苏教版初中语文九年级上册文言文复习试题全册

苏教版初中语文九年级上册文言文复习试题全册（一）★桃花源记（p182-184）
[基本回顾]
一、请在括号内解释文中加点词。

笔记
在金朝和元朝中期，武陵人从事捕鱼业。

他们沿着小溪走，忘记了路的距离。

突然
桃花林，①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异（）．之。

复前行，欲穷（）其林。

．
当森林缺水时，就会有一座山。

这座山有一个小嘴巴，好像有灯光。

然后放弃（船）和。

从嘴里进去。

起初，他很狭隘，只有这样他才能认识人。

往回走几十步，突然（）高兴起来。

② 这片土地很平坦，。

房子就像，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树和
竹子，田野，。

交通堵塞（），鸡和狗听到彼此的声音。

其中，男装和女装都像局外
人一样黄头发（）下垂（），而（）是快乐的
见渔人，乃（）大惊，问所从来，具（）答之。

便要（）还．．．家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸（）来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子．．．（）邑人来此绝境（），不复出焉（），遂与外人间隔（）。

．．．．．③问今是何世，乃（）不知有汉，无论（）魏晋。

此人一一为具（）．．．．言所闻，皆叹惋。

余人各复延（）至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人．语（）云：④“不足（）为外人道也。

”．．⑤既（）出，得其船，便扶（）向（）路，处处志（）．．．．之。

及郡下，诣（）太守，说如此。

太守即
遣人随其往，寻向所志（），．．遂迷，不复得路。

南阳、刘子亟、高尚实也听说了，高兴地命令（）去。

徒劳的（），在寻找（）。

疾病的终结。

然后就没有人对（）
二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

① ② ③ ④ ⑤ 【课文要点】（一）文学常识
1．作者：陶渊明，一名潜，字元亮，世称“靖节先生”。

东晋诗人，我国古代杰出
的文学家。

41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。

从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

此文作于宋永初二年（421年），作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。

2.成语：
世外桃源，忽明忽明，车水马龙，黄头发，五颜六色的落花，欢天喜地，听说了鸡和狗，没人在乎
（二）课文分析1.内容结构：
（1）全文摘要：渔民在寻找和进出桃园时的所见所闻。

（2）本文以武陵渔民进出
桃园的行踪为线索，按照发现桃林、进入桃园、访问桃园、离开桃园、再次寻找桃园的顺序，分为三个部分
第一部分（第1段）：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。

第二部分
（第2-3段）：写桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚（这是全文的中心）。

第三部分（第4-5段）：据说渔民离开桃园后，再也找不到桃园了。

（故事到此结束）2。

陶渊明的桃花园有什么特点？
宁静安乐，祥和古朴，美丽如画。

主要表现在环境――优美恬静，生活――安定和乐，民风――淳朴好客，这里没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦平等，生活自给
自足。

3.作者对这样一个和平祥和的天堂的虚构，目的是表达他对黑暗现实的不满和否定，
寄托他的社会理想（向往和追求更好的生活），也反映了当时人们对战争与和平的厌恶
动生活的追求。

――主旨
（毛泽东的诗《陶玲不知往何处去？桃花源田》充分肯定了陶渊明对理想世界的追求。

）
4．文中写“太守即遣人随其往，寻向所志”、“南阳刘子骥欣然规往”说明了什么？
它表明桃花源是一个理想而美丽的地方，充满迷人的魅力，各行各业的人们都非常向往，这强烈地表明了当时人们对战争的厌恶和对和平美好生活的向往。

5.当渔夫从桃园出
来时，他“将无处不在”。

为什么他要回去“找到他想要的，然后迷路，不上路”？
作者这样写的目的是暗示桃源是虚构的，是一个似有而无、似真而幻的所在。

6．渔人―一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
我很遗憾，桃园外的世界是如此的动荡和黑暗，桃园外的人们没有过上稳定和平的生活。

7.描绘桃林美景的功能：渲染桃园美丽而神奇的色彩。

下面的描述为更令人惊叹的桃
花源铺平了道路。

8.重要声明
（1）文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是：“忽逢桃花林，夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之”。

