了多少个？与哪两个已知条有关？怎样列式？为什么？计算。

（2）运走60个是从哪里运走的？怎样求出还剩多少个？怎样列式？为什么？计算。

四、堂总结：
师：通过这节的学习：
1大家有什么收获？
2还有什么问题吗？
3除了同学们总结出的方法，你还有什么更好的方法吗？
五、堂作业：
《补充习题》。