语文人教版六年级上册趣话对联.doc

《趣话对联》教学设计
兴国县红军子弟小学胡芳
教学目标：
1、了解对联的基本特点，感受对联的声韵美。

2、能区分上下联，进行简单的对联填写。

3、激发学生对对联的兴趣和对祖国语言文字的热爱，从对联中汲取中华文化精髓。

学情分析：
《语壬课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

"六年级学生已经有一定的语言感悟能力，语言积累也更丰富了，在此基础上进行对联教学，能进一步提升学生的语文素养，使学生在读中积累、学中积累、说中积累、用中积累，增加课外积累，拓宽知识面。

教学重难点：
了解对联的特点，能根据对联的特点，学会初步的对对联。

教学过程：
一、------- 揭题走进对联
师：有一样东西，它是我国汉文化的一朵奇葩，是汉语的一种独特艺术形式，至今外国人还不能学会，它就是一一板书：对联。

学生齐读。

师激情过渡：外国人可能一辈子都学不会的，今天我们却要试着用一节课时间来了解它，你们有信心吗？（有）
师：那么这节课就让我们一起走进对联，一起去感受对联蕴含的无穷乐趣吧一一（板书：趣话）。

学生齐读课题。

二、走进对联的“形"
师过渡：我国是一个诗词对联大国，读一读这句诗：（课件）
1、出示“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

"
（1）这是大家很熟悉的一首诗《绝句》，发现了什么特别之处吗？（运用了对偶的手法）哪个词对哪个词？词性呢？还有两个特别的字：翠、青：形容词。

（课件出示）一起读。

2、过渡：这样的诗词读起来朗朗上口，古人就照着这种方式写对联。

师引导：同学们，你们见到过对联吗？谁来说说你所了解的对联知识？（春联、喜联、丧联、贺寿联、挽联、书斋厅堂的厅堂联、风景名胜的楹联）
3、展示收集的对联。

4、同学们收集的对联真是琳琅满目啊！你对对联又了解多少呢？（课件）
一起读：对联雅称楹联，俗称对子，是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

对联艺术是中华民族的文化瑰宝，是中国非物质文化遗产。

5、老师课前搜集了几副对联，跟同学们一起来分享一下。

出示第一
幅：(课件)
新年纳余庆佳节号长春
(1)生读，应该怎样读呢？上联在右边，下联在左边。

生生轮读、齐读。

暗示：这样对着读，感觉真有意思。

看这幅对联的内容，我们可以发现这是一幅一一春联。

(2 ) 晓历史
同学们，你们可别小看这幅对联，它可是世界上最早的一幅对联。

它是由1100多年前一个叫孟昶的君王所创作的。

咱们赶快把这幅世界上最早的对联再读一遍，记下来。

生齐读。

三、理清对联的特点。

1.对联在咱们祖国可以说是无处不在，家喻户晓。

A、(课件)课件出示：听鸟说甚问花笑谁
这是云南昆山上的一幅对联：
(1)读，你仿佛看到了什么？听到了什么？词性是怎么相对的？
(2)短短的八个字，就向我们展示了一幅有说有笑的画面。

再美美地读。

B、美味招来云外客佳肴引出洞中仙
(1)这幅对联可用在什么地方？上下联是怎么相对应的呢？
(2)云外客，洞中仙都引过来了，多奇妙的想象呀，读。

C、福如东海长流水寿比南山不老松
用在什么地方？上下联是怎么相对的？还用了什么修辞手法？把什么比作什么？
(2)大声读，送给天下高寿的老人。

2.总结特点。

从这三幅对联里，你能发现对联里有哪些特点呢？
A、字数相等。

、你真了不方，发现了对联最大的特点。

也就是说一幅对联中一边是5个字，另一边也必须——5个字；7个字对——7个字；H个字对——11个字；100个字对——100个字；900个字对——900个字。

师问：有没有这么长的对联？(生疑惑：没有)
师介绍：世上最长的对联是32628个字，是2012年贵州一位叫童伟的人花了16年时间所作，感兴趣的同学可以上网查查。

B、词性相对。

看对联：听对看；书山对学海；风声雨声读书声对家事国事天下事；名词对一一名词；动词对一一动词；形容词对一一形容词；数量词对一一数量词。

总之都得一一对应。

C、上平下仄
同学们都观察得非常仔细。

对联分为上下联，上联一般贴在右边, 下联一般贴在左边。

那你们知道我们该怎样区分上下联吗？老师有个小秘诀，你们想知道吗？其实很简单一一就看对联的最后一个字！上联的最后一个字一般是第三声和第四声(课件点击对联最后一个字), 也叫"仄''声；下联的最后一个字一般情况是第一声或第二声(课件点击对联），也
叫“平"声，我们把这一特点叫“上仄下平"（板书）对联只有做到平仄相谐，读起来才会朗朗上口。

让我们把这三幅对联读一读，感受一下它们的平仄相谐吧。

3.为了更进一步感受对联的内容，老师给你们准备了《声律启蒙》, 出示《声律启蒙》。

（课件）拍手读，相对的两个词可以是什么关系？（板书：内容相关）
四、走进对联的“趣”。

1、你们的聪明机智让我想起一个人，铁齿铜牙一一纪晓岚。

老师想起了一个故事。

有一年，纪晓岚陪同皇帝外出游玩，在休息的时候，皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚，于是出了一句上联。

（课件）
2、表扬：你真是纪晓岚的知音。

你得到了纪晓岚的真传。

思维敏捷、伶牙俐齿。

3、对对联：纪晓岚的对联都能对了，那我的呢？（课件）
（1）雨——（）绿叶——（）蜂酿蜜——（）【真棒，不但词性相对，还写出了意境】【心有灵犀一点通】
（2）我们可以怎样使我们的对联更丰富呢？
出示：下河捕鱼---- 两小桶--------
聪明哥哥舞真剑学本领（读）谁来总结总结，这么长的对联该怎么对？
五、超级闯关。

1.过渡：有了刚刚学到的知识，你们已经具备闯关的条件了。

一起进入闯关游戏，你们有信心吗？（课件）
2.一关：评改对联
上联：田野里铁牛往返耕地
下联：（宽阔的马路上汽车来来回回运输粮食）
上联：喜居宝地千年旺
下联：（福气照进人们的家门，万事兴隆）
3.第二关：补充对联
你能运用《悯农》这首诗中的有关词句，将上联补充完整吗？
_____________________________ ，弃之可惜。

杯里酒口口都香甜，量力而行。

上联：充饥不必画饼下联：止渴何须（望梅）
4.第三关：对对联或自写对联
（1）出示上联：能文能武能创造、水中荷叶鲤鱼伞、逢中秋家家吃月饼。

（2）学生自由对对联。

（3）展示。

六、老师总结：
同学们真厉害呀，一节课时间，咱们不仅了解了对联，还初步学会了对对联。

但是咱们中华民族的对联，它源远流长，博大精深，咱们今天看到的只是它的冰山一角。

在此老师也要送同学们一幅对联（课
件）：书山有路志可攀学海无涯勤可渡
师生共读。

愿同学们今后能遨游书海，用你的勤奋和努力去实现自己的志向。

板书设计：趣话对联
词性相对字数相等
上仄下平内容相关。