（2）本文中描写桃花源美好
的自然环境的句子是：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻”。

（3）这篇文章描述桃花源宁静的社会环境的一句话是：“田间车水马龙，鸡犬相闻。

其中有各种各样的工作，男人和女人打扮得像局外人。

他们黄头发，快乐。

”。

（4）在
这篇文章中，表达桃花源人安居乐业（老年人有安全感，年轻人有幸福感）的一句话是：“黄头发下垂，快乐”。

（5）与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相近的句子：“复行数十步，豁
然开朗”。

【强化练习】
一、复习课文并完成问题1-8。

1．结合《桃花源记》的内容，请把下面的对联补充完整。

第一副：第二副：2。

根据课文内容，用四个单词短语填空。

武陵渔民“忘了路的距离”，找到了桃花林。

他们非常好奇，于是去了“桃花林”。

进入桃花源后，他觉得桃花
源人的生活就是这样。

”当他离开桃花园时，他是“但是当他回来寻找桃花源时，他仍然是”。

3．从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）；（2）；（3）。

4．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）
a、本文的第一段集中在“易”这个词上，这为下文描述更令人惊叹的桃花源铺平了
道路。

b．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

c、本文真实地描述了桃花源人的生活场景，生动地展现了一个人人工作、生活安定、气氛朴素的真实社会。

d．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

5．下列对文章
内容理解和分析，不正确的一项是（）
a、在桃花园里，没有剥削和干扰，土地肥沃，男女耕种，老少皆宜。

它是“大同社会”在古代理想中的形象体现。

b．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要
是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

c、桃园人希望渔民不要把这里的情况告诉外界。

这样做的目的是远离战争和苦难，
永远不被打扰，继续享受这种宁静和平的生活。

d．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

二、阅读下面的短文，完成6-8题。

（刘子亟）我喜欢环山环河，我想留下来逃避。

尝到衡山的药，把它忘得一干二净。

水的南面有一条小溪和两块石头
铮一锉眨一锟，水深广不得过。

欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。

或说镏薪
韵闪榉揭┲钤游铮之（刘子骥的名，子骥为字）欲更寻索，终不复知处也。

（选自《晋书隐．逸传》）
6.解释下列句子中带点的单词。

（1）好有善则（2）深度遗忘（2）
（3）欲还，失道（）（4）或说镏薪韵闪榉揭┲钤游铮）．．．
7.用现代汉语翻译带下划线的句子。

8．选文结尾“之欲更寻索，终不复知处也”，渲染了一种怎样的色彩？
三、阅读文言文中的a和B，并完成问题9-12。

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

……复行数十步，豁
然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往
来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

（b）陶谦性格开朗，不那么高贵，博学，擅长文学，不羁，真诚，自满，受到邻居
们的重视。

他在品尝《无流先生传》时说：“戒指被挡住了，风和太阳都没有遮住，棕色
的东西交织在一起，勺子是空的，严如业。

”它的序言是这样的，在当时被称为《实录》。

这对亲戚朋友，或者带酒带菜都很好，没什么好说的。

每次你喝醉了，你都会觉得舒服① 舒适②. 有时没有酒，也有优雅的吟诵。

大自然不懂声音，但动物懂③ 有一架普通钢琴
和弦乐徽章④ 没有。

在每个朋友的酒会上，他都会爱抚和协调它，说：“但是如果你知
道对钢琴的兴趣，为什么还要费心在琴弦上唱歌呢？”（摘自《晋书》）（注）① 合适：满意。

② 容冉：何悦的快乐外表。

③ 牲畜：与“储存”相同。

④ 字符串符号：字符串
和符号，是字符串音素的符号。

9.解释下列句子中带点的单词（2分）
⑴渔人甚异之（）⑵阡陌交通（）
（3）（4）没有酒时优雅地歌唱
10.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表
现的理想生活形成强烈反差的句子。

