击鼓传花教案

《击鼓传花》习作片段
教学目标：1从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯。

2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中。

教学重点：教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”。

教学难点：引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。

教学准备：小鼓花任务卡片
教学过程：
导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）
师：花漂亮吗？（生答：漂亮）
师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）。

（师板书课题：击鼓传花。

）一、教师讲解游戏规则。

师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务。

任务卡片就在老师的魔法盒子里。

（师展示盒子。

）要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传。

二、第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时
的反应。

1完成游戏。

师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手。

）请你吧！
（鼓手上台。

）师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花。

（师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递。

鼓声停！花落到X生手中。

师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！
师对X也能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX。

师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？生答:。

师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？
生答：想。

师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X 生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。

师：告诉大家，你抽到了什么任务？（X生答：师对台下学生：你们想看他表演吗？生：想。

师：那你可要认真观察他的动作和神态哦！师对X生：请完成你的任务！（情况预设1：上台的孩子很大方，能完成任务。

）情况1应对方案：X
生执行任务。

（师拍摄孩子们游戏时的表现。

（X生表演完成）师对表演做点评且采访：你真是一个天生的表演艺术家！现在你表演完了，你的心情怎么样啊？生答：。

师：感谢你的表演。

情况预设2：上台的孩子很害羞，任务不能执
行。

则指导学生观
察其表情。

师：孩子们，你从她的表情中读出了什么？（生答：害羞、害怕等。

）师对此学生：没关系，孩子，我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢。

（师板书：表情:害羞）师：那我们游戏继续吧，鼓声继续响起，花继续往下传。

2采访学生传花过程中的心情和想法。

（1）师：孩子们，刚才的游戏好玩吗？（生答：好玩。

）那我可要采访采访你们，当鼓声响起时，你的心情怎么样？（生答：紧张、兴奋、高兴）（师板书：心情，紧张、兴奋、高兴等词。

）
师：那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢？（此时生会一愣，师继续引导）师：摸摸你的胸口，你发现了（生答：心跳加
速、心跳得好快师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好，
继续抽生说。

如不能完整回答，此时，师要提醒学生把话说完整，同时出示PPT3）师：孩子，请把话说完整，当鼓声响起时，我很紧张，紧张得心跳都加速了。

（生照例说。

）师：你的心跳加速，感觉心都快要（生：爆炸了、跳出来了）师借机抽生说：当鼓声响起时，我的心都快要师此时点评:看，这
个夸张的修辞手法用得多恰当！（师继续引导）师：我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只（生答：小兔子、小鹿）
师借机抽学生说：当鼓声响起时，我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只
（2）师：孩子，眼看花就要传到你的手上了，你有什么想法？生答（紧张、生怕花落在我的手上）师借机请生起来说：眼看花传来我（生可能说不完整，师出示PPT4。

师：来孩子，把话说完整。

（生完整回答。

师继续引导：你觉得此时的花还漂亮吗？（生答）情景预设1：
生回答：漂亮。

师：这时的花好看得像什么呢？（生答：幸运女神、幸运之星等）师请生把话说完整，师：孩子请你把话说完整。

小结：让生把这几句话连起来说一说。

出示PPT。

情景预设2师：还有没有不同的想法呢？你觉得此时的花还漂亮？
（生回答：不漂亮。

）师：它简直就像一颗（生答：如榴莲、刺猬、仙人球师抽生把话说完整。

如果生说不出来的话，
师可以提示：老师再赠送一个词语，“烫手的山芋”，山芋好吃，但又烫手，不敢去拿。

生说。

师点评：看，这些比喻的修辞手法用得多恰当啊！
（3）师：再问，当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里，而是落到了刚才那位同学的手里，欸，刚才那位同学叫什么名字？（生齐答，知道名字后就直接用名字。

）这个定时炸弹落到了X 同学手里时，你有什么想法或心情？
情景预设1想上台表演的孩子答：（生答：失落，失望）师：那你怎么来形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出来，师则直接告诉：老师送你一个大礼包：到手的鸭子飞了，等。

