部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（优
选3篇）
【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】
教学目标：
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

3.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学重点：
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

教学难点：
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，学习“物”字
1.板书词语“动物”，猜测读音。

（生已经学过“动”字，很容易知道）识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。

强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

“物”字扩词：植物、食物、物体
2.补充题目，练习朗读。

“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

3.质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会？带着这些问题，我们一起走进这个故事。

二、初读课文，认读生字
1.请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

标出自然段。

2.反馈字词认读情况。

①出示带拼音词语：
lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌头鬼脸准时第二天
自由读——同桌读——小老师领读——指名读
②出示去拼音词语：
老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天
A.自由读——指名读——开火车读
B.理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通；二是把事情告诉别人。

文中谁通知谁干什么？找到那句话。

（动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家）这句话什么意思？（动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家）这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

C.这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个？（打算）
出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

这件事情很重要。

这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）指导写“要”。

（上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字）
D.找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”
表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作？（它通知大家开会没有说在哪一天）它会是什么样的心情？（不好意思、害羞）知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

指导写“舌”。

三、再读课文，巩固字词
同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

第二课时
一、复习导入，检测生字
1.出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”，认读。

2.听写：舌头、重要。

二、品读课文，积累语言
1.动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次？
2.反馈四次通知。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
（1）自由朗读。

（2）找到相同点：都有“注意”这个词。

平时在什么时候听过这个词？（老师讲课的时候；开会维持纪律的时候）一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

指导朗读“大家注意”，要读得大声。

找依据：（文中说“狗熊用喇叭大声喊”）要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

（3）找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事件；
第二句话增加了时间，但是不具体；
第三句话说清楚了具体的时间；
第四句话增加了地点。

很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗？（大家）大家是谁？（森林里的所有小动物）面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。

如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

（4）出示课后习题，找出信息。

通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部
2016年4月20日
时间：地点：
参加人：事情：
通知人：通知时间：
（5）齐读第四次通知，“点”字扩词（雨点、点菜、圆点、终点、一点花生）引导学生用不同的意思组词或说话。

用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。

引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提
了三个问题我都不会。

妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

指导写“点、连、还、百”。

三、全文总结，学拟“通知”
1.分角色朗读课文。

2.给定主题，让学生现场口述通知。

四、拓展延伸，布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。

17动物王国开大会
事情
时间通知
地点
参加人
【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第2篇】
教学目标：
1、随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素
说清楚。

教学过程：
一、开门见山聊“通知”
1、师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。

这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?
板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2、师：动物王国开大会，就要发通知。

(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?
二、整体感知数“通知”
1、师：老师和大家一起来读课文。

注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。

读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2、师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。

现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?
齐读、指名读14个带生字的词语。

3、师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”
1、师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。

请你读一读，真的很糟糕吗?
指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2、师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3、师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?
指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

四、链接转化写“通知”
1、师：读课后通知，你有什么发现?这是一则书面通知，比口头通知多了什么?
指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?
大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗?
打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：
通知
(时间)，在(地点)(事件)，(参加人)准时参加。

(通知人)
(通知时间)
五、角色表演改“通知”
1、师：最后这个通知很完美。

这是狗熊自己的.功劳吗?
2、师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

六、观察发现写好字
1、按照结构，给生字分类。

师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?
上下结构：要百舌点
半包围结构：连还
2、指导书写生字：要、还。

(1)观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和
圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

(2)观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

附板书设计：
动物王国开大会
【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第3篇】
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“物、虎”等13个生字。

2、会写“要、连”等6个字。

3、认识偏旁：牛字旁“牛”，会写通知。

（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文
（三）情感目标：逐步养成把语言表达清楚的好习惯，
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：理解课文，会写通知。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
谈话：同学们，你们认识什么动物呢？今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《动物王国开大会》，请大家把课题读两遍。

同学们看图片，让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shéɡuǐ liǎn zh ǔn dì yào lián
物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第要连
hái diǎn
还点
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字新：音节：两拼音节，偏旁：斤字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字
hái 还来
还
huán 送还
tōnɡ通知
通
tònɡ一通
反义词
借——还开——关
近义词
连忙——急忙准时——按时参加——参与，因为——由于
这节课我们要记住
牛字旁“牛”，
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的
组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你
汉字魔术
加一笔
古——（舌）白——（白）
写偏旁
物——（）虎——（）
注————（）第——（）
加偏旁
西——（要）（洒）（晒）车——（）
不——（还）（坏）占——（点）（站）（沾）
反义词
借——（还）开——（关）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时
一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（18个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有18个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。

一个感叹好）（3）动物王国要干什么？（开大会）
（4）老虎让谁通知大家？（狗熊）
（5）狗熊怎么通知的？
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加。

狗熊
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
4、请女生一起读第二到第七自然段。

男生听着，听他们读的对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。

）
（3）狐狸说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）狐狸说什么了？（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）（6）狗熊说什么了？（对，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天开）
（8）狗熊怎么通知的？
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加。

狗熊
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。

）
（3）大灰狼说什么了？（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？（为什么）
（5）大灰狼说什么了？（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开）
（6）狗熊说什么了？（有道理，去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在明天上午八点开）
（8）狗熊怎么通知的？
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。

狗熊
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
6、请同学一起读第十四到十七自然段。

（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号，一个问号）（3）梅花鹿说什么了？（大会在哪开呀？你得说清楚）
（4）狗熊说什么了？（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）
（7）老虎说什么了？（大会在森林广场开）
（8）狗熊怎么通知的？
第四次通知
明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加。

狗熊
时间：明天上午八点
地点:森林广场
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
7、请同学一起读第五十八自然段。

（1）请同学说一说第十八自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）
（3）这一次大家都听懂了吗？（听懂了）
（4）动物们准时参加大会了吗？（准时参加了大会）
9、老师总体提问。

读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，写了动物王国姚开
大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。

第一次通知——狐狸说没告诉哪天开大会，
动物王国第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会狗熊粗心大意
开大会第三次通知——梅花鹿说没告诉在哪开大会在朋友帮助
第四次通知——大家都懂了，准时参加了大会下把通知说完整
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加
狗熊
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加
狗熊
时间：明天
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加
狗熊
时间：明天上午八点
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
第四次通知
明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加。

狗熊
时间：明天上午八点
地点:森林广场
事情：动物王国要开大会
参加人：全体动物
通知人：狗熊
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
分角色朗读：七个人一小组，进行接力朗读。

六、考考你:分析通知
（一）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？
通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款
1、标题：写在第一行正中间，
2、称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。

（有时是可以略去称呼，直接写正文）
3、正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人，
4、事情
4、落款：包括两部分
5、通知人
6、通知时间，分两行写在正文右下角
简单记，写通知包括7大要素
5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人，45、事情
6、通知人
7、通知时间
例：通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大大队部
2016年4月20日
时间：____________
地点：____________
参加人：_______________
事情：_________________
通知人：_______________
通知时间：____________
（二）读一读，写一写
通知
明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部
活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

少先队大队部
2016年4月20日
时间：____________
地点：____________
参加人：_______________
通知单位：_______________
事情：_________________
通知时间：____________
七、课文升华
（一）说一说：通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？（二）写一写：1.1班在明天上午八点，进行书法比赛，请你替1.1班班委会写一个通知。

不会写的用拼音代替。

八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字
（一）指导书写汉字要
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“要”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字连
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“连”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字百
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“百”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字还
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“还”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字舌
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“舌”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字点
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“点”共9笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写7个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。