小学语文-有答案-西师大版小学语文五年级上册_古诗两首_练习卷

西师大版小学语文五年级上册古诗两首练习卷
填空题
1. 读拼音写词语。

jiāng pàn tōu lǎn yǐ zhe cài qí
（）（）（） ( )
2. 形近字组词。

畔（）懒（）倚（）畦（）闼（）
略（）赖（）寄（）蛙（）阔（）
3. 照样子，仿写句子。

例：花儿在风中笑弯了腰。

例句用了修辞方法，你可以仿写一句么？
书面表达
课文链接。

1.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

这句诗的意思是：________。

2.桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红？
这句诗的意思是：________。

3.你觉得作者是以怎样的心情来描绘如此美丽的景色的？
________
4.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽.
这句诗的意思是：________。

5.一水护田将绿绕，两山排闼送青来.
这句诗的意思是：________。

照样子，仿写句子。

例：春天就像活泼的儿童，憧憬渴望。

根据例句，你可以仿写一句么？
现代文阅读
阅读短文，完成小题。

感悟春天
江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。

数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。

因此春光很金贵，春色也往往只能在雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。

珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。

虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。

这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去判定青松的高洁?没有严寒，谁去仰视乔木的耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。

只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。

谁不承认春天是美好的?"遇物尽欢欣，爱春非独我"，诗人白居易就是这样说的。

翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。

摆着道学面孔
的人们，是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。

朱熹更是有名的"老夫子"，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了"等闲识
得东风面，万紫千红总是春"的《春日》诗。

和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能
不被春天打动"凡心"．南宋的志南和尚写下了这样的名句："沾衣欲湿杏花雨，吹面不
寒杨柳风。

"在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、
春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写
到珍惜春光。

品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性。

感受浮生，感叹世事，感谢生活。

这可以说是中外一致，概莫能外的。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌
上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”这位女子可谓个贵妇，但从一墙春色中感悟到人伦之乐
才是大乐，如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲
人桑塔耶那则更是想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。

这先生长期在哈佛教书，50岁
那年，有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，又一个春天
的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约!冲出教室，开始了他云游欧洲大陆
之行。

生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉。

英国诗人拜伦有二年春天看见一位盲人在沿街乞讨，旁边还有一个牌子写着八个字：“自幼失明，沿街乞讨。

”但盆中只有稀稀落落几个钱。

拜伦同情之下，马上给他改了
八个字：“春天来了，我看不见!”哪里还有比看不见春天更痛苦的呢!路人一见之下，纷纷给以施舍。

这是文字的力量，更是春天的魅力!难怪首次在甲骨文里露面的形声字就
是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“若到江南赶上春，千万和春住”。

居住在
大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。

___
（1）从第1段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发作者怎样的感慨？
（2）通读全文仔细体会，作者通过对春天的赞美揭示了一个怎样的道理？表达了怎样
的人生态度？
（3）文章结尾划线句的作用是什么？
参考答案与试题解析
西师大版小学语文五年级上册古诗两首练习卷
填空题
1.
【答案】
江畔偷懒倚着菜畦
【考点】
诗词鉴赏
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略
2.
【答案】
畔（江畔）懒（偷懒）倚（倚着）畦（菜畦）闼（排闼）
略（省略）赖（耍赖）寄（寄宿）蛙（青蛙）阔（广阔）
【考点】
诗词鉴赏
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略
3.
【答案】
拟人鸟儿在树上高声歌唱。

【考点】
仿写句子
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
拟人句是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

在仿写时要注意将事物赋予“人”的言行、神态、思想和感情，例句中赋予的是“人”的动作，在仿写时也要赋予“人”的动作，并注意要赋予的恰当。

书面表达
【答案】
略
【考点】
理解句子
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略
【答案】
夏天就像健壮的青年，充满朝气。

【考点】
仿写句子
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
例句是拟人句，所以仿写时要扣紧拟人句。

例句中赋予春天“人”的精神，在仿写时也
要赋予“人的”精神。

现代文阅读
【答案】
（1）因为春光总是乍暖还寒，反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间，总在不经意中，便进入了初夏的境地了。

因此引发作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。

（2）春天美好但是很短暂，我们应该倍加珍惜。

人们应该有活力，不断奋斗。

（3）点明中心、升华主题。

【考点】
现代文阅读
古诗两首
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）此题考查的是对第一自然段的理解。

解答时要抓住第一段的内容，找出“春光很
金贵”的上下句，明确春光金贵的原因；在回答引起了怎样的感慨时，在本段的最后一
句找，“常常令人生出春光难觅的感慨”由此可以看出作者觉得“春光难觅”的感慨。

（2）此题考查的是对全篇文章的理解能力。

仔细阅读短文，通过作者所举得例子和论述，可以看出春天很美好，但却很短暂，在不经意间就过了。

作者也通过这篇文章，
为我们展示了不断奋斗的人生态度，在有限的春光里不断奋斗。

（3）此题考查的是对文章的句子的理解和总结能力。

文章末尾的句子点明了文章的中心，并且让我们明白了作者不只是单单描绘春天，更是告诉我们要珍惜时光，努力奋斗。