（1分）
答复:
11.从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却
“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）回答：12.翻译下列句子。

（4分）
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：⑵但识琴中趣，何劳弦上声!译文：
（二）陈氏家族（p176-181）
【基础复习】
一、请在括号里放几个词来解释课文。

陈胜者，阳城人也，字涉。

吴广者，阳夏人也，字叔。

陈涉少时，尝与人佣耕（），
辍（）．．．耕之（）垄上，怅（）恨久之（），曰：“苟（）富贵，无相忘。

”佣者笑
而应曰：“若．．．．．（）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：①“嗟乎，燕雀安（）
知鸿鹄之志哉！”．二世元年七月，发闾左（）m（）戍渔阳九百人，屯（）大泽乡。

陈胜、吴．．．．广皆次（）当行（），为屯长。

会（）天大雨，道不通，度（）已失期。

．．．．．失期，法（）皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡（）亦死，举大计亦死，
等（）死，．．．死（）国可乎？”陈胜曰：“天下苦（）秦久矣。

吾闻二世少子也，不
当立，当立者乃．．公子扶苏。

②扶苏以（）数（）谏故（），上使外（）将兵。

今或（）闻无罪，．．．．．二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为（）楚将，数（）有功，爱士卒，楚人怜（）．．．之。

或以为死，或以为亡。

③今诚（）以（）吾众诈（）
自称公子扶苏、项燕，为（）天下．．．．唱（），宜（）多应者。

”吴广以为然（）。

乃行卜。

卜者知其指意，曰：“足下事皆成，．．．有功。

然（）足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（）鬼，曰：“此教我先威（）众耳。

”．．．乃丹（）书（）帛曰“陈胜王（）”，置人所罾（）鱼腹中。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书（），．．．．．固以（）怪（）之矣。

又间（）令吴广之（）次所（）旁丛祠中，夜篝．．．．．．．（）火，狐（）鸣
呼曰“大楚兴，陈胜王”！卒皆夜惊恐。

旦日（），卒中往往（）．．．．．语，皆指（）目（）陈胜。

．．
吴光素（情人）和士兵大多是用户。

船长要喝醉了，所以（）几个字想死，生气（）
船长，让他丢脸，。

激怒他的人民。

魏国平（广）。

光启魏建廷抓获并杀害了船长。

陈胜佐（）和（）杀死了两名中尉。

呼叫命令门徒说：“当公众在雨中时，他们已经失去
了时间，他们应该被斩首。

”。

④ 借用命令不要斩首，但要保护死者。

167⑤ 强者
在他们死之前就已经死了，他们死后会扬名。

王子们会和平的。

有种子！所有的门徒都说：“遵守你的命令。

”。

“他假扮公爵，他的儿子符肃和向严听从了人民的意愿。

右边叫大楚。

为了祭坛和联盟，先向上尉献祭。

陈胜自立为将军，吴光为中尉。

攻打大泽镇，关闭
并攻打戚。

栖霞（），是为了让傅离开葛英的士兵去支持齐国东部。

攻击、痛苦、哲和乔
都在其中。

阻止军队。

来自Bi（）。

对陈来说，有六七百辆汽车，一千多辆，数万人死亡。

攻击陈，陈守灵不在，只守着陈和詹乔曼。

傅生、寿成去世，但进入陈家。

几天后，他命令三位长者、英雄和所有人来做会计工作。

三位长老和英雄都说：“将军是强者……
尖者（），攻不义者，杀强者秦，复楚国（），功德（）为王。

”陈申奈被确立为国王，
而这个数字。

是张楚。

在这个时候，所有县和县的秦朝官员都受到了惩罚（）他们的
主要官员，并在他们的交涉中杀害了他们
笔
回想起
二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

