浅议新课改下英语教师角色的转换

2012-03热点聚焦
新课程改革指出教师的主体地位要最终让位于学生，实现了“教法”向“学法”的转变。

实现“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，也就是说要注重学生的语言实践，让他们在实践中掌握语言技能，发展语言交际能力，学习英语。

初中课堂师生之间不平等现象调查：我在实习期间选定八年级六班全体学生，对初中英语课堂的不平等现象进行了调查，并且用调查报告形式来阐述师生不平等难以突显学生主体的现象。

从我的调查表格看来，在初中英语课堂中师生之间并没有实现真正的“平等对话”。

学生在课堂上想发言，但顾虑很多，课堂学习并不轻松。

那为什么会出现这种现象呢？
师生间不平等，学生主体地位得不到实现的主要原因：如今英语课堂上师生不平等的现象还很突出，学生主体地位还得不到很好的实现。

其原因主要有以下几点：教师观念太老，没有好好地学习新课改。

课堂上仍然以教为主，学生几乎是被动地接受知识，而且师生互动合作很少，给学生自主探究的空间和机会少之又少。

因此，教师应敢于放下权威，转变角色，和学生实现平等对话，才能凸显出学生学习主体，让学生成为真正的学习主人。

实现平等对话，凸显主体的有效方法：
一、平等对话，在民主平等中凸显学生主体地位
新课标指出在英语教学活动中,教师不仅是教学的组织者，而且还是学生学习的参与者。

而新课程把教学过程看成是师生平等对话，相互沟通、相互交流、相互启发、相互补充的过程。

教师必须完全置身于教学情境之中，积极参与学生的各项任务型活动，使学生感到自信和信任，在师生之间营造一种融洽的新型的民主平等的学习伙伴关系。

心理学家罗杰斯说：“一个人只有在他感受到‘心理安全’和‘心理自由’的条件下才能获得最大限度的表现和发展。

”也就是说师生关系应该是民主平等的对话关系；没有民主、平等，就没有对话,对话应在民主、平等的基础上进行。

二、平等对话，在倾听接纳中凸显学生主体地位
新课标指出,学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。

在以前长期的英语教学中常用灌输式教学方法。

而在现今平等对话式的新型教学过程中，教师和学生能够彼此敞开心扉，能够毫无顾虑相互倾听和接纳。

这时的教师的角色已经改变，已不再是简单的教学管理者，已变成学生学习的朋友。

要实现师生相互倾听和接纳，积极引导和发挥学生的主人公作用，鼓励学生发表见解，调动其学习的积极性和学习英语的兴趣。

因此,教师要创造倾听的教育情境和精神氛围。

三、平等对话，在互动合作中凸显学生主体地位
合作是平等对话的基本手段。

教师应依据课程的总体目标，根据具体的教学目标，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，为学生创设良好的英语情境，使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用中，才能产生一个完整的教学过程。

”因此，在教与学的关系上，教师要注重师生的双向对话活动，避免以教师为中心的倾向，创造出互动合作的课堂教学活动，使学生在老师的引导下，自由地探索知识，学习英语知识。

参考文献：
［1］教育部基础教育司.走进新课程:与实施者的对话.北京师范大学出版社，2002.
［2］邓炎昌，刘润清.语言与文化.上海外语教学与研究出版社，1991.
［3］庞继贤，吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究［J］.外语教学与研究，2000（06）.
［4］俞冬伟.新课程改革视野中的课堂对话意识与师生关系重构［J］.宁波大学学报：教育科学，2005（01）.
（作者单位江苏省赣榆县城头高级中学）
（1）原t值：即上学期的总t值，为本学期学生的基础星值。

（2）t值：各组每月星值折成25%计入，将本学期星值汇总后排名次。

（3）△t值:奖励星值，每升一名加4星，每降一名减8星。

（4）总t值:为本学期小组星值总计，即t值与△t值的和。

学期结束后班主任汇总各组评价。

同时将各小组所得星值按一定比例计入学生个人成长档案。

三、取得的成效
引入“双t星值”评价后，学生自学能力大为提升；教师改变了旧的教学理念，通过营造民主的学习环境，调动学生求知欲；调整了教与学关系，激发学生学习自主性，学生综合素质得到全面提升。

另外，2010年市教研室“优秀备课展评”活动，我校参评教师全部获奖，其中四人荣获一等奖。

（作者单位徐玉宝：山东省安丘市大盛中学宋智德、梁全声：山东省安丘市教研室）
学期汇总量表
____年级____班2011-2012学年度____学期
组别△t值总t值
名次基础星值名次____月____月____月____月期末检测星值星值总计名次奖罚星值星值总计第一组
原t值t值（每月折成25%计入）
浅议新课改下英语教师角色的转换
文/徐埠
摘要：传统的英语课堂教学大都以教师为中心和以测验学生的学习成绩为目的。

这种教学方式，不仅贻误了学生交际能力的发展，也破坏了师生关系的和谐相处的气氛。

在英语课堂教学中,师生之间只有对话，才能体现师生互动；只有对话，才能发挥教师的真正的引导作用；只有对话，教师才能成为学生真正的朋友；只有对话，才能凸显出学生的主体地位。

关键词：英语课堂；教师角色；平等对话；学生主体
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