情景预设2不想上台表演的孩子答：（高兴、开心、幸运……）师：为什么呢？（生答：因为这样我就不用表演了、
因为这样我就可以看X同学表演了。

）师：哦，原来是这样啊！
小结：让生把这几句话连起来说一说。

师：那你们能把这几句话叫起来说一说吗？师出示PPT6。

生说，师适时点评。

3观察X生上台的动作和表情。

过渡师：刚才大家在说的时候语句连贯，有新意，真不错！下面我还有问题要问问大家。

（1）刚才X生上台表演，他是怎样上台的呢？（师板书：动作）（生答：）（如果生答不出来师就引导：是用走的还是跑的？）预设生答1：跑。

师引导：怎样来形容他的跑，他像什么一样
跑跑上讲台？（生：像猎豹、像流星、像光）师：请把话说完
整。

（同
时出示PPT7）他像一样跑上讲台。

预设生答2：走。

师：快快地走还是慢慢地走？
A如果生答：快快地走。

师：像什么一样快？（生：像猎豹、像流星、像光•……）师：请把话说完整。

（同时出示PPT7）他像------一样飞快地走上讲台。

B如果生答：慢慢地走。

师引导：像什么一样慢？（生：像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁•……）师：请把话说完整。

（同时出示PPT7）
他像慢慢地走上讲台。

（2）师：当他抽取任务卡时，他是怎样的表情？（师板书：表情）（生可以先答，通常学生能答到高兴、开心、害羞等词，师出示刚才拍的照片让生观察。

）如果学生出现了不好意思或尴尬的神情，老师就必须抓住。

师：除了孩子们说到的表情，我们还能隐隐约约看到一丝（-如果生答不出来，师可以直接说：不好意思，难为情等。

）师：好，请把句子说完整。

（同时出示PPT8。

）
（3）师：他为什么会有这样的表情？原来他的任务是
，师出示PPT9
（4）师：他表演时做出了怎样的动作？
（5）小结：师：请你把句子连起来说一说。

出示PPT10。

4观察台下学生看表演时的表现。

（1）师：他的表演精彩吗？当他表演时，教师里出现了一番什么样的景象？（生答：热闹还需思考些词汇。

）那你们听到了什么
声音吗？（生答：笑声、掌声等。

）师板书：声音。

（2）师：那大家是怎样笑的呢？（生答：哈哈大笑）还有呢？师提示：有的孩子这样笑，（师做动作：拍手大笑）有的孩子这样笑（师做动作：捧着肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都（生补充:停不下来。

）
（3）师：你还可以用“有的有的还有的”这样的排比
句来表达。

（师出示PPT11）。

（生练习说。

）总结：师：刚才我们用耳朵去听了声音，用什么去看了表情和动作，用什么去产生了想
法，用什么去体会了心情？（生依次答：眼、脑、心，同时师板书，耳、眼、脑、心。

）
师：原来，我们观察的时候要做到用耳朵听，用眼睛看，用脑袋去想，还要用心去感受，去体会。

三、第二轮游戏。

1、过渡：师：刚才的游戏精彩吗？还想玩吗？（生答：想）师：那这一次我要提出要求，请你们在玩游戏时，注意以下三个方面：（1）体会在传花时自己的心情和想法。

（2）观察接到花的同学上台的动作和表情。

（3）当他在表演的时候，请你观察教室里其他同学的表现。

2、第二轮游戏开始。

（1）师：有请上次接到花的X同学上台，当鼓手，请把花交到同桌
的手上。

（鼓手上台。

）师下令：游戏开始。

鼓声停，Y生上台表演。

（2）游戏结束，师采访Y生，你料到花会传到你的手上吗？（生答：
没有。

）师：那你接到花师什么心情呢？（生答：）师：那抽到任务卡
时，你有什么想法？（生答：）那现在任务完成了，你心情怎么样？
（生答：师:你能把这些句子连起来说说吗？（师出示PPT12。

）（生了练习说。

）生说完，师：感谢你。

四生练习写。

1、过渡：孩子们，刚才的两轮游戏好玩吗?想永远把它记录下来吗？那就请你用文字的形式把它留住，你可以选择一个你感兴趣的镜头，把它描写下来。

请拿出课桌抽屉里的答题纸。

（生拿出答题纸）
2、师出示PPT13。

师读习作开头第一段。

3、生练写。

师可以适时指导。

4、出示评价标准。

F
本次习作评价标准
得分1能些出自己在游戏过程
中看到的、听到的、想到
的或感受已
2能用上夸张、比喻、拟
★★人、排比等修辞手法。

3能正确使用标点符号'书
写规范口
五展示及点评。

1、老师示范展示及点评两位学生的作品
2、学生互评。