① ② ③ ④ ⑤ 【课文要点】（一）文学常识
1．作者：司马迁，我国西汉时期伟大的史学家、思想家和文学家。

2．出处：本课节选自《史记〃陈涉世家》的前一部分。

《史记》，是我国第一部纪传体通史。

叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分8书、10表、12本纪、30世家、70列传五部分。

在文学史上有很高的地位。

因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

班固的评价是“不虚美，不隐恶”。

3．“世家”：《史记》中的一种体例，用于记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。

司马迁将陈舍纳入“世家”，主要是为了肯定陈舍在推翻秦朝过程中第一次起义的历史价值；同时，他还认为陈舍曾建立政权并发布命令，因此他被列入“贵族家庭”，并给了他一个重要的日历
史地位。

4.本文中的成语
（1）鸿鹄之志：比喻远大志向。

（2）篝火狐鸣：比喻谋划起事。

（3）穿上坚固的盔甲，拿起锋利的武器。

其中大多数指的是亲自参战的将军。

（4）燕雀安知鸿鹄之志：燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向。

比喻庸俗的人不了解有志者的胸怀。

（二）文本理解
1．文章内容概括及主旨：课文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。

2.本文以陈舍和吴光的活动为线索，按事物的发展过程可分为三个部分：第一部分（第一段）描述陈舍的出身和青年时代的志向。

第二部分（第2段）是关于起义的原因和计划。

（起义的原因）→ 分析形势→ 第三部分（第三段）描述了陈胜和吴光发起的起义以及取得的伟大胜利。

3.写作特点：文章善于用个性化语言表达文字。

如“燕雀安知鸿鹄之志”，表现了陈胜的非凡个性（不甘平庸）和远大的抱负；“天下苦秦久矣”，反映了陈胜对时局敏锐的洞察力；“王侯将相宁有种乎”，不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆精神（大无畏精神），而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能；“苟富贵，无相忘”，反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。

这些语言符合人物的身份、个性，极有深度。

★ 陈胜的性格（形象）：不屈不挠的命运，不愿平庸和野心勃勃（§1）；洞察时局，勇往直前，足智多谋，具有卓越的领导能力（§2），具有无畏的抵抗精神，不仅敢于战斗，而且善于战斗（§3）。

4.重要句子（理解听写）
①陈涉、吴广发动起义的根本原因是：“天下苦秦久矣”。

②起义的直接原因（导火线）：“会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩”。

③最能体现陈涉大无畏精神
（反抗精神），蔑视王侯将相的句子：“王侯将相宁有种乎！”④表现陈胜有远大抱负的
句子：“燕雀安知鸿鹄之志哉。

”5．重要信息：
（1）起义的有利形势：内忧外患——天下长期受苦（这句话表明全国人民长期积怨
秦朝，到处积蓄抵抗力量，暴露了当时尖锐的阶级矛盾）、政权斗争；外国入侵——秦国
摧毁了六国。

（2）起义的准备过程：确定策略――诈自称公子扶苏、项燕；→制造舆论――z书鱼腹，篝火狐鸣。

（制造舆论的效果――“固以怪之矣”“卒皆夜惊恐”“卒中往往语，皆
指目陈胜”。

）
（3）发动起义的步骤：明智地杀死两名船长→ 召唤并命令门徒归属→ 为了祭坛团
结起来。

（4）起义的发展：胜利进军→迅速壮大→陈县称王→应者如云。

6.描述详细而恰当：作者的描述详细而恰当。

从整篇文章的角度，详细描述了起义的
准备和发动过程，并简要描述了陈胜的童年和奴仆农耕、赵义军的进攻路线、农民政权的
建立等。

至于各地的反秦斗争，只在一句话中提到。

在细节部分，重点是陈胜的计划，其
余部分是简短的。

只有这样，我们才能突出陈胜非凡的才华和战略。

[剧烈运动]
1．陈胜为起义作舆论准备的办法是：、（各用一个四字短语概括）。

2．是起义的第
一步，接着用作为动员士卒起义的口号。

3.文中第三段描述了陈胜起义的过程。

他号召士兵们，提出了流传数千年的“简单唯
物主义”名言，体现了人人平等的思想。

4.为什么陈胜和吴光假装他们是扶苏和向燕的儿子？（用简洁的语言回答）。

5．陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据课文内容用自己的语言概括）。