水调歌头导学案

水调歌头◆导学案年级：九年级学科：语文
课题：14《水调歌头》
课型：精读课授课人：审核人：
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【一、预习导航】
1.作者简介：苏轼，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

眉州眉山（今属四川）人。

与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。

诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

2.背景介绍：这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。

这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。

他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。

到密州后，这一愿望仍无法实现。

这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。

此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

3.给下列加点的字注音。

宫阙．（）琼．楼（）绮．户（）婵．娟（）不胜．寒（）
4.诵读诗歌，结合注释理解诗词大意，把不理解的诗句写下来。

【二、学习目标】
1.能有感情的朗读诗歌，理解并背诵诗歌。

2.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。

3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。

【三、研读探究】
（1）词的上下阙各写的是什么？两者之间有什么联系？
(2) 读全词，你读出了哪些复杂的感情？
(3) 历史上有很多写月的诗词，同是写“月”，为何本词获得如此高的评价？
【四、拓展延伸】
在现实生活中，我们不可能有苏轼那样的境遇，但是也难免会遇到挫折、失败或者失意、痛苦，你会怎样面对呢？
【五、课后检测】
按要求填写诗句：
（1）人生的一生没有十全十美的，形容这种情形，我们常引用《水调歌头》中的诗句是，，。

（2）《水调歌头》词中表达对一切经受离别之苦的人们的美好祝愿的句子是，。

﹝我们知道什么、信仰什么，本质上并不重要。

唯一重要的是：我们做了什么。

——约翰·罗斯基﹞﹝在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。

——科比布莱恩特﹞。