三年级下语文教案9张衡_语文s版

三年级下语文教案9张衡_语文s版
2.能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；引导学生读明白课文，明白得张衡发明地动仪的通过和意义。

3.培养学生热爱科学的思想乐趣。

引导学生读明白课文，明白得张衡发明地动仪的通过和意义，培养热爱科学的思想乐趣。

了解地动仪的构造及功能，鼓舞学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。

2课时
一、导入新课
1导语：
同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学隐秘，科学家们在研究、探究，为我们掀开了一个又一个科学之谜。

今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。

2板书课题，揭示课题。

3默读课文，了解大意。

边默读边摸索：课文大意是什么及课文是从哪些方面向我们介绍张衡的？
二、学习本课生字、新词
1小组交流自学生字情形。

2全班交流生字学习情形。

（1）请学生提出预习生字时有什么困难。

（2）重点指导学生易读混、写错的字。

（3）出示生字卡，检查学习情形。

（指名读、自由读）
（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

3小结：期望同学们在课文的学习中，不仅能把握字的读音，写法，还要进一步深入明白得词语在文中的意思、作用。

三、再次读书，理清课文顺序
1指名读。

2课文从哪几个方面来介绍张衡的？
3学生汇报，教师进行梳理。

（1）张衡是东汉时期闻名的科学家。

（2）地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。

（3）地动仪构造精巧，能推测地震。

（4）公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的推测和报告。

（5）张衡的地动仪是世界上最早的地震推测仪器，他的发明制造为我国的科学事业做出了杰出的奉献。

四、学习课文第1~3自然段
1自由读三个自然段。

2明白得词语：“杰出”。

东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。

（1）你能把“杰出”，换成意思相近的词吗？（闻名、有名）
（2）从哪些地点看出他是一名杰出的科学家？
3小结：张衡发明的地动仪构造如何样？是如何样准确推测地震的呢？我们下节课接着探讨。

五、布置作业
抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

一、导入新课
上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他通过研究发明了地动仪，地动仪是什么样的？它能不能准确地推测地震呢？我们来连续学习课文。

1回忆课文的要紧内容。

2学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。

二、读中感悟，体验情感
1学习第4自然段。

（1）自己默读课文，摸索：
①地动仪是什么样的?它如何样推测地震？
②作者是用什么方法把地动仪的模样介绍清晰的？
（2）全班交流自学成果。

（3）教师小结：作者第一介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展现在我们眼前，我们能够学习这种写法，写写自己喜爱的小物品。

2学习第5~7自然段。

（1）自学提示：
①默读课文，想想地动仪是如何样推测地震的？
②你觉得张衡是如何样的人？
（2）全班交流，说说情况的全过程。

（3）体会词语：众说纷纭。

①众说纷纭是什么意思？
②人们会议论什么？
③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么情况改变了他们的看法？
（4）同桌的两名学生按情况的起因、通过、结果来叙述这件事。

3学习第8自然段。

（1）指名读，想一想你有什么感受？
（2）“杰出”是什么意思？
三、总结全文，深化明白得
1回忆全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？
2总结全文：张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了杰出的奉献。

期望同学们好好学习，能学科学、用科学，成为一名发明家，造福人类。

四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品
1再次读读第四自然段。

2学生自己总结写法。

3说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭比娃娃……）
4指名说。