第一单元七子之歌《大海啊故乡》教学设计人音版初中音乐八年级上册

第一单元七子之歌
——《大海啊，故乡》教学设计
一、教学分析
大海啊，故乡》创作于20世纪80年代，由著名音乐家王立平作词作曲，歌唱家朱明英演唱。

作品音域为c1d2。

整首作品虽未呈现出恢弘磅礴的气势、也无繁杂庞大的曲调，却让演唱者与听者在朴实无华的旋律中抒情共融，在感怀中共叙歌词。

从“小时候妈妈对我讲”便借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情，通篇质朴，深情，引人深思。

演唱主歌部分时，因其旋律音高较低，因此需保持气息均匀，切勿挤压喉头，以抒情、舒展的音色和情绪，唤醒人民对家乡的思念。

演唱到副歌部分时，要注意增加旋律色彩的对比，使音乐形象更加饱满。

其情感变化从叙事性向抒情性过渡，以情带声且动容感怀，演唱者需将对故乡及祖国的思念融于声中，由内至外的诠释情感。

歌曲尾声部分的演唱需渐渐平缓，要有意味深长之感。

二、教学目标
1、能够理解作品的爱国主义情感，并加深学生对祖国、家乡生活的热爱。

2、能用圆润、流畅、自然的声音有感情地演唱歌曲。

3、通过节奏体验活动，能掌握三拍子的强弱规律。

三、教学重难点
学唱歌曲《大海啊，故乡》，能够用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。

四、教学过程
（一）激趣导入
1.浪拍击的声音，请学生对所听声音进行描述，随后提问学生知道哪些描述大海的诗句？
（二）欣赏歌曲
1、词曲作者介绍：
王立平，1941年生，1965年毕业于中央音乐学院作曲系。

1973年开始从事专业影视音乐创作，三十多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚民族风格和鲜明个性，且词曲兼长。

所创作的许多作品雅俗共赏，广为流传。

历经四年半为电视连续剧《红楼梦》创作的全部乐曲和歌曲是代表作之一，深受海内外广大听众欢迎和喜爱。

2.创作背景
王立平应电影《大海在呼唤》的导演于洋的邀请创作了《大海啊故乡》。

于洋要求王立平写一首在公海上的船员的民歌，不能是外国的，也不能是中国的，要让人说不清楚是哪国的。

这可给王立平出了难题，他酝酿了很久，终于连词带曲一起写好了，这也是王立平唯一的词曲一块写好的作品。

《大海啊故乡》最初的版本是“小时候，妈妈对你讲，大海就是你故乡”，但王立平总觉得有什么地方不对，他反复吟唱之后，改成了“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡”。

3.歌曲鉴赏
《大海啊故乡》音乐通俗易懂、优美动听、感情真挚。

歌曲从旋律上，简单大方、容易传唱。

在节奏音型上多采用二分音符、二分附点音符、大附点等手法，把主人公对大海、故乡、祖国母亲的思念体现的淋漓尽致。

每一段音乐的歌词都有逐层递进之势，由娓娓道来的诉说到情感的宣泄，都表现出了主人公对大海深深的爱，以及希望祖国母亲能够越来越好的那份期盼之情。

（三）学唱歌曲
1.初步聆听歌曲，思考：歌曲的旋律有何特点？
要求：学生随着歌曲的律动画旋律线。

2.看乐谱复听歌曲，思考:歌曲为几拍子？有哪些典型的节奏？
要求：在重拍时拍击双手，感受节拍的特点。

3.再次聆听歌曲，思考:歌曲分为几个乐段？表达了怎样的情感？
要求：聆听时注意歌曲力度的变化。

学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(模唱、齐唱、领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4、深入体验歌曲节拍：
（1）3∕4拍：X X X
强弱弱
（2）节奏体验练习：
碰铃：X O O|
三角铁：X O O|
沙锤：O X X|
铃铛：O X X|
5、艺术处理：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。

从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情，演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。

6、有感情的演唱全曲
7、歌曲表演：
（1）小组演唱
（2）请同学上台演唱，其他同学能用乐器编配伴奏。

（3）师生点评
8、表现创造：那除了刚刚“唱家乡”的方式外，你还能用哪种方式来表达你对家乡的爱呢？
（1）说家乡（让学生自己说说家乡的特色美食、风俗等）
（2）颂家乡（让学生自己写写一些短诗歌来歌颂家乡）（3）画家乡（让学生自己动动手画画家乡的美景）
五、教学小结
大海是宽阔无垠的,又是多姿多彩的，让我们热爱大海,热爱生活，最后让我们深情地也唱大海啊故土，再一次感受“爱”字在歌曲中完毕本节课。